1.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的解決問題的基礎(chǔ)
首先，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)，包括具體的公式名稱、公式內(nèi)容、具體的物理量、單位符號(hào)的含義等，這些內(nèi)容是教學(xué)練習(xí)的基礎(chǔ)。 教師只有運(yùn)用各種方法讓學(xué)生加強(qiáng)記憶、理解其具體含義，才能為習(xí)題教學(xué)的順利、高效做好鋪墊。 其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生具體分析習(xí)題中的已知條件和所問問題，并根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)中公式的適用條件進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，根據(jù)公式來決定本題。問題中的已知條件。 習(xí)題是與具體教材中的哪一部分知識(shí)相關(guān)的，然后根據(jù)相關(guān)知識(shí)來推導(dǎo)并解決解答。 三是教師應(yīng)根據(jù)習(xí)題內(nèi)容進(jìn)行閱讀理解，聯(lián)系具體的現(xiàn)實(shí)生活情境，給出親身經(jīng)歷，或合理利用多媒體視聽設(shè)備進(jìn)行演示，讓學(xué)生深刻理解題目內(nèi)容。并準(zhǔn)確掌握已知的條件。 要求 獲得什么答案； 掌握哪些條件是重要信息，哪些條件是令人困惑的數(shù)據(jù)。 此外，在具體的解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生寫出詳細(xì)的步驟也是良好解題習(xí)慣的一個(gè)重要方面。 在解決問題的過程中初中物理88道必考簡答題，有些學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和解題習(xí)慣，習(xí)慣于認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。 這種習(xí)慣應(yīng)該堅(jiān)決改掉，這種回答問題的壞習(xí)慣應(yīng)該通過詳細(xì)寫出具體步驟來避免。 即使是特定試卷或練習(xí)冊(cè)上的解答過程也應(yīng)該一步步記錄下來。 這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鞔鹆?xí)慣應(yīng)該從初二年級(jí)開始物理學(xué)習(xí)就開始養(yǎng)成。 一旦形成，學(xué)生未來將受益無窮。
2、做好典型習(xí)題的專題分析
1、關(guān)鍵知識(shí)總結(jié)。 就是從一定角度對(duì)中考題中出現(xiàn)的關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行分類，使學(xué)生能夠連貫地學(xué)習(xí)一點(diǎn)，并將復(fù)雜、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、整合起來，以利于記憶和掌握。 例如，學(xué)習(xí)了“浮力”和“浮力的應(yīng)用”兩節(jié)內(nèi)容后，通過解決浮力和懸浮問題，可以總結(jié)出解決浮力和懸浮問題的思路和方法，并得出具體的結(jié)論。 這樣，無論學(xué)生在練習(xí)或考試時(shí)遇到類似的試題，還是在具體的現(xiàn)實(shí)生活中遇到相關(guān)情況，都可以在課堂上聯(lián)系老師，對(duì)總結(jié)的幾種類型進(jìn)行分析和解決，就會(huì)起到一定的作用。 教學(xué)效果良好。
2、典型習(xí)題專題分析。 就是針對(duì)往年期中考試中經(jīng)常出現(xiàn)的典型題，如“浮力計(jì)算”、“熱學(xué)計(jì)算”、“綜合電題計(jì)算”等進(jìn)行專題講解，并進(jìn)行分析此類題型的命題特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化和知識(shí)遷移。 以及所使用的知識(shí)和解決問題的關(guān)鍵。 在講解中或講解后，添加適量的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，鞏固講解效果，掌握知識(shí)。
3、課堂提問要對(duì)教學(xué)練習(xí)有啟發(fā)性
1、教師提出的問題必須有針對(duì)性、科學(xué)性、啟發(fā)性。 在具體的教學(xué)課堂上，很多老師在課堂上都會(huì)使用一系列的問題。 表面上看似環(huán)環(huán)相扣、井然有序，但實(shí)際上與教師出題效率低下甚至無效有密切關(guān)系。 要在新舊知識(shí)的聯(lián)系上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從直覺發(fā)展到抽象。 提問的語言和語氣應(yīng)具有一定的藝術(shù)品質(zhì)，充分展現(xiàn)物理知識(shí)的強(qiáng)大魅力。 另外，教師在提出問題后，還應(yīng)給學(xué)生充足的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生在回答前仔細(xì)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和思考的樂趣。 。
2、教師的提問必須具有暗示性和藝術(shù)性。 由于初中學(xué)生口才和透徹思維能力的欠缺，我們教師在提出問題或引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生初中物理88道必考簡答題，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。 當(dāng)然，課堂指導(dǎo)不僅僅局限于老師的提示，還在于老師的提問藝術(shù)。 例如，我們可以把一個(gè)非常宏觀的問題分成幾個(gè)小段，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，讓優(yōu)秀的學(xué)生回答困難的部分，讓一般的學(xué)生回答過渡性的內(nèi)容，必要時(shí)讓后進(jìn)生重復(fù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、教師評(píng)價(jià)表揚(yáng)批評(píng)要適度，實(shí)事求是。 提問和回答之后，老師的評(píng)價(jià)也很重要。 我們既不能全盤否定攻擊他們，也不能任由贊揚(yáng)蔓延。 相反，我們應(yīng)該實(shí)事求是地做出評(píng)價(jià)，并針對(duì)他們思維和表達(dá)上的缺陷進(jìn)行指導(dǎo)。 ，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的有效提高。
4、練習(xí)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
物理學(xué)是一門理性學(xué)科。 學(xué)習(xí)理性學(xué)科最重要的任務(wù)之一就是全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，其中發(fā)散思維是一種非常重要的思維方式。 在如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維方面，筆者主張：要善于發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)領(lǐng)域之間的異同，聯(lián)想、比較發(fā)散性思維。 長期這樣做，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力大有裨益。
作者簡介：徐貴忠，吉林省通榆縣第三中學(xué)。
