初中數學《滑動摩擦》教案一、教學目標（一）知識與技能：探究滑動摩擦形成的條件和影響滑動摩擦大小的原因及估算公式（二）過程與方法：通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，通過實驗探究滑動摩擦力的形成條件和影響其大小的誘因，提高實驗技能和探索能力。 (3)情感心態與價值觀：提高中學生實事求是的科學實驗心態，鍛煉思維能力和抽象能力，運用數學知識解釋生活現象。 2、教學重點和難點 （1）教學重點：滑動摩擦力的形成條件和估算公式。 (2)難點：實驗探索的過程。 3、教學方法 觀察法、實驗法、討論法、問答法等。 4、教學過程第一步：導出新課，展示幾種情況：兒子玩滑梯、火車突然剎車、冰壺等。通過對這種情況下的現象提出問題，引導中學生思考摩擦力高中物理教案，從而得出滑動摩擦的概念，并將其引入到新課中。 鏈接二：科學探究 問題一：什么情況下會出現滑動摩擦？ 結合上面學過的靜摩擦條件來討論。 中學生討論：需要壓力，接觸面粗糙，相對運動。 問題二：為什么冰球、火車、小孩受到的滑動摩擦力不同？ 實驗探索： 影響滑動摩擦力的原因： 1、推測：與壓力有關，與速度有關摩擦力高中物理教案，與質量有關，與粗糙度有關等等。 2、設計實驗：用彈簧秤帶動鐵塊。 可以通過加減砝碼來改變壓力，改變行駛速度，更換接觸面，如玻璃、木頭、石頭、毛巾等。彈簧秤的讀數就是滑動摩擦力的讀數，而該表是為記錄而設計的。 3、進行實驗：以6人一組進行實驗，注意組內分工，班主任進行檢查。 5. 交流討論：分享實驗中的數據和實驗細節，偏差處理等； 討論控制變量法的注意事項，即控制無關變量相同，只改變查詢的數學量等； 實驗安全問題，保護設備問題等。 6.總結：結合實驗推導和教材，得出滑動摩擦力的估算公式，f=μ 問題3：如何區分滑動摩擦力的方向？ 分析并舉例討論。 例：鐵塊在地上滑動，木塊在木板上滑動，推動木板一起滑動。 中學生討論：滑動摩擦的方向與相對運動的方向相反，有時相對運動的方向不是運動的方向。 分享知識，成就自我！
