【知識回顧】
電阻是導體的一種特性。 同一截面導體的電阻不隨電壓和電流的變化而變化。 這段導體的電阻稱為定值電阻。
未知固定值電阻器的電阻可以使用伏安法測量。
伏安法測量阻值電阻物理連接圖及其UI圖，R=5Ω
定值電阻器和可變電阻器都是電路的重要元件。 到目前為止，我們知道了以下幾種定值電阻器和可變電阻器。
●定值電阻
●可變電阻器
滑動變阻器電阻箱
燈絲電阻
接下來，在學習或者做題的時候，我們經(jīng)常會遇到其他的可變電阻，比如熱敏電阻、光敏電阻、氣敏電阻、壓敏電阻、吸濕電阻等，它們都是電子技術(shù)中重要的原始元件。
例如：我們常見的交警用來檢查醉酒駕駛的酒精測試儀以及安裝在廚房上方的天然氣報警器都是氣敏電阻的具體應用。
檢查天然氣報警器是否酒駕
電路中氣敏電阻的連接方法以及氣體濃度與阻值的關(guān)系如下圖所示。 電路中的R1為氣敏電阻。 當酒精氣體濃度增加時，其電阻會減小，從而對電路進行動態(tài)分析或計算。
其他敏感電阻器與氣敏電阻器類似。 根據(jù)敏感電阻所在的具體電路以及導致電阻敏感的因素來分析，例如：
熱敏電阻光敏電阻
濕敏電阻 壓敏電阻
當各種可變電阻器受到有關(guān)因素的影響時，其阻值會發(fā)生變化。 在物理學中，它們通常被稱為可變電阻器。
【舉手提問】
1、為什么小燈泡不是定值電阻？
2、小燈泡的電阻與燈絲溫度有什么關(guān)系？
3、如何分析測量小燈泡電阻的測試問題？
【新課學習】
我們利用伏安法測量電阻，探究小燈泡的電阻隨溫度的變化。
【實驗目的】探究小燈泡的電阻隨溫度的變化
【實驗原理】歐姆定律：I=U/R
【實驗電路】
伏安電路
物理連接
物理接線圖
[實驗流程及數(shù)據(jù)分析]
視頻：
【實驗】探究小燈泡的電阻與溫度的關(guān)系
（中考重點題）（調(diào)小音量橫看）
[視頻反思]
1、電路連接過程中，應將開關(guān)關(guān)閉，滑動變阻器的滑塊應處于最高值。
2、本實驗中滑動變阻器的作用是：一是保護電路；二是保護電路。 其次，改變小燈泡兩端的電壓。
3、常見電路故障：
當閉合開關(guān)并移動滑動變阻器的滑塊時，小燈泡不亮，電壓表指示很大的值（接近電源電壓），電流指示幾乎為零。 這是因為小燈泡壞了或者小燈泡兩端的電線接觸不良。
4、實驗時小燈泡兩端最大電壓不得超過燈泡上標注的最大工作電壓（實驗時小燈泡最大工作電壓為2.5V）。
5、實驗中，通過改變小燈泡兩端的電壓來改變燈絲溫度。 電壓越高，溫度越高，燈泡越亮。
實驗探討的是燈絲電阻與溫度的關(guān)系，而不是小燈泡電阻與電壓的關(guān)系。
U=1V U=3V
因為影響導體電阻的因素是導體的長度、截面積、材料和溫度，它們與電壓和電流無關(guān)。
[溫馨提示]
測量值電阻和小燈泡的電阻都是用伏安法測量的，但兩個實驗的目的不同。
1、電阻的測量值是物理量測量，需要多次測量取平均值以減少誤差。
2.測量小燈泡的電阻是探索物理定律。
多次測量的目的是為了避免實驗結(jié)論的偶然性，使實驗結(jié)論具有普遍性。
無法找到電阻的平均值。
3、視頻數(shù)據(jù)截圖
實驗結(jié)論：小燈泡的電阻隨著溫度的升高而增大。
【中考真題訓練】
1.(2019廣安)(4分)
學校科技創(chuàng)新團隊利用伏安法測量小燈泡的電阻。 電源電壓為3V，被測小燈泡的額定電壓為2.5V。
（1）請用筆線代替導線完成圖A中物理電路的連接。要求①當滑塊P向右移動時，電流指示變小； ② 連接不能交叉；
(2)檢查電路無誤后，合上開關(guān)，燈泡不亮，電壓表有讀數(shù)，電流讀數(shù)為零。 造成這種現(xiàn)象的可能原因有：
A. 電壓表短路 B. 電壓表開路
C.滑動變阻器短路 D.小燈泡開路
(3)故障排除后，合上開關(guān)。 當滑動變阻器的滑塊P移動到一定位置時，電壓指示如圖B所示。要測量小燈泡正常點亮時的電阻，應將滑動變阻器的滑塊移動到左（可選“左”或“右”）；
(4) 通過移動滑動變阻器的滑塊P記錄多組數(shù)據(jù)，并產(chǎn)生如圖C所示的IU圖像。從圖中可以看出初中物理重點實驗：測定小燈泡的功率，小燈泡正常工作時的電阻發(fā)出的光為Ω。
2.（2019南充）（4分）
如圖所示是“測量小燈泡電阻”的實驗裝置。 電源電壓始終為6V，小燈泡的額定電壓為3.8V。
(1)檢查無誤后，合上開關(guān)，將滑動變阻器的滑塊向左移動。 請記下電流表和電壓表指示的變化： 。
(2) 移動滑塊即可得到表中的實驗數(shù)據(jù)：
請計算第一個實驗中燈絲的電阻，R1=歐姆。
(3)分析數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象表明：燈越亮，燈絲的電阻就越大，這說明燈絲的電阻與。
(4)電壓表0~15V量程損壞，但0~3V量程完好。 在不增加或拆除設(shè)備的情況下，請設(shè)計一個實驗來測量小燈泡的額定功率，并寫出必要的調(diào)整步驟： 。
3.（2019北京）（6分）
有同學測量了額定電壓為2.5V的燈泡L在不同電壓下的電阻。
(1)他按圖A所示連接實驗電路，其中一個元件與電線連接錯誤。 這
其組成部分是： .
(2)修正(1)中的誤差后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，進行多次測量。 實測數(shù)據(jù)如下表所示：
請完成以下問題：
①小燈泡L正常發(fā)光時的電阻R1=Ω。 （結(jié)果保留一位小數(shù)）
②若將兩個與上述小燈泡L規(guī)格相同的小燈泡串聯(lián)在電路中，合上圖B所示開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表指示1.8V，則電流表應指示 A。
4.(2019攀枝花)(5分)
為了測量小燈泡在不同電壓下的電阻，某學習組的學生設(shè)計了一個實驗電路并做了一些連接，如圖A所示。
(1)請完成圖A中的物理電路；
（2）為了保護電路，在閉合開關(guān)S之前，應將滑塊P移至滑動變阻器的（可選“左”或“右”）端；
(3)合上開關(guān)S，小燈泡正常點亮。 調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓逐漸下降。 實測數(shù)據(jù)如下：
當電壓表指示2.1V時，電流表指示A如圖B所示，此時小燈泡的阻值為Ω；
(4)分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，小燈泡的電阻隨著電壓的降低而減小。
5.(2021臨沂)
使用圖A所示電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡的電阻。 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的小燈泡的/-U圖像如圖B所示。
（1）為保證實驗順利進行，應選用（可選數(shù)量）滑動變阻器。
A.“10Ω 0.5A” B.“50Ω 0.3A” C.“100Ω 0.2A”
(2) 用描邊線代替導線完成圖A所示的電路。
(3)電路完全接通，開關(guān)閉合后，小燈泡不亮。 電流表顯示讀數(shù)，但電壓表不顯示讀數(shù)。 它可能是一個小燈泡。
(4)排除故障后，進行實驗。 當滑動變阻器的滑塊處于一定位置時，電流指示如圖C所示。為了測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，應將滑塊移至（可選“向左“”或“向右”）移動。
(5) 從圖中可以看出，小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Ω； 額定功率為W。
(6) 從圖中可以看出初中物理重點實驗：測定小燈泡的功率，實驗過程中小燈泡的阻值逐漸增大，而連接電路的滑動壓敏電阻的阻值逐漸變小。 然后小燈泡的阻值變化△RL（可選“大于”或“小于”或“等于”）滑動壓敏電阻的阻值變化△R。
參
測試
回答
案件
存在
向下
邊
嘗試去找
哦
！
參考答案：
1.（1）如圖（2）D（3）左（4）12.5
2、（1）電流指示數(shù)變大，電壓指示數(shù)變大
(2)7.5 (3)溫度
(4) 將電壓表并聯(lián)到滑動變阻器兩端，移動滑動變阻器的滑塊，直至電壓表指示2.2V。
3.（1）滑動變阻器（2）①8.9②0.18
4.（1）如圖（2）右
(3) 0.26 8.1 (4) 減少
5.【分析】
(1)從圖B可以看出，為了保證實驗的順利進行，滑動變阻器允許通過的最大電流至少為0.26A左右。 當選用10Ω滑動變阻器時，小燈泡的最小電壓不能滿足實驗，故選用B。
(2)小燈泡的額定電壓為2.5V，然后在小燈泡兩端并聯(lián)一個小量程的電壓表，如圖所示；
(3)如果電流表有讀數(shù)且??電路中沒有開路，但電壓表沒有讀數(shù)，則說明與電壓表并聯(lián)的部分短路，即
小燈泡短路；
(4) 從圖A可以看出，電流表接在一個小量程上。 從圖C可以看出，電流表分度值為0.02A，指示為0.16A。 從圖B中我們可以看出，小燈泡的額定電流為0.25A。 滑塊應向右轉(zhuǎn)動。 移動并減小連接電路的滑動變阻器的電阻，以增大電路電流；
(5)小燈泡正常發(fā)光時的電阻為RL=UL/IL=2.5V/0.25A=10Ω。
額定功率為PL=ULlL=2.5Vx0.25A=0.625W；
(6) 從圖中可以看出，電路中電流增大，電源電壓保持不變。 根據(jù)R=U/I，可以看出電路中的總電阻減小。 并且由于小燈泡的電阻增大，滑動壓敏電阻的電阻減小。 根據(jù)電阻串聯(lián)的規(guī)律可以看出，小燈泡電阻的增加值小于滑動變阻器電阻的減少值。
【九年級上冊全部課程】
第11章：電流和電路
第12章：電壓和電阻
第13章：歐姆定律
第14章：電力
第15章：安全用電
[寫在背面]
作者是山東省濟南市萊蕪區(qū)的一名高中物理教師。 他在一線畢業(yè)班任教42年。 致力于初中物理教材和高中試題研究。 他創(chuàng)建了“初中物理同步”微信公眾號，幫助學生學習初中物理知識。 、指導物理學習方法，培養(yǎng)學習興趣和思維習慣。
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