胡揚洋按：本篇是2016年5月19日應(yīng)邀在“廣東分校數(shù)學(xué)教育峰會”QQ群做的一個講堂的講稿。一晃好幾年過去了，現(xiàn)在包括數(shù)學(xué)班主任在內(nèi)的一線班主任舉辦教學(xué)研究的面貌已經(jīng)大有不同。雖然關(guān)于教學(xué)研究和論文寫作的話題，雖然說的早已太多了。最近有些相關(guān)話題挺熱，也與班主任同學(xué)談起更改論文的一些建議。以下是對之前講稿的一個修訂版，僅供參考。期盼有更多班主任走上專業(yè)的、有素質(zhì)的教學(xué)研究隊伍，推動我們的教學(xué)水平逐步前進。
一、“上手”教學(xué)研究的一些打算
正如好多人所說，寫論文訓(xùn)練的是駕馭觀點、信息的能力以及邏輯能力等。這不只是“文科”的任務(wù)，我們作為“理科”老師，論文應(yīng)當(dāng)寫的更好才對。并且希望諸位老師加油！雖然這個話題之前早已談的好多了，古語我就不重復(fù)了，下邊是幾點對一線班主任上手教學(xué)研究的一些具體建議。
（一）注重理論學(xué)習(xí)
我不曉得對于從事教學(xué)研究以及撰寫教學(xué)研究論文這件事，是否還有人指責(zé)理論學(xué)習(xí)的必要性？雖然，我們是學(xué)數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)學(xué)有理論，而且有諸種學(xué)科中最精美、最體系化、最美的理論。說一句也許有些重的話，我很難想像一個沒有理論興趣的數(shù)學(xué)老師有多高的情調(diào)與發(fā)展?jié)摿Α?span style="display:none">C1y物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（二）注重心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)
在我同其他學(xué)科、學(xué)校的中學(xué)生以及一線老師交流中，漸漸開始發(fā)覺了這個問題。沒有心理學(xué)的學(xué)習(xí)，對教學(xué)風(fēng)波以及教學(xué)行為的理解都未能扎實上去。
為何呢？由于教學(xué)這件事，是一個心理活動十分復(fù)雜的過程，因而須要我們運用足夠細致的、有足夠碼率的理論工具加以理解和研究。
（三）注重文獻積累
這個話我也寫過多次了。要構(gòu)建自己的文獻庫、要有資料意識、積累意識。這兒想愈發(fā)指出的是要認(rèn)真看、多看。
我指的不是那個“雨過地皮濕”的看，對好的文獻，要有圈圈點點的、反復(fù)的、研究式的看。要努力看穿、看懂。
這一點挺重要的，一邊看就可以學(xué)習(xí)人家的寫法。而且這也是很基礎(chǔ)的、不可取代的。
再一個就是廣泛閱讀。各種化學(xué)教學(xué)類乃至教育類的刊物、著作物理實驗教學(xué)論文，都要閱讀。還要廣泛關(guān)注我們教育研究領(lǐng)域的前沿?zé)狳c，以及新政導(dǎo)向。
在此基礎(chǔ)上，可以模仿人家的寫法開始寫。其實，這不是剽竊，而是模仿人家的構(gòu)思思路、切入方法以及用語形式。
（四）與學(xué)歷學(xué)位提高聯(lián)系上去
有準(zhǔn)備的老師，可以考慮提早去繼續(xù)攻讀碩士或博士。這會與教學(xué)研究會更多地聯(lián)系上去。
更重要的是，通過學(xué)歷學(xué)位提高，找到自己研究發(fā)展的指導(dǎo)者以及合作者，論文寫作才易于實現(xiàn)一個飛越。
通過這樣的方法，也易于找到自己的研究方向，也就是把碩士、博士論文的研究與工作后一段時期的研究貫串上去。
（五）敢于締結(jié)共同體
不僅通過攻讀學(xué)位找到導(dǎo)師，其實是最好的選擇，再者，也可以積極向會寫論文的朋友、同行學(xué)習(xí)。通過本單位、本地區(qū)的名師工作室、共同體等方式，向自己的引導(dǎo)者積極學(xué)習(xí)。
其實，有能力的老師也要積極發(fā)揮推動作用，擅于建立團隊、協(xié)作發(fā)展。
（六）正確理解理論與實踐的關(guān)系
陶行知先生除了批評過“書呆子”，還批評過“田呆子”。借鑒過來，也就是說不要在理論和實踐上片面地走極端。
對各類文獻，也要學(xué)會批判性的閱讀。要理解理論說的是哪些意思，要追求理解，而不是鉆“牛角尖”。
對實踐，不可片面地看待，或癡迷于實踐——當(dāng)一個忙碌的事務(wù)主義者。
對理論與實踐的關(guān)系，也要有個比較好的理解，但是最好也能去思索理論與理論之間的關(guān)系、實踐與實踐之間的關(guān)系。帶著這種問題去學(xué)習(xí)、寫作，能防止走進誤區(qū)。
（七）有開放進取的態(tài)度
在這一點上，要向好多老師學(xué)習(xí)。我所遇到的好多一線班主任真是從善如流、開放寬容、開拓進取的標(biāo)桿，飽含正能量。
一方面，我們要當(dāng)一個信息敏感的老師，積極關(guān)注前沿?zé)狳c，與外界保持良好的溝通渠道。
另一方面，要轉(zhuǎn)變一種態(tài)度。要用自己的成功感染自己的中學(xué)生而不是要求她們成功。一個從事教學(xué)研究的老師，也就是要才能駕馭自己的處境，積極開拓進取。只有這樣的老師能夠教會怎么成功。而不是整天“賴”著中學(xué)生、“繞”著中學(xué)生。相信院長收獲成功的體驗以后，上課的舉手投足都會不同。
從另一個角度來說，也就是要求老師們要有一股新銳之氣，揮別一種市井之氣。這對中學(xué)生的培養(yǎng)是很重要的，甚至很關(guān)鍵的。
其實，老師們也要科學(xué)拼搏，注意身體。
二、教學(xué)研究論文撰寫的一些具體建議
以下是想指出的一些，不可能面面俱到。
（一）要提出問題
也就是說，要有問題意識。或則說，你要說的這件事“何以成為一個問題”。例如，明天天很熱，并不是一個問題。明天天很熱，但是某某很怕熱，這就有問題了。
進一步，您的論文也是一個解決問題的過程，可能不斷深入、層層推進，也有可能一步到位，還有可能問題不斷轉(zhuǎn)換、像一部影片。這個就得研究過程實際是如何回事，以及您想把它勾畫為如何一個過程。
（二）要綜述他人的文獻
研究之所以叫研究，就是由于要站在他人的基礎(chǔ)上往前走。所以建議一定要做好文獻綜述，而且加大對文獻的討論。這個跟上面說的注重文獻閱讀是一致的。可以說，這是硬工夫，決定了文章的柔軟程度。
（三）要有“干貨”
也就是說，要寫出自己的真知灼見或新東西。當(dāng)你綜述之后物理實驗教學(xué)論文，發(fā)覺自己想到的前人早已想到并寫過，就不好再寫了。
現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文還有一個問題，就是好多引用好多的理論，并且上面缺少了我們數(shù)學(xué)教學(xué)的特色和獨有的智慧。這樣也不好。
（四）要去論證
也就是說，要去論證為何要這樣做？一些老師會說，任何人的任何做法都有他的邏輯。這話沒毛病。顯然任何人都通常不會說自己是個不講邏輯的人。關(guān)鍵是每位人的邏輯能夠禁得住他人反復(fù)的反駁。
（五）要總結(jié)和反省
這部份通常是論文的最后一部份，對之前的整個研究做一個回顧、提升和展望。這一部份要注重上去，點出這些您覺得真正重要的點，以及未來須要進一步發(fā)展的方向，給后來的研究者、決策者以建議，也是一種推動與影響。這考察的的作者的眼光，以及對整個領(lǐng)域研究趨勢的掌握與觀察水平。我覺得這一部份普遍比較薄弱，須要加大。
（六）知行合一
雖然說了如此多，會發(fā)覺并沒有更多的方法可以“造”出論文，還是要憑硬工夫說話。沒有研究、沒有成果，自然寫不下來。
化學(xué)教學(xué)研究論文的寫作與發(fā)表只是一個方式與載體，實質(zhì)上還是要求我們都要做研究型的、卓越型的數(shù)學(xué)班主任。
三、回答問題
（1）覺得有時有這個困擾，你們選題差不多，怎么能脫穎而出呢？例如寫牛頓第二定理的，你們都要寫，怎么寫的更好，更能發(fā)表呢？和一位朋友聊天，就說到這個問題。像這些寫牛頓第二定理誤區(qū)類似的問題，你們都早已研究過了，去cnki上一搜，一大把。你們都早已做的差不多了，那是不是說這些問題就不須要再研究了呢？
回答：相信看了以上闡述，這個問題也容易解答了。論文還是要有干貨，沒有的話就不寫。我曾有一句戲言：
有些作品是生命之作，有些作品是生活之作，有些作品是生產(chǎn)之作，有些作品是“生事”之作。
“生事”之作，也就是味同嚼蠟之作。
希望你們多寫生命之作，別寫并遠離“生事”之作。
倘若能聽進去的話，我再來打一針“雞血”：雖然，教學(xué)研究就是要學(xué)會“出新”。中考高考雖然也就是在不斷出新。我們老師寫論文也要訓(xùn)練自己不斷出新。
“出新”，是一種高峰體驗。
其實，學(xué)會“出新”的老師，“壓”高考題都能壓得更準(zhǔn)，也說不定。沒有出新的能耐，即便難免跟隨中中考的旁邊被動地走。
（2）我認(rèn)為最大的問題還是選題的問題。怎樣找到一個好的方向和角度？這個該怎樣訓(xùn)練自己呢？
回答：對于大部份老師來說，也可以憑自己的興趣。倘若能讀碩士博士，就可以步入導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與方向，比較快地步入一個傳統(tǒng)以及前沿。當(dāng)前，這也是有條件的。雖然在很大程度上也可以說，不步入一種傳統(tǒng)，也就難以判定哪些是前沿以及有價值的問題。
假如你自己沒有一個明晰的方向，這么讀研也會逼迫你堅持下去，這樣在內(nèi)外的促動下，你都會獲得一個在一個研究方向下研究的經(jīng)歷。還是那句話，機會只給有打算的人，若果讀碩博的話，要主動求得導(dǎo)師的指導(dǎo)。
假如主要自己努力，建議則是保持對現(xiàn)實的敏銳，并做到學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和全面。能夠有一個發(fā)覺問題的“透鏡”。
不論追蹤熱點還是追蹤他人的研究方向，歸根結(jié)底還是要有自己內(nèi)在的研究動機，但是要成系列、成系統(tǒng)、不斷深入，而非朝三暮四、東一鐵錘西一棒槌。
切入，須要注重理論學(xué)習(xí)，做好文獻綜述與文獻討論，就能找到好的切入點。這須要做大量的工作和深思熟慮，不是隨意談?wù)劦摹?span style="display:none">C1y物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（3）想問問寫不同類型的文章是不是有個固定的模板呢？或則固定的套路嗎？
回答：看見這個問題，我想到的是一句網(wǎng)路格言：“多一點誠懇，少一點套路。”其實論文也是這樣。套路也是要為了誠懇服務(wù)的。不過套路也不是不重要。我們寫文章是獻給讀者看的，所以要有“讀者意識”，即才能照料到讀者的理解邏輯與情緒。
在文章的結(jié)構(gòu)方面，還是值得下很大工夫的。也可以找到一些共性。雖然都是要講研究的基本邏輯。
我個人越來越覺得，文章的結(jié)構(gòu)很重要，因而，寫論文首先就是要給它搭一個好的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)又要根據(jù)內(nèi)容本身與讀者的閱讀邏輯，最終要達到全然天成的境界。有的時侯，也像在做一副拼圖，很有研究的樂趣。這個尋思過程是很有意思的，也是很鍛練人的。
所以說，你們可以多試著尋思尋思怎么給你想寫的東西找個切入點，并認(rèn)真揣測一個論文框架，不要著急下筆寫。
（4）不僅一個好的選題，文字?jǐn)⑹龇矫鎽?yīng)當(dāng)注意些哪些問題呢？
回答：文字?jǐn)⑹鍪欠浅Ｒ姽Φ椎摹Ｖ饕且羞壿嫛㈨槙场⒌溲拧㈦h永一些。不要口語化。
怎樣提高呢？如前所述，要通過多讀、多認(rèn)真的讀，但是通過自己的寫作練習(xí)。最好還要找到指導(dǎo)者給自己認(rèn)真指導(dǎo)。
（5）是不是先教學(xué)后研究再討論，最后寫成文章？
回答：不一定。只要能寫出一篇優(yōu)秀的文章，不管你經(jīng)歷如何的研究過程。其實，要講求學(xué)術(shù)的基本技巧和基本規(guī)范，更不能有學(xué)術(shù)不端。
（6）為何過去好多老師聽了好多講堂，還是寫不下來論文？
回答：想想看，假如我們的中學(xué)生問：“為什么聽了好多老師授課，并且還是不會做題？”我們會如何回答她們？
可能是老師講得不好，可能是中學(xué)生聽的不好，學(xué)習(xí)方式不好。并且歸根結(jié)底，不去自己做題，終究學(xué)不會做題。寫文章也一樣。我想這個道理對于俺們化學(xué)老師來說，應(yīng)當(dāng)是很其實的吧？
（7）為何好多課教的非常好的老師寫論文不太行？
回答：這個話之前聽好多人說過。不過我認(rèn)為可能要從兩方面來說。
第一個方面，雖然我特別想曉得，究竟有什么老師“課教的非常好，寫論文不太行”？能夠舉幾個事例？我真的樂意去了解這樣的老師，了解她們的教學(xué)和論文的真實水平，以及樂意去了解教學(xué)研究和班主任教學(xué)水平的關(guān)系。這也是一個有價值的學(xué)術(shù)問題，本身須要研究。兩者的關(guān)系和影響誘因應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜的，可能不會有一個一蹴而就的答案。
另一個方面，雖然真的存在這樣的老師，那也不阻礙我們的目標(biāo)是成為教學(xué)與論文皆佳的老師，也就是教學(xué)、研究都要會，甚至都要優(yōu)，我們應(yīng)當(dāng)有這樣的氣魄。
雖然大可毋須將寫論文和教學(xué)絕對地分開，它們都是一個老師綜合實力的反映。對于我們廣大一線老師來說，學(xué)會寫教學(xué)研究論文，就是給自己降低一項技能。老話說“藝大不壓身”，何樂而不為？
（8）寫論文的邏輯和課堂教學(xué)的邏輯相同與不同之處在哪？
回答：這是個有價值的話題，須要寫一篇“大文章”或一本書來回答。
假如您覺得這三者的邏輯存在不同，而且不滿足于這些不同，這么你可以努力使兩者的邏輯實現(xiàn)相同。一切皆有可能。其實，這須要您的研究。
（9）如何克服懶惰思想，找到寫論文的動力？
回答：對這個問題，我樂意再來一針“雞血”：實在找不到就別找了，不是任何人都還能成功。
（10）教學(xué)研究論文有哪些種類？或則如何小題大作？
回答：個人建議，對分類問題，可以保持靈活的心態(tài)，不要刻意去分類。只要你有干貨，去抒發(fā)你的干貨即可。
“小題大做”說得好，這須要很深的功底。以上談了這么多條，可以一條一條來做，不斷努力、不斷提高自己的功底。
（11）好論文的標(biāo)準(zhǔn)是哪些？如何能夠?qū)懗鲇袃r值的，有創(chuàng)新的論文？教學(xué)論文寫作常用的研究方式有什么，怎么運用？
回答：“好論文的標(biāo)準(zhǔn)”，首先得過自己這一關(guān)。“文章千古事，得失寸心知”。“怎樣寫出有價值的、創(chuàng)新的論文。”可以說本講堂都在闡述這個問題，歸根結(jié)底，還是要做到。
“教學(xué)論文寫作常用的研究方式有什么，怎么運用？”可以系統(tǒng)地學(xué)一學(xué)教育科學(xué)研究方式，然后要自己嘗試著用。其實，教育研究方式也是一個開放的體系，我們一線班主任從事的教學(xué)研究好多還缺少方式和技巧論的思索總結(jié)。我個人正在基于我的經(jīng)驗做一些嘗試。
（12）總覺得論文想寫出東西來，很難，例如好多論文就是用學(xué)院數(shù)學(xué)，高等物理應(yīng)拿來解釋個別中學(xué)數(shù)學(xué)問題。非常要寫出自己的東西太難。總覺得自己想到的他人也會，貽笑大方。
回答：這也就是說自己沒有“干貨”。這時侯就要承認(rèn)自己還須要發(fā)展，姿態(tài)要對，要去誠懇學(xué)習(xí)。只要開始努力，應(yīng)當(dāng)就不晚。
（13）您認(rèn)為數(shù)學(xué)教育學(xué)是哪些？數(shù)學(xué)教育學(xué)怎么入門，有研究范式嗎？例如，它和數(shù)學(xué)的區(qū)別（其實還有聯(lián)系）在那里？它和教育的區(qū)別（其實還有聯(lián)系）在那里？它的研究范圍是哪些？
回答：學(xué)科教學(xué)是一個歷久彌新的領(lǐng)域，變革開放以來，大神班主任早已精耕數(shù)六年。怎樣重新開掘并振興這個領(lǐng)域，值得為之付出努力。
我個人的建議是，要提高聚焦能力和聚焦意識。諸如不宜扼要地談“什么是理解”、“理解與記憶的關(guān)系”。據(jù)我理解，這種內(nèi)容雖然在哲學(xué)上也是不容易的。
要提高學(xué)術(shù)意識。學(xué)科教育為何常年以來得不到應(yīng)有的名聲？就是由于我們習(xí)慣于逗留在經(jīng)驗，眼里沒有前人、沒有既有研究成果、沒有綜述意識、沒有積累意識，所以導(dǎo)致學(xué)科教育研究常年在低水平徘徊，而且大量智慧和成果因為沒有學(xué)術(shù)規(guī)范的積累和保存而隨著教育者的退場而大量流失。我個人覺得，這個問題是當(dāng)前我國學(xué)科教育研究最為嚴(yán)峻的問題。我個人在從歷史學(xué)的角度做一些努力。
