4：5
因為反應的量的比為4：5，除以初始量為轉化率，轉化率要一樣，除的初始量比例應該就是4比5
在這種情況下,我們作為一名物理教師應不斷提高課堂教學效率,激發學生的學習興趣,盡可能地使每位學生的科學素養得到提高,挖掘每位學生的潛力,現就有關方面提點自己的看法。一、加強實驗教學,訓練學生的探究能力,提高課堂效率物理學是一門以實驗為基礎的科學,離開了試驗就成了無源之水,無本之木,實驗可以增強學生對知識的理解。在實驗教學中要善于設置問題,起到增強學生的好奇心,引導學生積極主動思考問題的能力。比如學生在學習分子間引力時,感覺比較抽象,難于理解。在做實驗前,先讓學生觀察兩鉛塊是不易粘上的,緊跟著提問“有辦法使他們粘在一起嗎?”,然后演示兩鉛塊粘在一起的試驗,“你們看到了什么?”“為什么會粘在一起,而沒掉下來呢?”這樣必然引起學生的觀察和思考,效果會更好。實驗探究活動能充分發揮學生的潛在能力。
物理主要把受力分析， 還有情景分析。弄好， 絕大多數的題就可以了。 像電路如果能看懂就沒什么問題了吧， 物理的實驗在高考的時候最要命啦！
新課標實施以來，教師的教學理念、教學方法發生了很大的變化。課堂實施倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決的能力。課堂也出現了師生互動，平等參與的生動局面，教師更加重視學生學習主動性的發揮和學生個性的發展及創新意識的培養。但在農村學校中，由于學生多，班額過大，師生開展互動交流就比較困難。要克服這些困難
