9.3 連接器教學設計 1 教學目標 （1）知識技能：能夠識別實際情況中的連接器，并在此過程中培養學生的觀察能力和概括能力； 了解船閘的工作原理，并能利用連接器原理講解一些簡單的實際問題。 （2）過程與方法：體驗利用“液片模型”推導連接器原理的過程，使學生了解建立模型的研究方法； 通過分析連接器在日常生活中的應用實例，培養學生應用知識的能力。 （3）情感態度和價值觀：讓學生體驗物理與生活的緊密聯系，培養學生主動將物理知識運用到生活中的意識； 通過對連接器的學習激發學生學習物理的興趣。 2 教學重難點： （1）連接器原理及應用 （2）通過“液片模型”推導連接器原理的過程 3 課程類型：新型教學 4 電教設備、教具、實驗工具：電子白板多媒體、PPT、連接器、軟管、紅水、植物油等。 5個教學過程場景介紹：通過詢問學生世界上最大的水電站在哪里，引導學生了解三峽水電站車站長2309.5米，寬185米連通器，有急流和瀑布。 從百多米高空急速落下，巨大的落差使三峽大壩成為世界上最大的水力發電站。 這不僅引導學生愛國，同時也提出了一個問題：當下游的船只逆流而上時，我們如何才能將這些船只提升到100多米的高度？ 提醒學生利用連接器的原理在河壩上建造船閘，從而引出新的課程。 教學活動 活動一【講座】教學過程及內容 新課學習：（1）給出四張圖，讓學生觀察：這四張圖有哪些共同的結構特點？ 學生在教師的指導下總結并得出結論：（上端開口、下部相連的容器稱為連接件。） （2）做出判斷（一個是連接件，一個上部沒有開口）下部分與另一端沒有連接）判斷下圖誰是？ 誰不是？ 為什么？ (3)連接器的特點：a． 猜想：當連接器注入水時連通器，各個容器的水面有什么關系？ 在老師的指導下，學生們實驗觀察到，當連接器內的水不流動時，每個容器內的水面始終保持水平。 b. 如果將另一種液體放入連接器中，當液體不流動時，每個容器中的液位是否會保持水平？ 繼續實驗，將植物油放入連接器中。 研究發現，無論連接器的形狀如何，無論添加何種液體，當液體不流動時，各個容器內的液位始終保持相等。 這概括了連接器的特點：當連接器中的相同液體不流動時，每個容器中的液位保持水平。 這時候同學們肯定會有疑問，為什么會出現這樣的情況呢？ 理論推導：假設連接器底部有液體片AB（設AB的面積為S）。 AB 受到左側液體的壓力 F left ，也受到右側液體的壓力 F right 。 AB
