氣體的兩個(gè)公式P1V1/T1=P2V2/T2 , S=Q-W
1、科學(xué)概念：
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱會(huì)從較熱的物體（或物體的一部分）傳遞到較冷的物體（或物體的一部分）
（2）通過(guò)直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。
（3）通過(guò)數(shù)據(jù)測(cè)量，圖示分析了解熱傳遞過(guò)程有先快后慢的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向。
（2）用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)觀察探究熱傳遞的興趣，通過(guò)積極思考體驗(yàn)到科學(xué)探究獲得的新發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)數(shù)據(jù)分析，熱在傳導(dǎo)過(guò)程中的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)分析熱傳導(dǎo)過(guò)程中的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是怎樣傳導(dǎo)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：銅棒、陶瓷杯、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：橫放的銅棒裝置、蠟燭和火柴、凡士林、尺子、秒表 、廢物皿、涂好溫變油墨的金屬圓片、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)單
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)課? 3分鐘
學(xué)生坐下。
師：這是一根銅棒（邊說(shuō)邊出示銅棒），先請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生摸一摸，什么感覺(jué)？
生：“冷的。”
師：現(xiàn)在把銅棒浸到熱水中，請(qǐng)你來(lái)摸一摸露出水面的銅棒上端？
（慢慢地走到后面，請(qǐng)后排同學(xué)摸。）
你摸摸看？你看呢？
生：“變熱了?！?br>師：銅棒上端為什么會(huì)變熱，今天我們就要來(lái)一起學(xué)習(xí)。