如何上好每一節課，同時提高全體中學生的學習成績，是廣大班主任還在思考的問題。 我們應該制定一個好的初中數學教學計劃。 下面是學習。 小編收集整理了初中數學活動的快慢學習計劃，供大家參考學習。
初中數學體育快慢課教案設計
教案
教學目標
知識技能： 1.理解速度的概念，知道速度的公式和單位
二、初步測算過程及方法： 1、利用多媒體讓中學生感受化學思維過程 2、通過自主設計實驗，培養中學生設計實驗的能力
情感心態與價值觀：通過中學生在課堂上的自主活動，激發中學生學習數學的興趣，體驗化學實驗的樂趣。
教學難點
【教學重點】 1.速度的概念 2.兩種常用速度單位的換算
3.速度檢測
【教學難點】兩種常用費率單位的換算
教學過程
（一）引進新課程
觀看視頻并提問：你看到哪種植物跑得快？ 學會回答
要知道哪個工廠跑得快，我們必須比較。 如何比較運動的速度？ 我們將在本課中研究這個問題。
（二）開展新課
一、速度對比
播放視頻比較亞運會游泳運動員的游泳速度？
中學生分析討論，得出兩種比較速度的方法：
方法一、同時間比法
2、距離比時間相同
示例：客機和車輛的旅行時間和距離
中學生用以上方法比較兩者，誰動作更快？
問一個問題：如果客機和車輛的行程時間和距離不同八年級物理運動的快慢筆記，如何比較速度？
啟發引入“速度”的概念。
師生討論板寫作：
速度的定義：單位時間內移動的距離。
含義：表示物體運動速度的數學量。
關系公式：速度=距離/時間
單位：米/秒
生活中常用的速度單位---km/h
單位換算：1m/s=3.6km/h
指導中學生：
觀察速度單位在車輛儀表盤上的印象。
討論兩種速度單位的換算值，并比較兩者的大小。
二、速度的大小
中學生估計自己的行走速度，感受大小。
責怪：中學生的估計準確嗎？ 你如何測量自己的步行速度？
中學生討論，提出自己的設計方案，選擇實驗設備。
中學生進行了獨立實驗。 三個朋友從教室的一端走到另一端。 第四個朋友借助秒表測量了步行時間。 第五位朋友借助卷尺測量了步行距離，并記錄了實驗數據。 所有同事都處理了實驗數據。
班主任只是對中學生剛才的實驗給予了適當的指導和評價。
借助中學生考試的距離和時間，講解估計題的標準化解題格式。
觀察“一些物體的移動速度”，中學生了解常見物體的移動速度，并與自己的行走速度進行比較，減少感性認識。
3.例子
1.看課本25頁的例題
2、1992年第25屆亞運會，中國選手楊文義以24.79秒的成績奪得50米自由泳金牌，打破了自己的世界紀錄。 她的平均游泳速度是多少？
通過這道題，我們需要知道化學估算題的解題過程和要求
已知：s=50m，t=24.79s。
問：v=?
解：根據題意，
答案：她游泳的平均速度約為2.02m/s。
解數學估計題注意四項：已知、求、解、答。
中學生板書練習估計題標準化解題格式.
4.直線運動
下面看兩段動畫，《勻速直線運動和變速直線運動的特性》的多媒體演示。
你從觀察中學到了什么？
中學生回答：
看圖 2-25，估計小車在 3 段行程中的移動速度。
通過比較速度可以得出什么推論？
中學生答：速度相等。
勻速直線運動：勻速直線運動。
特點：在任何相等的時間內，經過的距離都相等。
你在生活中看到什么樣的運動是勻速直線運動？
中學生回答：
變速直線運動：變速直線運動
特點：速率大小經常變化。
平均速度用來表示變速直線運動的物體的速度。
看圖2-26，探究天鵝在三段旅程中的移動速度。
【課堂總結】
通過本節的學習八年級物理運動的快慢筆記，我們知道如何比較物體的速度，了解求解數學估計問題的要求，知道速度估計公式單位的概念，可以進行簡單的估計。
【排版設計】
比較物體的速度
1、如何比較物體運動的快慢？
1. 比較法： (1) 將距離與同一時間進行比較。 (2) 距離比時間相同
2. 評分：
2.速度：
1、定義：在數學中，單位時間所走的距離稱為速度。
2、估算公式：
3、單位：米/秒（m/s）、千米/小時（km/h）
4、數學意義：表示物體運動速度的數學量。
3.例子
4.直線運動
勻速直線運動：勻速直線運動。
變速直線運動：變速直線運動
【布置作業】請小伙伴測試你回去時上樓的速度。
初中數學體育快慢學計劃練習題
1.下列關于速度的說法正確的是（ ）
A.速度是表示物體運動的數學量 B.速度越大，物體移動的距離越大 C.時間越短，物體移動得越快 D.以上說法都不正確
2、由速率公式v=s/t，正確的說法是（）
A、物體的速度與距離成反比，與時間成正比 B、物體的速度等于單位時間內行進的距離 C、物體的速度只與距離有關。 距離越大，速度越大 D.物體的速度只與時間有關，時間越小，速度越大
初中數學考試知識點
1.物體在振動，我們可能聽不到聲音
①聲音的傳播需要介質，聲音不能在真空中傳播。 降落在地球上的宇航員即使距離很近，仍然需要通過無線電話通話。
②人類的觸覺有一定的頻率范圍，即：20~，頻率高于20Hz的聲波稱為次聲波，如海嘯或地震發生時形成的聲波為次聲波； 而低于它頻率的聲波就是超聲波，比如臨床上的B超。 人耳看不見超聲波和次聲波。
③人耳聽到聲音的條件不僅與頻率有關，還與與發聲體的距離有關。 如果與發聲體的距離太遠，通過空氣進入人耳后，鼻竇不會振動，仍然聽不到聲音。
2、密度小于水的物體放在水底不一定沉
密度小于水的物體放在水底有沉、懸、浮三種情況。 它處于哪種狀態取決于物體完全沒入水底時所受的重力和壓力：
①下沉。根據F float=Vρwater g 和G=Vρ g，因為ρwater