初中物理都是基礎，把初中物理力學和電學基礎部分學精學透是學好高中物理的關鍵，比如
初中物理電學中的歐姆定律、串并聯電流與電壓的關系等，力學部分的平衡力，做功等。高中物理更注重科學研究，初中物理更偏向生活常識。所以高中物理中所學的很多知識是初中物理的延伸，比如重力加速度是怎么來的、變速運動、電與磁的轉化、力的分解等。
要學好高中重知識，除了基礎打好之外，應對身邊的事物有一個直觀的認識，這樣有助于你理解一些物理概念。高中所學的物理都是很抽象的，所以同時也要培養自己的抽象思維能力。
初高中物理差異很大，初中物理知識直觀、形象、實驗多，學生對學習物理充滿了興趣，學習起來感覺較為輕松。而高中物理抽象、概括、理論性強，描述方式有文字法、公式法和圖像法，對學生思維能力的要求也大大提高。高中物理知識在深度上和廣度上都增加了很大的難度，研究的物理對象也更加的復雜。此時，很多學生在學習物理時都會倍感吃力。
如何讓學生在高中學習物理知識時更加順利呢？此時，知識的銜接就顯得非常關鍵了。如何做好初高中物理教學的銜接呢？
首先，要提高學生學習物理的興趣，濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。學生一旦對學習產生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。學生只有對物理感興趣，才想學，愛學，才能學好。因此，如何激發學生學習物理的興趣是提高教學質量的關鍵。加強和改革實驗教學，能激發學生學習物理的興趣。每節課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據要講的內容，做一些可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來，使學生帶著好奇心進入聽課角色。
其次，注重物理思想的培養，在初中物理教學中，我們不僅要教會學生們如何去分析、理解物理知識，還應該要教會學生們如何以物理的思想去思考問題。學生們自己學會了如何運用物理思想去學習知識，那么即使在高中較為復雜的物理知識的學習中，學生們也能夠迎刃而解。往往復雜的事物是由多個簡單的事物疊加而成的，其中蘊含著簡單的道理，只要我們掌握了規律，就可以將復雜的問題分解成簡單的問題，再對簡單的問題進行處理。在學習中，問題是不可能一成不變的，但是只要我們掌握了方法，那么再難的問題我們也可以逐一解決。初中的物理知識雖然簡單，但是為了讓學生們在今后的高中物理學習中更加輕松，作為物理教師，我們應該從初中就開始培養學生們的物理思想，讓學生們掌握好學習物理的方法，為高中的物理學習打下扎實的基礎。
第三，注重學生探究能力的培養，引導學生自主學習，學習是以學生為中心的，在物理教學中也不能違背這個原則。在初中物理教學中，我們所學習的知識往往是較為形象的，而且與我們的日常生活聯系較為緊密。因此，學生們在學習的過程中，并不需要花費太多的精力，也很少需要運用抽象的思維形式去思考問題。然而，在高中的物理教學中，教學知識往往由形象轉向了抽象，探究問題時更為復雜，需要學生們運用更多的抽象思維來分析問題。由此可見，雖然在初中學習中，由于學習的難度較小，較多需要的是學生們的形象思維，然而，這并不代表我們可以不重視對學生探究能力的培養。通過培養學生的探究能力，不僅有益于學生更加順利地學習初中的物理知識，對學生在高中物理知識的學習也是大有用處。
第四，培養良好的學習習慣和方法。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展的，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養學生自主學習的能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。獨立思考是學好知識的前提，學生經過獨立思考，就能很好地消化所學知識，才能真正明白其中的道理，從而更好地掌握它。閱讀是提高自學能力的重要途徑，閱讀是對學生進行智育的重要手段，閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考，以及養成通過閱讀教材，查閱有關書籍和資料的習慣。