本發(fā)明涉及高中物理實驗設備領域，具體涉及一種用于高中物理力學實驗的彈簧測力裝置及測力方法。
背景技術(shù)：
目前高中物理實驗室教學設備比較簡單，尤其是測量力的實驗裝置，無法測量多個方向的力，即無法測量各個方向的壓力和拉力，這直接影響力學實驗的結(jié)果。 降低了教師的教學效果，也影響了學生的學習質(zhì)量。 針對上述缺陷，設計了一種能夠測量多方向力的實驗儀器，以滿足高中物理課程實驗的要求，提高學生的學習興趣和質(zhì)量。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的是提供一種用于高中物理力學實驗的彈簧測力裝置及測力方法，使得力學實驗設備能夠測量多個方向的壓力和拉力。
上述目的是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的：
一種用于高中物理力學實驗的彈簧測力裝置，它由：圓盤組成，圓盤中部開有方槽，方槽內(nèi)安裝有齒輪，齒輪和槽中設有齒條。槽框內(nèi)的卡合，上彈簧和下彈簧分別固定在槽框的上、下兩側(cè)。 上彈簧和下彈簧分別連接至支撐架的內(nèi)側(cè)并固定。 支撐架頂部連接有上滑桿，上滑桿依次穿過預力調(diào)節(jié)套和復位歸零調(diào)節(jié)套。 歸零調(diào)節(jié)套通過螺紋與圓盤連接。
高中物理力學實驗用彈簧測力裝置，預力調(diào)節(jié)套通過套筒與歸零調(diào)節(jié)套連接，齒輪內(nèi)徑上安裝軸承，連接方式為軸承內(nèi)部被刺穿。 連接軸的一端固定在指針上，指針固定在表盤的中間位置，連接軸的另一端通過螺母固定，螺母固定在后蓋上。
高中物理力學實驗用彈簧測力裝置，后蓋通過螺釘固定在圓盤上，支撐架底部連接下預力調(diào)節(jié)套，下預力調(diào)節(jié)套內(nèi)部裝有下降桿。
高中物理力學實驗用彈簧測力裝置中，圓盤的一側(cè)設有表盤，表盤的圓周上均勻刻有刻線，并有測量值。
一種高中物理力學實驗用彈簧測力裝置及測力方法。 該方法包括以下步驟：
(1)首先將指針調(diào)至零位，夾緊并固定彈簧測力裝置，通過調(diào)節(jié)歸零調(diào)節(jié)套調(diào)整指針，使指針指尖指向“o”位置; 當改變指示方向時，請進行復位。 “o”調(diào)整，然后掛標準重物。 若示值與重量不一致，則打開后蓋，松開預力調(diào)整套定位螺母，調(diào)整預力調(diào)整套，修正示值。 誤差應為±2.5毫米；
(2)共點力的合成與分解，將載物盤加載到上滑桿上，調(diào)整復位位置，然后將重物放在載物盤上，同時將重物掛在下桿上。 此時測得的力是相同的。 張力和壓力的總和； 將彈簧測力裝置旋轉(zhuǎn)一定角度，重物的重量產(chǎn)生兩個力。 力的大小由兩個測力計顯示。 它們是重量重力的兩個組成部分。 通過平行四邊形規(guī)則驗證表達向量關系； 平行四邊形法則提到，實驗時測力滑桿的方向與受力方向應一致，以免滑桿滑動時摩擦力增大，影響實驗的準確性。 滑桿的方向就是力的方向。 它們的結(jié)果等于重物的重量，方向相反。 重物的大小、滑桿的方向、測功機的指示都表明了它們的合力的大小。 對角線成一直線，滑桿的方向也是合力的方向。
有益效果：
1、本發(fā)明主要提供一種用于高中物理力學實驗的彈簧測力裝置及測力方法。 其結(jié)構(gòu)特點是通過齒輪齒條傳動和彈簧的伸縮來實現(xiàn)拉力和壓力的多向測量，滿足高中物理教學的要求。 實驗要求，提高學生自主學習的興趣，提高實驗教學質(zhì)量。
本發(fā)明采用齒輪齒條傳動。 這種結(jié)構(gòu)的特點是承載能力大、精度高。 適合學生實驗時重復操作，可增加測力裝置的使用壽命。 同時齒輪、齒條間隙很小，剛性精度得到保證。 ，可使張力、壓力準確。
本發(fā)明可以有效消除傳統(tǒng)采用彈簧的測力結(jié)構(gòu)容易失效的缺點。 同時，彈簧測力的使用壽命較短，時間長了容易導致測力不準確。 該技術(shù)不僅避免了傳統(tǒng)測力設備的缺點，而且可以測量任意方向的拉力和壓力，操作簡單實用。 表盤的數(shù)值可以清楚地判斷出力的大小。 簡單明了，適合高中生體力測量實驗。
圖片說明：
圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2是圖1的左視圖。
圖3是圖1的后視圖。
圖4為本發(fā)明共點力合成結(jié)構(gòu)示意圖。
圖5為本發(fā)明公共點力分解結(jié)構(gòu)示意圖。
詳細方式：
示例1：
一種用于高中物理力學實驗的彈簧測力裝置，其包括：圓盤1，圓盤中部有方形凹槽，方形凹槽內(nèi)安裝有齒輪4，齒輪和齒條中的齒條槽框架3接合。 槽框的上、下兩側(cè)分別固定有上彈簧9和下彈簧7。 上彈簧和下彈簧分別連接固定在支撐架2的內(nèi)側(cè)。 支撐架頂部連接有上滑桿12，上滑桿依次穿過預力調(diào)節(jié)套11和歸零調(diào)節(jié)套10。 歸零調(diào)節(jié)套與盤螺紋連接。 連接。
示例2：
實施例一所述的高中物理力學實驗用彈力測量裝置，預力調(diào)節(jié)套通過套筒與歸零調(diào)節(jié)套連接，預力調(diào)節(jié)套的內(nèi)徑上安裝有軸承。齒輪、軸承內(nèi)部有連接軸8。 連接軸的一端固定在指針15上，指針固定在刻度盤16的中間位置，連接軸的另一端固定有螺母14，該螺母固定在背面封面 13.
示例3：
根據(jù)實施例一或?qū)嵤├龅母咧形锢砹W實驗彈簧測力裝置，后蓋通過螺釘固定在圓盤上，支撐架的底部連接有下預力調(diào)節(jié)套5，因此，下預力調(diào)節(jié)套內(nèi)安裝有下降桿6。
示例4：
根據(jù)實施例一或?qū)嵤├龅母咧形锢砹W實驗彈簧力測量裝置高中物理彈簧受力試驗，所述圓盤的一側(cè)設有指示板，所述指示板的圓周上均勻刻有刻線，并具有測量值。
實施例5：
一種利用實施例1-4所述的高中物理力學實驗彈簧測力裝置進行測力的方法，包括以下步驟：
(1)首先將指針調(diào)至零位，夾緊并固定彈簧測力裝置，通過調(diào)節(jié)歸零調(diào)節(jié)套調(diào)整指針，使指針指尖指向“o”位置; 當改變指示方向時，請進行復位。 “o”調(diào)整，然后掛標準重物。 若示值與重量不一致，則打開后蓋，松開預力調(diào)整套定位螺母，調(diào)整預力調(diào)整套，修正示值。 誤差應為±2.5毫米；
(2)共點力的合成與分解高中物理彈簧受力試驗，將載物盤加載到上滑桿上，調(diào)整復位位置，然后在載物盤上放置重物，同時將重物掛在下桿上。 此時測得的力是相同的。 張力和壓力的總和； 將彈簧測力裝置旋轉(zhuǎn)一定角度，重物的重量產(chǎn)生兩個力。 力的大小由兩個測力計顯示。 它們是重量重力的兩個組成部分。 通過平行四邊形規(guī)則驗證表達向量關系； 平行四邊形法則提到，實驗時測力滑桿的方向與受力方向應一致，以免滑桿滑動時摩擦力增大，影響實驗的準確性。 滑桿的方向就是力的方向。 它們的結(jié)果等于重物的重量，方向相反。 重物的大小、滑桿的方向、測功機的指示都表明了它們的合力的大小。 對角線成一直線，滑桿的方向也是合力的方向。
技術(shù)特點：
技術(shù)概要
本發(fā)明涉及一種高中物理力學實驗中使用的彈簧測力裝置及測力方法。 目前高中物理實驗室教學設備比較簡單，尤其是測量力的實驗裝置，無法測量多個方向的力，即無法測量各個方向的壓力和拉力，這直接影響力學實驗的結(jié)果。 本發(fā)明的組成包括：中間帶有方槽的圓盤（1），方槽內(nèi)安裝有齒輪（4），齒輪與齒條槽架（3）內(nèi)的齒條嚙合，槽形框架的上下兩側(cè)分別固定有上彈簧（9）和下彈簧（7）。 上彈簧和下彈簧分別連接在支撐架（2）的內(nèi)側(cè)并固定。 支撐架頂部連接有上滑桿（12），上滑桿依次穿過預力調(diào)節(jié)套（11）和復位歸零調(diào)節(jié)套（10）。 歸零調(diào)節(jié)套通過螺紋與圓盤連接。 本發(fā)明用于高中物理、力學實驗的彈簧力測量裝置。
技術(shù)研發(fā)人員：黃惠同
受保護技術(shù)使用者：黃惠同
技術(shù)研發(fā)日：2018.11.01
技術(shù)公告日期：2019.02.01