科學概念
1.許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷漲的
過程與方法
1.設(shè)計簡單易操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
2.正確使用酒精燈給物體快速加熱.
3.對生活中的現(xiàn)象嘗試用模擬實驗加以解釋
情感態(tài)度價值觀
1.對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣
2.初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。
為學生準備
1.每組準備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器、鋼條、做支架的木框、鋁絲、鑷子、火柴、水槽、冷水、酒精燈三角支架。
2.教師準備
（1）實物展示臺、（2）多媒體、（3）拓展練習實物（教師自帶）。
教學流程
(一)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
師;（出示課件）同學們看,這是一個夏季與冬季的電線圖,這是一條鐵路的一小段,請同學們仔細觀察這幾張圖片,看你能發(fā)現(xiàn)什么問題,.根據(jù)發(fā)現(xiàn)你又能提出什么問題呢?
學生:提出問題
師:同學們今天針對這三張圖片提出了這么多的問題,但由于時間有限,我們只能探討其中的一個,而其它的問題咱們回家去上網(wǎng)或查閱書籍尋找答案,好嗎?
今天我們就探討這位同學提出的金屬熱脹冷縮嗎？
(二 )推理,猜測
師:根據(jù)咱們看的圖片你們猜測一下,什么金屬會金屬熱脹冷縮?
學生猜測:
師;猜測歸猜測,推理歸推理,畢竟不是事實,下一步我們該怎么辦呢?對,作實驗尋找證據(jù)
(三) 引導學生探究
師:這是一個什么材料制作的球?請同學們將銅球放入金屬圈中,看有什么發(fā)現(xiàn)？
學生活動:
師:將酒精燈點燃,用鑷子將銅球上的金屬線捏住,將銅球放在火上燃燒,燒到銅球熱了,再將銅球放入金屬圈中,看有什么現(xiàn)象？
學生活動:
1.實驗
2.討論;銅球為什么加熱后就掉不下來了呢?
3.匯報,交流
4.小結(jié):銅球熱脹冷縮
(四) 引導學生自主探究
師;銅有熱脹冷縮的性質(zhì),那么鋼有嗎?鋁有嗎?鐵有嗎?
師:現(xiàn)在老師這有金屬,鋼,鐵,鋁,你們先討論一下,自己選擇喜歡探究什么材料, 這個實驗我們該怎么做,如果還需要什么輔助材料可以到老師這拿,
學生活動:
師:實驗方案定下來了,你們在小組內(nèi)進行一下分工,哪位同學作實驗,哪位同學作記錄,那位同學做觀察,那位同學匯報.
學生活動:
匯報,交流:
1.先讀實驗報告
2.將實驗過程在展示臺上展示
師:根據(jù)你們的實驗,你們得出了科學結(jié)論,鋼，鐵,銅,鋁有熱脹冷縮的性質(zhì),你們想過沒有,比如鋼鐵造的橋是怎樣處理熱脹冷縮的嗎?請同學們將書打到37頁,看這座橋,請大家讀中間的這句話,:鋼鐵造的橋在溫度變化時會熱脹冷縮.因此.通常都架在滾軸上.你們滾軸在橋的什么部位嗎?,它起者什么作用哪?,請同學們看老師著有個模型(出示模型)那位同學能知道滾軸為什么架在橋墩上
學生匯報
(五) 拓展延伸:
師:學習鋼,鐵,銅,鋁,有熱脹冷縮的原理,我們就應(yīng)將所學到的知識應(yīng)用到實際當中,,下面老師這有幾個難題請幫助老師來解決,好嗎?(出示小制作)哪位同學作出了猜測,這個就發(fā)給哪個組來實驗,
學生猜測,教師發(fā)放小制作:
學生活動:
1.討論這個實驗應(yīng)怎樣做
2.填活動記錄
3. 匯報 交流
師:同學們做了這么多的實驗證實,鐵，銅,鋁,鋼,都有熱脹冷縮的性質(zhì)我可不可以說: 金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì).請同學們自學課本38頁
學生自學課本;
學生匯報自學課本情況
師：部分金屬有熱脹冷縮的性質(zhì).那有沒有物體熱縮冷漲的現(xiàn)象那?請同學們在看書45頁資料庫.
(六) 鞏固
師:通過今天的學習,你知道了什么?還有什么疑問？
師:今天我們通過對金屬的探究,我們學到了有關(guān)一些金屬的知識,更重要的是我們學會了探究科學的方法,就是發(fā)現(xiàn)問題,提出問題_____對這個問題作出推理與猜測________實驗觀察,尋找證據(jù)_______得出科學結(jié)論.望同學們今后就用咱們今天所學的方法去探究生活中的科學,好嗎?
