《熱是怎樣傳遞的》教學設計
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教學目標
1、熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；
2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導。
3、設計實驗觀察熱傳導的過程和方向，并用文字或圖示記錄、交流觀察到的關于熱是怎樣傳遞的現象。
4、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣，體驗通過積極思考和探究獲得成功喜悅。
教學重點?設計實驗觀察熱傳導的過程和方向。
教學難點?通過分析熱傳導過程中的共同特點，認識熱是怎樣傳導的
教學準備
分組材料：金屬條、鐵架臺、火柴、蠟環、涂蠟的金屬片、酒精燈、白紙
教學過程
一、情景導入
1、師：出示金屬小湯匙，讓學生摸一摸（冷熱），問學生的感受。
???生：是冷的。
2、師：把小湯匙放入熱水中。讓學生猜猜,?露在水面上的部分會熱呢？
???生：會熱。說說為什么會熱??
?3、真和你們猜的一樣嗎?還是請剛才摸過的同學上來試試。
???生：是熱的。
4、那今天這節課我們就來研究熱是怎樣傳遞的。（揭示課題）
二、研究熱是怎樣傳遞的
1、出示金屬條：這里有一根金屬條，如果用酒精燈在金屬條的一端加熱。熱在金屬條上會怎樣傳遞?
2、如果在金屬條的中間加熱呢？熱又會怎樣傳遞？
3、我想請同學們動手把你們的想法畫在表中。師：出示記錄表。
4、學生畫出熱在金屬條上的傳遞方向。并匯報、交流。
5、師：同學們真棒，熱真得就象你們畫得這樣傳遞嗎？你們能否去尋找證據來證明呢？
生：可以用實驗來證明。
6、師：出示材料（金屬條、酒精燈、鐵架臺、火柴、蠟環）。
???生：小組討論。你們可以設計一個能讓我們看到熱傳遞過程的實驗嗎？
???師：怎么做？?
生匯報。
7、師：很好！老師把剛才同學們設計的畫在一張表上了，下面我們來看下記錄表，請每個小組選擇其中一個實驗做一做。
8、為了更好地完成實驗，老師這兒有一個溫馨提示，請同學們看一看。
出示溫馨提示：
（1）認真操作，仔細觀察實驗現象，填寫好記錄表。
（2）注意酒精燈的使用方法，不要對著火焰吹氣、說話。
★注意：千萬不能觸摸加熱后的金屬條，小心燙傷。
9、看懂了嗎？能做到嗎？明白的小組可讓材料員來領取實驗材料。
10、學生進行分組實驗，填寫實驗記錄，教師巡視指導。
11、小組上臺匯報交流：哪個小組上來說一說，你們組的發現。請其他小組的同學認真傾聽。
12、你們小組真得很棒，請把掌聲送給他們。
13、還有哪個小組和他們有不一樣的發現呢？
10、小結：通過剛才的實驗，誰能來說一說熱在金屬條上是怎樣傳遞的？（熱在金屬條上是從較熱的一端向較冷的一端傳遞的）
（板書：較熱→較冷）
三、研究熱在金屬片中的傳遞
1、剛才我們研究了熱在金屬條上是這樣傳遞的，那在金屬片上又是怎樣傳遞的呢？
2、師：出示金屬片。如果在金屬片的中間加熱或者在金屬片的邊緣加熱，熱在金屬片上又會怎樣傳遞呢？我們先來猜測一下。（黑板上畫出金屬片。）
3、真是這樣的嗎？我們可以來實驗下。為了可以看到熱在金屬片上的傳遞過程，老師為同學們準備了一塊涂有蠟的金屬片。
實驗時，你們要注意以下事項：?
??師出示提示。
（1）把金屬片涂有蠟的一面朝上。
（2）加熱時，金屬片保持水平。結束后，金屬片平放在白紙上冷卻。
（3）認真操作，仔細觀察實驗現象。
★注意：不能用手觸摸加熱后的金屬片，小心燙手。
4、學生領取材料、實驗。
5、學生匯報交流。
6、師：為什么會向四周傳遞呢？（生：因為加熱點的溫度高，其它地方的溫度低。）
7、師：你們真能干。
四、整理提升，揭示概念
1、通過這兩個實驗，誰能再次說一說熱是怎樣傳遞的？
學生歸納。
2、師小結：像這樣，通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式，我們稱它為熱傳導。(課件展示)
3、談談收獲。
