今年秋季學期，2022年版義務教育課程計劃和課程標準將在中小學正式實施。 新華日報·路口記者了解到，最新版義務教育課程規劃和課程標準已分別實施20年和10多年。 課程是教育的核心。 新課程標準的出臺，將確定未來10年義務教育的走向，勾畫一代人的成長藍圖。 如何理解新課程標準？ 新課程標準將如何真正走進課堂，又會給孩子們帶來哪些改變？
變化的不僅僅是課時比例
新課程標準的一大變化是各科目課時比例的調整。 從單科來看，語文課時占比由2011年版教學時長的13%～15%提高到20%～22%，教學時長穩居第一； 第二位是數學，占比13%~22%。 15%； 科學課時占比提升至8%至10%，超過英語，而《體育與健康》課時占總課時比例保持在10%至11%，大于比例外語、物理化學、科學課時。
剛剛過去的暑假，中小學對新課程標準進行了一系列反思和討論，課程改革方向日益明確。 “經過五個多月的學習和培訓，我和同事們基本‘領會’了新課標的精神。” 南京市拉薩路小學校長楊東亞也是一名語文教師。 他告訴記者，漢語教學時數的增加主要是強調漢語作為文化人的教學目標。
楊東亞表示，新課程標準提出了學習任務組的教學理念，提出將全書閱讀作為課程化學習項目正式納入教學內容。 楊東亞解釋說，該項目是為了讓孩子們學會閱讀某些類型的書籍，比如歷史著作、傳記、社科著作等，并從中汲取完整、全面的營養。 “目的是打破單一課文教學，掌握更多如何閱讀。新學期，學生將以‘小組’的方式閱讀整本書。”
“新課程標準更加注重孩子的體驗，學習過程中的體驗，體驗的積累和表達，比如數感、量感，以及生活中更多使用的‘空間距離’。 “通過目測就知道大概是多少。這些不是以前筆試會重點關注的點，但其實對生活來說還是相當重要的。”新課程后，北京東路小學校長于英表示。值得注意的是，數學教師應要求學生掌握“三技能”：技能。 用數學的視角觀察現實世界，用數學思維思考現實世界，用數學語言表達現實世界。 南京師范大學附屬中學南校區新城小學校長葉偉認為，“在新課標的指導下，未來的數學題可能會是閱讀理解題。 數學關系隱藏在大段文本中。 學生需要分析、提煉，然后再回答。”
新課程標準下，體育被稱為“第三主課”，因為其課時僅次于語文、數學。 2022年版課程標準特別提到，學校可以根據實際情況創造性地選擇和設計其他新興體育項目的課程內容。 “一、二年級學生每周有4節體育課，三至六年級學生每周有3節體育課。體育課必須按照班級要求進行。此外，全校所有學生每天進行大型課間活動，保證‘陽光運動’鍛煉一個小時。” 南京逸仙小學體育教研組組長夏靜說：“開學第二周，課后服務就開始了。每周三、四的體育活動有籃球、乒乓球、跑酷、體操等。等了近20件。”
與上一版課程標準相比，英語學科學時的比例仍保持在6%至8%，但要求實際上有所提高。 南京夫子廟小學副校長劉偉表示，新課標要求學生“三級以上”詞匯量達到1800個單詞和200個相關單詞，比2011年版增加了200個單詞。的課程標準。 關于。 課外閱讀方面，達到了15萬字的要求。 “根據300字的文字，需要閱讀500篇以上的文章。” 此外，新英語課程標有“人與自我、人”字樣，在社會、人與自然三大領域規劃安排主題內容。 “雖然目前仍是教學過渡期，新教材要到2024年才會推出，但未來考試的難度和靈活性都會有所提高。我們建議同學們多閱讀時事最新資訊，參加更全面的實踐活動，實現知識遷移，學會客觀理性看待世界，堅定文化自信，用英語講述中國故事。”
孩子的“長作業”將會增多
新課程標準規定，每門課程應利用不少于10%的課時進行跨學科主題學習。 跨學科教學在很多中小學都有探索，也是未來教育改革的一大重點。
為什么每門課程都需要發展跨學科主題？ 南通市紫狼第一小學黨委書記、校長姜淑華認為，新課程標準對義務教育“培養誰”的首要問題進行了全面描繪，從學生的角度培養和提高學生。 “為黨育人、為國育才”所需的核心能力，“在幫助學生形成正確價值觀的基礎上，還需要培養人才必備的素質和關鍵能力，這些都體現在具體的現實中”。 -生活情境，而不是問題的海洋。”
蔣樹華表示，這意味著各科學習必須反映現實生活的需要，教學需要創造現實生活情境、解決現實生活問題。 以小學數學為例。 學生“數量感”的形成必須貫穿學生的一生。 教學中對“克”的理解可以稱量黃豆、瓜子。 其他學科有數量的概念嗎？ 用中文來說，“四盎司可以移動一千磅”。 “”中“四兩”的重量是多少？ “數學貫穿一生，當學生充分理解數學知識，積極運用到生活中，進一步挖掘其在生活中的應用價值，就能實現素養提升的良性循環。”
楊東亞說：“新課標下學習《趙州橋》這課，不僅僅是語文老師的事，還涉及到物理數學知識、地理歷史知識。我們要引導學生從學習中學習”。于英說，“在更高層次上理解漢語、探索漢語，真正體現了我們的教學中所謂的‘大漢語觀’。” “杯琴”根據杯中水的多少，發出不同的聲音。 這是數學和音樂的融合。 我們需要從數學的角度看水的尺度和比例如何與音調相匹配，這樣孩子們才能感覺到他們學到的一切都是有用的。”
蔣淑華認為，跨學科教學還要求教師具有舉一反三的能力。 “暑假期間，我們紫狼小學各學科嘗試設計了一些跨學科學習的重要主題。 隨著項目、任務組等跨學科的開展，隨著學科學習內容的增加，家長會發現孩子的‘長作業’會增加，跨學科的學習必須需要一段時間才能實現。”他舉了一個例子比如四年級語文課程中的《有趣的漢字》，它讓學生到社會上去尋找生活中有趣的漢字，在廣泛閱讀的基礎上，我們可以嘗試學習運用數理統計。找出誤用頻率最高的漢字，然后引導學生認讀、梳理漢字的由來，講述漢字背后的文化，經過一段時間的跨學科學習，《生僻字》這首歌曲悄然走紅。 “這種學習以適合年齡段的學科實踐為基礎，融入生活，與不同學科相結合。 學生們當然喜歡它，各個學科的跨學科學習逐漸生根發芽并蓬勃發展。”
如何扎實貫徹落實新課程標準
“送給一年級的你！” “快樂學習周”“我有好習慣”“我愛看好書”“玩風車”……今年，南京拉薩路小學專門為新生孩子們準備了“小小”。 《小書》楊東亞表示，教育部發布的新課程標準也加強了幼兒園與小學的銜接。 小學一二年級的所有課程都會更加注重活動、游戲和生活化設計。 一年級的孩子在開學第一周不會學習學科科目，而是通過這種綜合課程建立以價值為中心的學習體驗。”
“未來十年，素質教育將全面鋪開。” 楊東亞提醒，“接下來，在藝術、科學、信息技術等各類課程中，要鼓勵孩子多操作、多動手。”
新學期，各學校將依托各自優勢新課標第一網數學，因地制宜探索跨學科課程。 南京外國語學校副校長朱政表示，近年來，學校引進各類公共文化資源。 例如，以六朝博物館為活動基地，衣食住行各方面的文物資源向學生揭示了當時人民的真實生活。 去年，學校邀請南京博物院的專家來到校園。 老師們引導一年級學生創造性地制作了青銅器、筆筒、花瓶、布袋、燈架等精彩的文創設計，體現了藝術與科技的碰撞。 “我們將用更加生動有趣的學習方式，引導學生自主探索、發現各學科之間的內在聯系，以更加科學的流程管理和資源整合來落實跨學科理念。”
“我們學校所有的主題活動都與學科融合有關。” 葉偉說，今年第一學期為期一個月的“春天課程”，在不同年級探索春天的秘密。 “有了新課程標準，我們做這件事會有更多的基礎和信心，”葉偉說，“秋季學期開學后，將會實施更加豐富多彩的‘秋季課程’。”
進入新學期新課標第一網數學，不少老師也坦言，面對“用舊教材執行新課程標準”的教學過渡期，雖然培訓已經比較充足，但仍然是一個挑戰，特別是對于跨學科學科的學習。
“幾位制定學科課程標準的資深教師都感到，對于占課時10%的綜合實踐，壓力很大。” 數學課程標準組核心專家、南京師范大學教授馬福表示，除了綜合實踐、班級設置之外，新課標下的新備課也是一個難題。 以前的教學設計可能是每個知識點組成一篇獨立的文章，但現在更強調教學的結構。 例如，在小學數學課本中，以前將數字和運算合并起來統稱為“數”，現在將它們重新拆分，稱為“數與運算”，強調數的存在與運算之間的關系。在教材設計的整體結構上，教師必須根據教材的變化對以往的教學設計進行改變，“以‘完整的人’的培養為中心，在新課程的指導下“新的教育形態將逐步形成”。
新華社·路口記者 張琳 葛令丹 楊品萍
見習記者何毅
圖片來源視覺中國
