勻速圓周運動講義
作為一名優秀的教師，需要精心設計講課稿，通過講課稿可以很好地糾正講課的不足。 那么講義稿應該怎樣寫呢？ 下面是小編為大家整理的勻速圓周運動講義。 僅供參考。 歡迎您閱讀。
《勻速圓周運動》選自《高中物理》第一卷第五章。 它是學生完全掌握曲線運動規律后所接觸到的相對復雜的曲線運動。 本節作為本部分的起始章節。 主要向學生介紹圓周運動的幾個基本概念，為后續學習提供基礎。 打下良好的基礎。
根據本課的學習要求和特點，我設計本課的教學目標如下：
教學目標：
1、知識目標：
1.知道什么是勻速圓周運動
2.了解什么是線速度、角速度和周期
3.理解線速度、角速度與周期的關系
2、能力目標：
能夠分析勻速圓周運動的相關公式并解決相關問題。 在再學習過程中可以利用信息技術手段來服務物理學習。 將抽象事物形象化； 合理化理性知識； 簡化復雜的概念。
3、德育目標：
通過描述勻速圓周運動速度的教學，讓學生了解到同一問題可以從不同的方面來研究，認識事物的復雜性和多面性。
教學重點：
1.了解線速度、角速度和周期
2.什么是勻速圓周運動？
3、線速度、角速度與周期的關系
教學難點：
了解勻速圓周運動是變速運動
教學法：
講授、推理歸納、討論以及師生、生生互動，讓學生主動探索知識，激發學習興趣和主動性。
教學步驟：
為實現上述教學目標圓周運動教案，充分發揮學生的主體作用，最大限度地激發學生學習的主動性和自覺性，我們對一些主要教學環節有以下思路：
1、新課程介紹
(1)物體的運動軌跡是圓。 這種運動很常見。 同學們可以舉一些例子嗎？ （例如：旋轉的電風扇上各點的運動、地球及各行星圍繞太陽的運動等）
（2）今天我們來學習最簡單的圓周運動，勻速圓周運動。
2、新課程教學
1、勻速圓周運動
（1）利用視頻讓學生感知衛星做圓周運動，并以相等的時間經過相等的弧長。
(2)并給出定義：粒子沿圓周運動。 如果在相同時間內經過的圓弧長度相同，則這種運動稱為勻速圓周運動。
2.描述勻速圓周運動速度的物理量
(1)線速度
a：分析：當物體做勻速圓周運動時，運動的時間t增加幾倍，其經過的圓弧長度也增加幾倍。 因此，對于某種勻速圓周運動，s與t的比值越大，物體的運動速度就越快。
b：線速度
1）線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。
2）線速度是一個矢量，既有大小又有方向。
3）線速度的大小
4）線速度方向為圓周上各點的切線方向
5）討論：勻速圓周運動的線速度恒定嗎？
6）求得：勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向時刻在變化。
(2) 角速度
a：學生閱讀課文的相關內容
b：顯示閱讀問題
1）角速度是一個物理量，表示為
2) 角速度等于
3）角速度的單位是
c: 解釋：對于某個勻速圓周運動，角速度是恒定的
d：強調角速度單位rad/s的寫法
(3)周期、頻率和速度
a：學生閱讀課文的相關內容
b：顯示閱讀問題：
1）這叫周期，這叫頻率； 這就是速度。
2）它們代表什么字母？
3）它們的單位是什么？
C：學生讀完后，自己重復上述思考問題。
(4)線速度、角速度與周期的關系
a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運動速度的物理量，那么它們之間有什么關系呢？
b：用于展示思考問題
物體做半徑為r的勻速圓周運動
1）它運動一周所需要的時間稱為_____，用T表示。它在T周期內旋轉的弧長是，由此可知它的線速度是。
2) 周期T內旋轉的角度為，物體的角速度為。
c：通過思考問題總結：
d：討論
1）當v一定時，與r成反比
2）當一定且v與r成正比時
3）當r一定時圓周運動教案，v與
（二）實例討論（附課件）
3、小組探索
利用網絡資源探索“神舟飛船”，將學生分成兩組。 每個小組首先在互聯網上搜索信息。 為了降低學生網上查找的難度，我利用校園網設計了一個專門的欄目，收集有關神舟飛船的網上信息。 進入這個專門的網頁，可以讓學生在有限的時間內獲得更充分的信息，然后選出各個小組的代表來展示各自的研究成果。 在這樣的活動中，鍛煉了學生的口語表達能力，提高了信息素養和科學素養，培養了敏銳的獲取信息的能力和求證的科學態度，這正是我們物理教育所致力于追求的。
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