《熱是怎樣傳遞的》實驗設計教學反思 張集鎮魏集實驗小學 魏淑芹 《熱是怎樣傳遞的》是教科版五下第二單元的第六課，本課教學重點是引導學生通過設計實驗和驗證實驗自主發現“通過直接接觸熱總會從溫度較高的一端(物體)傳向溫度較低的一端(物體)”這一核心概念，并且能用文字或圖示記錄、交流觀察到的關于熱傳到的現象。探究內容分為兩部分，“一、熱在金屬絲上的傳遞;二、熱在金屬片上的傳遞。
4．溫室效應演示實驗
概述：溫室效應是近年來頻繁出現的一種環境現象，是因為溫室氣體（例如CO2）有較好的吸熱，散
熱功能，所以溫室氣體可對環境溫度的變化產生影響，我們可以用實驗來說明。 試劑與材料：紅外輻
射燈 測溫熱電偶 溫度計 燒杯燒瓶 滴管 黑面圓板 簡易啟普發生器裝置鹽酸 大理石
步驟：
實驗(一)：取兩個250ml的燒杯，底部放置消光黑面圓板，在燒杯上用均勻而適當的強光照明(紅外輻
射燈)，用Ni-Cr同軸熱電偶置于燒杯中心距底2厘米處測溫，并記錄。用玻璃片遮蓋一個燒杯，用啟普
發生器制CO2通入其中，用燃燒的火柴檢驗是否集滿，集滿后取出導管和玻璃片，燈光均勻持續照射，
每30秒讀兩燒杯溫度值，并記錄，取10組數據(共計5min)。
實驗(二)：（如下圖準備裝置）在兩只燒杯里分別充滿CO2和空氣，塞緊帶有溫度計和膠頭滴管的橡皮
塞。再把兩只燒瓶放在紅外線下照射，觀察溫度升高的情況。調節兩瓶的溫度，均達30℃時，在相同
環境下，觀察溫度下降的情況。
圖1 溫室效應實驗裝置圖
結果與討論：
實驗(一):未通CO2時，兩燒杯存在0±2℃的溫度差異，通入CO2后，裝有CO2的燒杯溫度高于鄰杯，1分
鐘左右達最大值10℃左右，而后溫度差逐漸縮小。為什么？
實驗(二):兩瓶在相同光線照射下，裝CO2的溫度較鄰瓶高，最大可達4℃， CO2降溫速度較慢。比較兩
種方法，為什么實驗(一)的溫差較大，效果明顯?
