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一、物理競賽輔導工作方案一：指導思想 面對21世紀的基礎教育，對物理教學提出了更高的目標。 在大規模提高學生物理教學質量的同時，要致力于優秀學生的培養，促進更多的尖子生脫穎而出。 這是從“應試教育”向“素質教育”轉變的需要，也是充分發揮物理教學在“科教興國”中作用的需要。 體現新課程標準精神，滲透新世紀新教育理念，以課本知識為基礎，以大綱規定的系統數學知識為載體，在鞏固基礎知識、優化知識結構的同時，刻意提供使學生深入理解、掌握并運用物理思維方法創設良好情境，使他們有思考物理、運用物理的習慣、意識和能力。使一些對物理感興趣、學習成績優秀的學生能夠更進一步在學習課本知識的同時拓寬知識面，積極推進素質教育。
2、教育，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，提高分析問題、思考問題的能力，發展學科能力，為今后的物理學習打下堅實的基礎。 二：組織架構 1.負責領導：戴月和 2.輔導老師：薛小平、薛軍軍、史斌、蔡彥愛軍 3.輔導學生：_三：物理競賽輔導方法和措施 1.注重輔導初中物理競賽輔導計劃，培養興趣，提高能力。 全國初中申請物理知識競賽與一般學科考試不同。 出題范圍基本以義務教育初中物理大綱規定的知識點為主，不拘泥于大綱要求。 試題內容和能力要求的設計與普通考試有明顯不同。比賽重點在于學生能否將所學知識與實際問題聯系起來，能否找出所依據的物理原理。分析實際問題，將課本上理想的物理概念和公式轉化為解決方案。 現實而具體
3.提問工具，即突出物理知識的應用，薛瀚、毛浩宇強調應用物理知識的能力和創新能力。 不增加學生、教師和教育行政部門的負擔，不影響學校正常教學秩序。 利用周二、周四下午課外活動的時間，老師組織物理競賽組的學生復習，以興趣為導向，形成合理的知識和能力體系。 2、積極參加自學討論，提高應用解決問題的能力。 自學討論注重學生的自學、討論、研究。 教師只是提出要求、提供材料，對學生自學過程中的疑難問題進行解答和指導。 提高學生智力，加強尖子生的培養。在采用自學、討論的方法時，教師必須做到以下幾點：根據不同學生的情況，為每個學生制定科學的學習計劃，包括學習基礎知識、綜合應用訓練、實驗訓練和賽前訓練。
4、熱身訓練等階段。 選擇合適的教材和參考資料。 檢查學生的學習狀況，主要通過筆試和口試，但不需要評分，用于診斷目的。 試題必須全面并具有診斷功能。 他們必須檢查所有知識點，并讓學生接觸各種風格和類型的問題。 經常會提出一些問題來考察學生在某一方面是否具備能力或方法。 3、開展物理實驗和小課題研究性實驗是物理學科的特色，也是激發學生學習物理興趣的最有效途徑。 策劃和組織有趣的物理課外實驗是物理教師必須重視的重點。 綜合實驗的設計與實踐，不僅訓練學生運用物理知識解決問題的能力和實驗操作技能，還讓他們嘗到“跳”摘“果”的甜頭，接觸到一些自己擁有的東西。教室里沒見過。 先進的儀器設備可以不斷滿足他們的求知欲，也有利于實驗能力的培養。 在此基礎上，引導學生在課外活動中進行小型項目研究，有利于進一步培養學生的創新能力和獨立工作能力。 研究課題可以是教材內容的延伸，也可以是物理知識在生活、生產中的應用。 應與課題研究相結合物理資源網，引導學生閱讀相關材料、開拓思路、設計實驗方案、撰寫一定質量的短論文。4． 輔導內容 及時安排技能競賽培訓工作計劃 專業技能競賽工作計劃 第3頁初中物理競賽輔導計劃，共3頁