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《物體在水中是沉還是浮》說課稿 一、說教材 《物體在水中是沉還是浮》是教科版科學五年級下冊第一單元“沉和浮”單元的第一課。本課內容主要分三個部分，即：1、觀察物體是沉還是浮； 2、觀察更多物體在水中是沉還是浮；3、 觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮 二、說教學目標 1、科學概念方面：主要是讓學生知道物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。 2、過程與方法方面：對物體的沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。 學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。 學會通過控制變量來探究影響物體沉浮的原因，初步了解實驗中控制變量的重要性。 3、情感態度價值觀方面，讓學生體驗科學探究的樂趣，培養學生勇于探索的科學精神和實事求是的科學態度。 愿意與同學合作交流，能不斷完善、修正自己的認識。 三、說教學過程 1、為激發學生興趣，我首先用故事創設情境，讓學生回憶曾經看到過的物體沉浮情況，了解學生的經驗。 出示磚塊，演示把磚塊輕輕放入水中，觀察它的下沉過程。教師板書：沉 2、再出示木塊，演示把木塊輕輕放入水里，觀察它的沉浮。教師板書：浮 這里確定了沉和浮的參照標準。 3、教師出示塑料塊，讓學生猜測塑料塊放入水中，是沉還是浮。猜測后，把塑料塊輕輕放入水中，觀察塑料塊的沉浮狀況，并指出像塑料塊這樣，只要物體有一小部分接近或者露出水面，都屬于浮的情況。 通過這一環節的教學活動，引導學生學會觀察物體沉浮的方法和判斷沉浮的標準。 為后續的探究活動奠定方法和知識基礎。 4、觀察更多物體在水中的沉浮。 （1）把小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜和橡皮放在桌上，讓學生預測，哪些物體會沉，哪些物體會浮，并把預測結果和預測的理由填入表格； （2）、給學生發水槽，進行實驗觀察驗證，并把實驗結果填入表格中。 （注意：必須先讓學生預測和思考，然后做實驗驗證。）
