如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力
新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)把如何培養(yǎng)初中生的科學(xué)探究能力作為一項重要內(nèi)容提了出來,新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)“物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識”。為此,筆者就在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力的幾條經(jīng)驗與同仁參考:
一、應(yīng)當(dāng)因材施教、循循善誘,不斷培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑提問能力
在課程改革的今天,作為物理老師無論在課堂上,還是在實驗操作上,都要不斷努力培養(yǎng)學(xué)生敢于向老師提問的能力。
首先,由于科學(xué)探究的要素之一就是提出問題,不斷將問題作為探究的出發(fā)點(diǎn)。因此,在探究活動開始時,要不斷努力創(chuàng)設(shè)物理問題情境,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地去發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識的沖突所在,從而提出一系列問題來,以激起廣大學(xué)生的探究興趣。
其次,現(xiàn)實生活中處處充滿著物理知識。因為在物理教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生已學(xué)過的物理知識和生活經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生大膽提出問題,并還要注意及時表揚(yáng)。
二、爭取做好學(xué)生的實驗組織者,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
實踐是探究式學(xué)習(xí)的靈魂,我們應(yīng)針對學(xué)生而言的“實踐能力”著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實驗主動性、積極性和創(chuàng)造性,這正是我們培養(yǎng)學(xué)生總體素質(zhì)的首要目標(biāo)之一。
首先,實驗教學(xué)中,我們應(yīng)采用多種形式的實驗探究以不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。為此,我們可以進(jìn)行演示實驗讓師生共同探究,比如,實驗課上,碘的升華和凝華,可以采取對學(xué)生分組來完成探究。
其次,應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的實踐探究活動。且還要不斷利用身邊的物品開發(fā)、設(shè)計出各種物理實驗,以更豐富課內(nèi)和課外的探究活動。
三、要時刻培養(yǎng)學(xué)生的實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的探究精神
初中物理新教材中安排了三十多個學(xué)生探究實驗,但大部分都不以個人為單位進(jìn)行,而著重讓學(xué)生分組進(jìn)行。
首先,在實驗課探究中,應(yīng)不斷抓住良機(jī)指導(dǎo)每個學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,如記錄實驗數(shù)據(jù),自覺養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。比如:在“觀察水的沸騰”這一實驗中,要及時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水沸騰前和沸騰后的水中氣泡的現(xiàn)象,并將數(shù)據(jù)畫成圖表出來,再設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生實事求是實驗的精神。
其次,要不斷重視學(xué)生間的交流與合作,盡量安排足夠的時間讓學(xué)生對各種想法、觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。這樣對于多數(shù)探究活動課來說,探究的過程比探究的結(jié)果更顯得尤為重要。為此,在探究活動中,就不能為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒進(jìn)行足夠的思考時草率地下結(jié)論。
