【分析】 根據光在均勻介質中沿直線傳播可知，光源照射不透明物體時，在其后方形成沒有光線到達的暗區域，稱為不透明物體的影。對同樣高的物體，如果光源高則影短，光源低則影長，如圖所示。夜間行車時，駕駛員判斷前方路況須打開車前燈，如果沒有什么障礙物，路面平坦，則車前路面一片亮；若路面凸凹不平，就會看到長長的黑影。
【答案】 所以把車燈安在車前底部，能使障礙物的影子長些，便于駕駛員觀察，提前處理情況。
《光傳播》說課稿
、教材析
（）教材背景與教設想
本課五級冊第二單元《光》第三課其重點探究光何傳播早通光照射物體影觀察光直線傳播認識北宋沈括《夢溪筆談》記述光直線傳播孔像實驗本課基于思路前面觀察光影先讓建立些性認識獲些關于光影信息再研究光傳播
第部：光照物體目解初始想教科書司空見慣情境提問題光照亮周圍物體我否想哪達照亮物體尋找推測依據本節課重點
第二部：驗證光傳播路線教科書詳細具體介紹實驗器材、步驟卡紙藍色點表示孔要圖卡紙直接用箭標光前進路線教科書左圖孔條直線手電筒前面卡紙孔光射進光線能夠前進屏形明亮光斑；教科書右圖所孔都條直線手電筒射進第孔擋住所光屏沒光斑實驗結明顯說明光直線傳播
除實驗外希望能自想辦證明光直線傳播兩用意希望明白結論應該反復驗證用種驗證二想辦證明程加深理解程教科書插圖所示直管彎管比用直管光射進另射我眼睛另能看見光亮用彎管光射進另射我眼睛另能看見光亮證明光直線傳播其驗證教科書沒介紹給留思考空間
明白光直線傳播道理希望能用道理解釋影產及影總背光面本課所知識鞏固運用
(二)教目標
●光直線傳播
●依據推測光傳播路徑
●設計驗證光直線傳播實驗,通實驗現象析推理光直線傳播
●利用光傳播規律解釋影
●培養思考習慣及善于思考能力實驗能認真觀察、勤于思考根據實驗結實事求進行析、推理
（三）教準備
組實驗器材：手電筒、3張同位置打孔形卡紙、屏、空彎管直管
教師演示：關光直線傳播圖片課件
二、設計理念
本節課光影定解光何傳播進行進步探究主要內容：通合理推測進步實驗驗證光直線傳播規律并利用規律解釋影形原教我讓自手制定實驗案并進行實驗通實驗析、總結光直線傳播規律培養設計簡單實驗能力概括推理思維能力；再引導利用光沿直線傳播規律解釋影培養知識應用能力我教材已內容基礎增加孔像、射擊、排隊看齊、些應用光直線傳播規律事例拓寬視野進步培養熱自熱《科》課程情
三、本節課幾特點
（）設計合理科
本課思路問題—解釋—設計案—實驗驗證—解釋—拓展由表象認識程由淺入深螺旋遞進程圍繞程我安排五科即：情境導入引入課題；提取經驗進行猜測；設計案實驗驗證；應用規律解釋現象；拓展延伸課堂結第課件展示吸引眼球引起研究興趣迅速帶入神奇奧妙光世界；第二借助教材插圖讓猜猜些光射進畫畫些光傳播線路說說光傳播些想找找光直線傳播其實例通讓作比較合理、科假設；第三第二基礎進行組討論實驗案并進行實驗驗證做記錄進行交流通些突破本課重難點第四運用光直線傳播規律解釋些趣現象先看閃電再聽雷聲陽光影形孔像、射擊、排隊事第五科拓展研究引導關注更光現象
（二）培養科探究能力
科探究般應遵循由簡單復雜、由教師扶著走逐步放、由模仿半獨立再獨立原則進行要給由疏熟悉程要要求步位教實施科探究全程部進行某些課側重提問題進行猜想、假設預測訓練某些課則側重制定計劃搜集信息訓練
本節課科探究安排通提問題—進行猜測—設計案—實驗驗證訓練科探究能力我重點進行組討論制作實驗研究案由于間緊我實驗案表格形式呈現給讓按照表格要求進行填寫實驗案實際簡單研究計劃要讓懂做都要計劃要按計劃進行要讓寫實驗案
（三）科素材貼近
科習具明顯齡特征于自事物與現象握具體便于體驗理解內容科素養形程才意義科教材內容要注意童身邊自事物現象選取便于經驗周圍環境基礎進行探究些內容要能夠滿足奇考慮原經驗基礎具適合于理、理發展需要種類式利于更受體驗科科課所選擇素材應盡量源于自、社現象問題與現實關圖片、圖形（照片、簡單模型圖、平面圖、圖等）、想象、趣事使受科價值趣味．選用些素材僅利于理解所知識內涵能夠更揭示相關科知識間內聯系利于整體理解科構建科認知結構
本節課我選取科素材：組關光優美圖片陽光影視屏射擊、排隊看齊、雷聲閃電現象些素材部都熟悉些教材安排些根據本課內容補充通些素材面引起興趣受科身邊另面讓理解科構建科認知結構
（四）科課組織效合作習
新課程理念告訴我,現代教應該教師講底單項信息傳遞,應師間、間雙向交流與項交流要求合作習課堂教應該建立利于合作習教情境教師應努力創設互賴、互合作氛圍
科完離效合作習本節課我重點進行組合作習提問題、進行猜測設計案、實驗驗證些環節進行效合作習我特別注意合作習問題設計（設計實驗案）合作習前準備合作習探究指導合作習展示交流等環節預設讓目標明確、任務驅程展效合作習
（五）實驗與媒體資源效整合
現代教育技術應用于科教能使教直觀形象、趣效突破教重難點,更能解決實驗教些抽象問題由于目前實驗室條件限實驗科性、直觀性、探索性操作性特
點教難充體現現代教育技術媒體技術應用于實驗教輔助實驗教僅能克服實驗條件限制能提高實驗演示見度增強實驗效性,達優化實驗目
本節課我充利用媒體資源課組優美圖片直觀向展示光傳播路徑；總結第實驗我通媒體演示實驗展示給直觀省；拓展提高環節我通播放段視屏讓知光僅沿著直線傳播且能改變傳播路徑通些資源利用起作用：運用現代教育技術能優化觀察實驗、加深印象、激發興趣；二應用現代教育技術強化實驗操作技能增強實驗科性、直觀性、探索性操作性解決實驗程失誤操作導致實驗儀器損壞避免些危險性；三現代教育技術實驗教應用能解決科儀器足
