《彈性》課稿說 平定一中物理組 李瑞霞 1.教材分析：彈性的概念是力學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識。 初中學(xué)生對此有初步認識，高中學(xué)生則要求進一步加深認識。 本課將通過形變的研究來探討彈力的產(chǎn)生、條件、作用點和方向，以及彈力是否存在的判斷。 在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認識常見的變形，了解物體的彈性，了解彈性的發(fā)生、作用點和方向。 還應(yīng)該讓學(xué)生體驗探索問題的過程，了解從特殊到一般的研究方法——歸納法。 法律。 2.學(xué)術(shù)狀況分析：目前學(xué)生對變形和彈性有一定的感性認識，但還不夠深入； 他們知道支撐和壓力都是彈力，但他們無法總結(jié)出原因。 理性思維還沒有達到一定的水平，理解彈性這個抽象概念還存在困難。 因此，我采取引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)方法。 3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合新的課程理念，我設(shè)計了以下三維目標(biāo)知識和技能： 1、通過實驗認識常見的變形，了解物體的彈性。 2、了解彈性的原因和條件。 3、知道壓力、支撐力、繩索拉力都是彈力，能夠分析彈力方向，正確繪制彈力示意圖（彈力三要素）。 4、了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，了解物理與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。 5、學(xué)會用假設(shè)法確定彈性的過程和方法。 1、從生活中常見的變形現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、在探索形變的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索形變與彈性的關(guān)系，使學(xué)生明白探索彈性的實際意義，學(xué)會探索物理定律的一般方法。 3.通過觀察微小變化的例子初步接觸情緒、態(tài)度、價值觀的“放大法”。 1、在實驗中，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力，尊重事實的科學(xué)探究精神。 2、積極參與觀察和實驗，認真討論和體驗探索自然規(guī)律的艱辛和快樂。 4、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：彈性產(chǎn)生的條件、彈性的有無以及彈性方向的確定。 教學(xué)難點：判斷接觸物體是否有彈力以及彈力的方向。 突破方法：利用多媒體課件，通過觀察和分析，加深對變形的理解。 學(xué)生可以通過動手實驗體驗彈性的產(chǎn)生。 教師和學(xué)生可以一起討論彈性的概念。 然后，對常見的推力、壓力、支撐力、拉力等特殊彈力進行分類分析，總結(jié)出彈力的方向。 引入特殊方法分析彈力有無，從而突破教學(xué)重點、難點，完成教學(xué)目標(biāo)。 5． 教學(xué)方法：第 1 頁
猜測、實驗、觀察、分析、思考、討論、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生是班級
課堂教學(xué)的主要重點是在教學(xué)過程中更加注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法融入新的課程理念。 本課的教學(xué)過程是基于觀察生活中常見的變形。
巧妙地運用引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生
總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，在輕松、自主、討論式的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 6
、教學(xué)工具：表演
用于指示變形的橡皮泥、棉線、橡皮條、彈簧、鋼尺、面罩、激光筆等
、教學(xué)流程設(shè)計： 1、導(dǎo)論：觀察生活中的事物
舉幾個例子，用力拉彈簧、橡皮筋、鋼尺、紙管、橡皮泥等，讓學(xué)生
我們來找一下（2.新課程的共同點和不同點。引入變形的概念。1）變形老師
用手演示幾個小實驗
揉捏橡皮泥并用力拉
橡皮筋學(xué)生：討論觀察結(jié)果
師生們就各種實驗現(xiàn)象的共性和差異（形狀發(fā)生了變化，有的體積發(fā)生了變化）發(fā)表了自己的看法。 師生對變形進行討論總結(jié)：
在外力作用下，物體形狀或體積的變化稱為變形（板書）。 師生討論、實驗總結(jié)變形的分類：根據(jù)變形
根據(jù)表達形式來分； 根據(jù)變形的明顯程度進行分點； 根據(jù)變形是否可以恢復(fù)來劃分點。 （板書（）2）彈性1.彈性的成因。
問題：變形的原因是物體
物體受到外力作用后高中物理彈力說課，若物體受力后發(fā)生彈性變形英語作文，則彈性變形后的物體有
其特點是什么？學(xué)生
他們對演講進行了討論并總結(jié)： 結(jié)論：物體發(fā)生彈性變形后，必然
恢復(fù)到原來的形狀會對與之接觸的物體施加一個力（物體發(fā)生彈性變形）
當(dāng)物體發(fā)生彈性變形時，會產(chǎn)生一個力，使物體恢復(fù)到原來的形狀。）彈性的概念：物體發(fā)生彈性變形后，
將其恢復(fù)到原始狀態(tài)會對與其接觸的物體施加一個力。 這
個人的力量稱為彈性。 （黑板2.彈性的特征：）A：彈性形變B：成對出現(xiàn)：變形物體對與其接觸的物體的彈力和與其接觸的物體的彈力（使變形的物體
恢復(fù)原來形狀的力）C：彈性
施力物體和受力物體都是比較常見的彈力：支撐力、壓力、拉力（按
以作用命名的力）彈性三要素：（
板書）行動點：在
兩個物體之間接觸面或接觸點的大?。簭椥宰冃螘r
里面變形越大，彈性就越大。第2頁
教學(xué)方法：物理教學(xué)以實驗探究為基礎(chǔ)，注重啟發(fā)思維和教學(xué)方法。 本課采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)場景——觀察——分析——
如果繩索的方向是沿著繩索并且指向繩索收縮的方向（2）壓力
或者支撐力的方向始終垂直于接觸面并指向被按壓或支撐的物體。 討論：彈性在生活中的應(yīng)用，
并舉例分析八
、黑板變形設(shè)計及彈力（1）變形9
, 家庭作業(yè)：課后作業(yè)
行業(yè)：2, 30
、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組分析、討論基礎(chǔ)
進行總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識大綱，提高學(xué)習(xí)水平。 【
總結(jié)變形和彈性變形 B． 彈性的概念]c． 有無彈力及彈力方向 d．
胡克定律的表達式、剛度系數(shù)的單位、符號及物理意義 e.確定炸彈
彈簧力大小的計算【
課外研究】物理中我們會遇到很多彈力，但它們的方向有共同的規(guī)則。 你可以找到？
對于這個問題，希望大家課后根據(jù)書本查找資料高中物理彈力說課，互相討論，完成一篇論文。
關(guān)于更一般的彈力方向定律的短文。課后
反思：我的總體感受
我感覺本節(jié)的教學(xué)設(shè)計課程基礎(chǔ)落實到位，學(xué)生參與比較積極，教學(xué)互動良好。 教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，開發(fā)取得成功。
賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。在課堂上，我
注重教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，盡可能調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)、與教師互動
，利用課件展示微變形實驗，讓學(xué)生感受形狀處處沒有變化，然后提出關(guān)于光點位置變化的問題。
什么意思？還播放弓箭、蹦床、撐桿跳等視頻。 力量圖從日常生活和練習(xí)中引入，能夠引起學(xué)生的興趣。
這樣就達到了效果，學(xué)習(xí)自然，而且很有趣，而且視頻很精彩，可以讓學(xué)習(xí)者的注意力快速轉(zhuǎn)移。
當(dāng)我來到課堂時，我總是問這個問題。 同學(xué)們都很積極，齊聲回答問題，這就是我
介紹這個主題只需要很少的時間。第 3 頁
方向：（1）作為