一、教材分析《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《聲音》中的第六課,是探索了聲音的產(chǎn)生,變化,傳播后,對(duì)耳朵的研究.教材呈現(xiàn)了三個(gè)內(nèi)容:一通過(guò)對(duì)耳的結(jié)構(gòu)和功能的探究,讓學(xué)生了解人耳的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能,二通過(guò)觀察比較動(dòng)手實(shí)驗(yàn),掌握人體內(nèi)鼓膜的作用,三通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,知道耳廓的作用,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)為《保護(hù)我們的聽(tīng)力》一課奠定的感性和理性的基礎(chǔ).二、學(xué)生分析學(xué)生對(duì)于耳朵的認(rèn)識(shí)大多只停留在它的外部特征以及它是一個(gè)重要的人體聽(tīng)覺(jué)器官等一些淺顯的知識(shí)上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，我們是怎樣聽(tīng)到聲音的，大部分學(xué)生不清楚。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1、知道人的耳朵的構(gòu)造及其每個(gè)部分的作用,2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣,并且培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,4、培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鼓膜的作用教學(xué)難點(diǎn)：了解耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的五、教學(xué)準(zhǔn)備為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備的教學(xué)材料有;
課件,耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙,紙屑六、教學(xué)設(shè)計(jì)為完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知課一開(kāi)始我播放大自然各種聲音的錄音,讓學(xué)生由聽(tīng)到的產(chǎn)生聯(lián)想，然后匯報(bào)。我順勢(shì)提問(wèn):我們是怎樣聽(tīng)到這么美妙的聲音的呢?估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)出 “用耳朵”。我緊接著追問(wèn):我們的耳朵又是怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈我們是怎樣聽(tīng)到聲音的〉，同時(shí)板書(shū)課題 。我用學(xué)生熟悉的生活中的聲音導(dǎo)入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激活他們的思維，喚起他們的求知欲，為探究新知作好鋪墊。二、探究新知,耳朵的形成首先我組織學(xué)生討論:關(guān)于耳朵你們知道哪些內(nèi)容?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，老師仔細(xì)傾聽(tīng)，做好點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平。然后我出示耳朵的示意圖, 讓學(xué)生通過(guò)觀察和老師的講解了解耳朵的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。耳朵各部分作用這一問(wèn)題，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè),對(duì)于各種猜想,我不急于下結(jié)論,讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去討論,去爭(zhēng)辯.這樣設(shè)計(jì)既能培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，也能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)思想。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 鼓膜的作用