天津市高考理科綜合試卷解析
1.命題分析
物理部分
天津高考物理試卷體現出新風格，傳統的“模板”教學和復習不再適用。 該試卷打破了往年天津試卷相對固定的格局。 它要求考生具備扎實的基本功，更注重知識傳遞和深入分析的能力。
今年天津卷子的選擇題涵蓋了綜合性知識點，考題也比較常規，比如靜電電容題、萬有引力題、交流變壓器題、原子物理概念題、紅光比例題等和光學中的紫光。 修復了往年考試的問題類型。 實驗題中力學部分測試定時器的難度適中，實驗題中電路實驗部分的難度較往年有所降低。 今年的三道計算題都打破了規則，整張試卷的靈活性就體現在計算題上。 第一題測試斜面直線運動加垂直面圓周運動的多過程問題。 場景雖然復雜，但并不困難。 第二個問題不再考察帶電粒子在磁場中的勻速圓周運動，或者金屬棒在勻強磁場中切割磁力線的運動，而是考察帶電粒子在復合場中的運動。 最后一個計算題測試的是條形磁鐵在導軌上的運動模型，這不是一個常見的問題。
化學科
天津市理科、綜合、化學試題嚴格遵循考試大綱要求，設題思路仍延續一貫的指導思想，即穩定中求變、穩定中創新； 注重基礎，突出綜合性、探索性、與時俱進、本土化。 試題整體結構穩定，有6道選擇題和4道非選擇題。 除選擇題順序略有調整外，非選擇題順序沒有明顯變化。 試題難度與天津高考化學考試基本相同。
選擇題：依然以基礎知識為主，從化學與生命、元素性質、基礎化學實驗、電解質溶液合成等方面進行考試。 同時，我們在考試方式上努力創新。
非選擇題：總體穩定，以能力測試為主方向，緊密聯系生產生活實際，綜合性強。 第一道非選擇題測試元素推理、元素屬性以及基于元素循環編寫不熟悉的反應。 第二道非選擇題依然是有機推理，重點關注有機官能團之間的轉化。 與往年相比，推理難度有所降低，而題目難度則略有增加，就像去年測試有機合成路線的設計一樣。 第三道非選擇題仍然是一個實驗，重點是氧化還原滴定。 最后一個非選擇題也重點考察化學反應原理及其綜合應用，重點是電化學原理和不熟悉物質的信息傳遞。
生物部分
2016年天津生物試卷注重基礎，重視核心概念和核心知識的考試，強調以知識為載體，以能力測試，以多種題型為工具，突出探究性考試思維能力和實踐能力。
1、試卷結構及難度：試卷采用6（選擇題，36分）+4（非選擇題，44分）的格局，總分80分不變。 與天津試卷相比，試題格式和難度基本不變，但增加了一道非選擇題。
2、注重考察主要知識，注重基礎，涉及面廣。 考點包括光合作用、基因突變、染色體變異、神經調節、激素調節、種群變化、生態系統結構與功能、傳統發酵技術、基因工程、細胞工程、基礎實驗等。
3、試題多采用圖表等形式，與生產、生活密切相關。 例如，選擇題的第1題和第3題分別結合了顯微鏡下的視野圖和種群變化的坐標圖； 非選擇題10結合“天津獨流老醋的制作”來考察傳統發酵工藝。
2.真題分析
1.創新題
生物學部分多項選擇題第2號：本題考察外部條件的變化對光合作用中相關物質數量的影響。 其新穎之處在于研究的角度：分析光質量對光合作用的影響。
生物部分選擇題第6號：本題將細胞癌變和細胞凋亡結合起來，考驗考生的實驗設計和分析能力。 出題材料新穎，出題角度多樣，完美平衡了知識與能力的測試目標。
2.最后一個問題
物理部分非選擇題第12號：往年天津論文的最后一道題通常是真實器件模型的簡化版。 今年的測試是純理論模型。 它是磁鐵在導軌上運動的模型。 換句話說，這個問題中的磁場是移動的，而導體棒是靜止的。 這類試題改變了練習的主體。 雖然很尷尬，但是并不難。 主要考驗考生的知識遷移能力。
今年生物試卷的非選擇題遵循了天津試卷的一貫風格：注重學科前沿和實際應用，注重測試能力。 比如第七題關于人血清白蛋白的重組，第九題關于電泳分離葡萄糖磷酸異構酶高考物理答案英語作文，第十題關于天津獨流醋的生產，都體現了這一特點，使得整張試卷充滿了新意。
3. 備考建議
物理部分
1、一輪復習是為了追求掌握基礎知識、覆蓋盡可能多的題型。
2、建立系統的題型分類和解題方法總結。
3、拋棄死記硬背的學習模式，強化深入理解知識、靈活運用知識的能力。
化學科
1.以教材為基礎，掌握主要知識
近年來，天津高考化學大綱已基本趨于穩定，題型也基本固定。 全面考察有機化學中的基本概念和基本理論、常見元素及其重要化合物的性質、氧化還原方程的寫法、關鍵官能團的轉化、化學實驗等主要知識。
2、聯系實際，注重能力培養。
(1)注重圖像、圖表主題的分析。 近五年來，天津高考真題將涉及圖像和圖表，重點測試考生看圖、分析解決問題、傳遞信息的能力。
（2）關注生產、生活中的熱點問題，并能運用化學原理解決這些問題。 例如涉及白色污染、化石燃料的燃燒等，以及新型凈水劑聚合氯化鐵的優點、制備和應用。
生物部分
1、構建網絡、強化觀念
多在知識的關節處提出問題，構建知識網絡體系，增強對概念性知識的理解和記憶。
2、提高理解、獲取信息和綜合應用能力
審查時要加強對實際案例的分析，如果酒釀造、大豆種子發芽、溫室栽培、動植物雜交、生態調查、基因工程、細胞工程、細胞培養、胚胎工程等。 ，提高綜合應用能力。 要注重教材圖形的變異和新形勢圖曲線模型的構建，體現假設、演繹、系統分析、結構與功能統一的思想，從而學習知識，提高學習能力。
3. 專注于分析生物模型，突破圖像審核難點
教材中基于生物模型的考試題占很大比例。 課本中的圖形是學習的重要內容。 考生熟悉這些圖形。 高考對所有考生都是公平的。 因此，應注意復習課本中的各種生物模型圖，如光合作用、細胞呼吸、血糖調節、DNA分子結構、復制與轉錄、有絲分裂與減數分裂、質壁分離與恢復、分泌蛋白、基因組學等。受控蛋白質。 合成，甲狀腺激素分泌的分層調節，特異性免疫調節，挖掘出這些圖中隱含的知識，然后再做更多的訓練。
4、注重功法的選擇、細化、變異訓練，體現以質取勝的原則
對于容易出錯的經典題，要建立一套錯題集，多練習，力爭掌握較薄弱的模塊。 在批閱課堂習題時，要思考自己為什么會做錯某些題，是不是沒有掌握解題方法高考物理答案，是不是復習題不清楚或粗心，以后如何預防等等。 ，通過反思不斷提高自己的解題能力和標準表達能力，并嚴格要求自己在規定的時間內做題和閱讀，提高出題速度，打破理科綜合考試時間緊張的局面。