初中物理課程標準明確提出，學生要“具有創新意識，能夠獨立思考，勇于基于證據的懷疑，養成尊重事實、大膽想象的科學態度和科學精神”。 “體驗基本的科學探究過程并具備初步的科學知識。 探究能力、參與與科技相關的社會活動的意愿，以及在實踐中依靠自身科學素養提高工作效率的意識。”實驗教學是實現上述目標最有效的手段和方法。在實際課堂上在農村初中的活動中初中物理有趣實驗，教師主要以學生觀察示范實驗為主，學生對知識的掌握停留在理論層面，沒有運用到生活實踐中，這是不爭的事實。以下是對如何改進農村初中物理實驗教學的一些思考：
1、教師要轉變教學觀念，與時俱進，轉變對實驗的看法，積極為實驗課程的開設創造條件。 實驗是物理教學的關鍵，是加強對物理現象的認識、提高創新能力和物理實踐能力的關鍵。 新物理課程改革十分注重物理過程和方法的探索，注重理論能力與動手實踐能力的結合。 然而，在物理教學中，尤其是像我們這樣的農村學校，教師對實驗教學的觀念不夠，忽視了。 原因大致有：一是有的老師出于安全、紀律、怕麻煩、怕責任、怕麻煩等原因，不組織學生對本應在實驗室進行的內容進行實驗。 其次，實驗設備不齊全、不完善，實驗室環境條件不適應，如冬季沒有供暖設施等，無法滿足物理實驗的要求。 實驗課前，教師要花費大量的精力準備教學儀器和實驗設備。 ，結果并不令人滿意。 另外，在我的印象中，除了每年的實驗監測外，基本上沒有進行過實驗的實際考核。 無論高考還是中考，實驗內容均以筆試形式與普通理論題進行測試。 從來沒有去實驗室測試學生的操作，導致“不做實驗”而是“講實驗”的現象普遍存在。 教師只從應試的角度出發初中物理有趣實驗，急功近利，看重考試成績。 老師對實驗進行了深入的講解，要求學生記住實驗目的、實驗設備、實驗過程、實驗現象和實驗結果。 最終，成績依然“優秀”，名利雙收。 我們知道，發現問題比解決問題更重要。 如果不讓學生到實驗室實際操作，如何發現問題、解決問題？ 只能創造出現代的馬蘇，高分低能。 更不用說創新和發展了。 黑板實驗的時代已經結束了！ 實踐帶來真知。 沒有創新就沒有發展。 物理實驗為培養創新精神提供了最好的環境。 我們應該從可持續發展的角度認識物理實驗教學的重要性和緊迫性。
2.引導學生認識實驗的重要性。 物理實驗是研究物理的重要方法和手段。 加強實驗教學不僅可以提高物理教學效果，而且可以提高學生的實驗質量，有利于培養學生的創造性學習能力。 有的學生只是抱著“好玩”的態度來到實驗班，導致實際實驗室操作時盲目混亂； 有的學生提前完成實驗，覺得無事可做，就聊天、走動，影響了其他人的操作； 有些同學基礎不好，準備不仔細。 實驗內容、所用儀器、操作步驟均不清楚。 他們即興發揮，需要老師的指導。 這些現象直接影響實驗班的課堂效果。 因此，教師應及時讓學生提高認識，明確目標，養成習慣。 培養學生良好的實驗習慣，形成科學實驗素養。 初中生天真、好奇、貪玩、好動、樂于接受新事物，有發明創造的潛力。 “保持對自然世界的好奇心物理資源網，培養對科學探索的興趣，在認識和了解自然過程中產生滿足感和興奮感。” 這是課程標準的明確要求。 因此，教師可以充分利用實驗本身的新穎性和趣味性。 新奇的、意想不到的現象會吸引和誘發學生在仔細觀察和操作的同時積極思考和回憶。 還可以利用小黑板、小問號、實驗提綱等輔助手段。 同時，要認真分析學術情況，適當分組，使小組成員明確職責和任務。 組織、記錄、操作、發言； 一切都在有條不紊地進行。 總之，我們相信方法永遠比問題多，只要付出努力，就會有所收獲。
3、有效教學，創建高效課堂需要教師全方位的努力。 實驗是充分調動學生各種感官的綜合學習過程。 尤其是探究性實驗，必須讓學生動起來，而且是有目的的動。 在行動中探索、發現，并深入思考。 為了滿足課程標準的要求，教師需要做好充分準備，積累經驗，樹立終身學習的理念。 多下功夫備課，在準備教材和學習條件的同時，充分發掘各種教具和學習資源特別是多媒體資源。 運用現代信息技術，利用圖片、文字、音頻、視頻等多角度調動學生的情感、注意力和興趣。 通過多媒體的可重復性，可以再現實驗細節，對普通實驗進行拓展和延伸，有利于突破教學難點，突出教學重點。 “從生活到物理，從物理到社會”。 聯系生活、現實，激發學生的興趣，培養學生思維的積極性和創造性； 學習不是目的，應用才是目的。 如何提高實驗課的效率是每一位物理教師的追求。
簡而言之，物理學是一門以實驗為基礎的學科。 實驗教學是培養學生創新能力的重要手段和方法。 沒有實驗的物理教學就沒有教學意義。 作為一名鄉村教師，我加強農村中學物理實驗教學，全面提高物理教學質量和學生動手實驗能力。 實踐出真知，優勝劣汰，培養更多創新人才，真正實現應試教育向素質教育轉變，是我們的目標，也是我們不可推卸的責任和義務。 如何提高農村初中物理實驗教學，需要我們在教學實踐中不斷思考、探索和研究。
標簽：關于、改善、農村地區、初中、物理
