電壓和電路教學反省電壓和電路教學反省電壓和電路教學反省眾所周知，引入新課是課堂教學的重要環節。這一環節設計得好，班主任真正做到藝術性地巧妙地引入新課，還能迸發出中學生學習的興趣和強烈的求知欲。這樣以來，中學生就有了明晰的探求目標和正確的思索方向了。大多數比較好的引課，通常都滲透有情境性、趣味性、感染性、啟眾所周知，引入新課是課堂教學的重要環節。這一環節設計得好，班主任真正做到藝術性地巧妙地引入新課，還能迸發出中學生學習的興趣和強烈的求知欲。這樣以來電流和電路的課后反思，中學生就有了明晰的探求目標和正確的思索方向了。大多數比較好的引課，通常都滲透有情境性、趣味性、感染性、啟發性、知識性、貼近性、參與性、等特性。在教學實踐中，我們要依照不同的教學內容選用不同的方式。去年10月的中學數學學科會上，市教研中心組織我們觀摩了兩節公開課，一節是《光的反射》電流和電路的課后反思，一節是《電流和電路》。看了之后，我深深地覺得到自己的教學還有許多須要改進的地方。非常是對兩位老師的精采引課，印象非常深刻。我們都曉得，新課引入環節中選用的材料，應是符合中學中學生年紀特點和已有的生活經驗，應是發生在中學生身邊的化學現象。邢老師的引課就十分緊貼生活。她用你們十分熟悉的，但是生活中時常使用的手探照燈把朋友們帶入了神密的熱學世界。
由于選用的材料是中學生熟悉的手探照燈，所以她們倍感親切。這有助于燃起中學生興趣的火花，同時也清除了她們對電的焦慮感。在中學數學教學中，情感具有巨大的動力功能，它對中學生的學習情緒有發動、強化和支配的作用。于老師以愛迪生用平面鏡救父的故事開篇。在于老師的引課中，學生們深深地被愛迪生的故事俘獲了。愛迪生是那樣地愛自己的女兒。同時，他又是那樣的聰明乖巧。說實話，坐在聽眾席上的我，當時都有些身臨其境，為愛迪生著急，為他擔憂呢。可想而知，當時的朋友們也一定有同感了：原先，這節課要學習的平面鏡作用這樣大，還可以幫助人們拯救生命呢！為何它有這樣的作用呢？它還有別的應用嗎……我敢保證，中學生當時也一定是有些迫不亟需了。從前面她們課堂上表現出的極大的熱情，實際上我們早就找出答案了。兩位老師的引課真是太精采了！我暗暗對他們豎起大母指，真是太欽佩他們了。愛迪生的故事我們也非常熟悉，為何在先前的教學中自己沒有想到呢？我也深深地沮喪上去。真得希望之后有更多這樣的機會，再向優秀的同行們討教和學習。反正，怎樣在高中中學生腦子中植入數學思維，提升中學生對化學的興趣，提高她們對科學的憧憬和對自然界探求的渴求，課堂教學中的引入變得尤為重要。針對初中生好奇心和求知欲都較強，自我控制能力較差，注意力容易分散的特性，我們要注重每一章節的章首引入、每一章的第一節課的講課以及每一堂課的課前五分鐘的掌握，這種對于吸引中學生上好這一堂課，啟發中學生對這一章節的興趣和自發的對知識的探求起到了至關重要的作用。
