前提條件：先把數(shù)學(xué)學(xué)好。因?yàn)閿?shù)學(xué)是物理的基礎(chǔ)和工具。
第一：把物理中的定義、法則、定理和定律等熟記
第二：把物理知識(shí)間的關(guān)系搞清楚
第三：多做題，熟能生巧。
第四：做綜合性的題
第五：實(shí)驗(yàn),在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán),它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力.
一、明確研究對(duì)象
分析物體受力情況，首先要確定被研究的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象就是受力體.如圖1所示，A、B兩物體疊放在水平地面上，要分析物體A受力的情況，A是研究對(duì)象；若要分析物體B受力的情況，B就是研究對(duì)象．分析物體受力情況，只需考慮該物體受到的力，而不必考慮該物體對(duì)其他物體的施力情況.
二、弄清有幾個(gè)物體對(duì)研究對(duì)象施加力的作用，并依次分析各力
這一過(guò)程要做到兩個(gè)“防止”.其一是謹(jǐn)防“漏力”.初中學(xué)習(xí)階段分析物體受力情況時(shí)，首先要考慮重力，其次要找接觸力，如拉力、壓力、支持力、摩擦力等.在上例中，有兩個(gè)物體對(duì)A施加作用，一個(gè)是地球施加的重力，另一個(gè)是B施加的支持力.其二是嚴(yán)防“添力”. 防止“添力”的有效措施是明確各力的施力物體.找不到施力物體的力是不存在的.初中學(xué)習(xí)階段，很多同學(xué)特別容易把物體的慣性誤看作是力，認(rèn)為在空中飛行的標(biāo)槍，除受重力和空氣阻力之外，還受到一個(gè)“慣性力”.但是稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們找不到這所謂的“慣性力”的施力物體，因此這個(gè)“慣性力”是不存在
三、根據(jù)平衡確定等量關(guān)系
比如水平放置物體的時(shí)候重力=支持力
勻速運(yùn)動(dòng)拉力=摩擦力