一、功和功率
1.功
功是力的空間積累效應。它和位移相對應（也和時間相對應）。計算功的方法有兩種：
⑴按照定義求功。即：W=Fscosθ。 在高中階段，這種方法只適用于恒力做功。當時F做正功，當時F不做功，當時F做負功。
這種方法也可以說成是：功等于恒力和沿該恒力方向上的位移的乘積。
⑵用動能定理W=ΔEk或功能關系求功。當F為變力時，高中階段往往考慮用這種方法求功。這里求得的功是該過程中外力對物體做的總功（或者說是合外力做的功）。
這種方法的依據是：做功的過程就是能量轉化的過程，功是能的轉化的量度。如果知道某一過程中能量轉化的數值，那么也就知道了該過程中對應的功的數值。
例1. 如圖所示，質量為m的小球用長L的細線懸掛而靜止在豎直位置。在下列三種情況下，分別用水平拉力F將小球拉到細線與豎直方向成θ角的位置。在此過...
1. 知道每個力的定義，產生的條件和它的三要素
2. 會對具體問題進行受理分析，尤其是彈力和摩擦力的有無，一般用假設法。對其大小用平衡條件。
3. 會對力進行分解與合成。按力的效果分解或正交分解，然后再合成
高考物理計算題解題技巧
一、主干、要害知識重點處理 在清楚明確整個高中物理知識框架的同時，對主干知識（如牛頓定律、動量定理、動量守恒、能量守恒、閉合電路歐姆定律、帶電粒子在電場、磁場中的運動特點、法拉第電磁感應定律、全反射現象等）的公式來源、使用條件、常見應用特別要反復熟練，在弄懂弄通的基礎上抓各種知識的綜合應用、橫向聯系，形成縱橫交錯的網絡。
二、熟練、靈活掌握解題方法
基本方法：審題技巧、分析思路、選擇規律、建立方程、求解運算、驗證討論等 技巧方法：指一些特殊方法如整體法、隔離法、模型法、等效法、極端假設法、圖象法、極值法等 在習題訓練中，應拿出一定時間反復強化解題時的一般步驟，以形成良好的科學思維習慣，在此基礎上輔以特殊技巧，將事半功倍。 此外，還應掌握三優先四分析的解題策略，即優先考慮整體法、優先考慮動能定理、優先考慮動量定理；分析物體的受力情況、分析物體的運動情況、分析力做功的情況、分析物體間能量轉化情況。形成有機劃、多角度、多側面的解題方法網絡。
三、專題訓練要有的放矢 專題訓練的主要目的是通過解題方法指導，總結出同類問題的一般解題方法與其變形、變式。而且要特別注意四類綜合題的系統復習：
1、強調物理過程的題，要分清物理過程，弄清各階段的特點、相互之間的關系、選擇物理規律、選用解題方法、形成解題思路。
2、模型問題，如平衡問題、追擊問題、人船問題、碰撞問題、帶電粒子在復合場中的加速、偏轉問題等，只要將物理過程與原始模型合理聯系起來，就容易解決。
3、技巧性較高的題目，如臨界問題、模糊問題，數理結合問題等，要注意隱含條件的挖掘、“關鍵點”的突破、過程之間“銜接點”的確定、重要詞的理解、物理情景的創設，逐步掌握較高的解題技巧。
4、信息給予題。步驟：
（1）閱讀理解，發現信息
（2）提煉信息，發現規律
（3）運用規律，聯想遷移
（4）類比推理，解答問題
四、強化解題格式規范化
1、對概念、規律、公式表達要明確無誤
2、對圖式分析、文字說明、列方程式、簡略推導、代入數據、計算結果、討論結論等步驟應完整、全面、不可缺少
3、無論是文字說明還是方程式推導都應簡潔明了，言簡意賅，注意單位的統一性和物理量的一致性。
物理規范解題的要求
1、要明確研究對象
2、作必要的示意圖或函數圖象要規范
3、要說明研究對象所經歷的物理過程。不同的物理過程所對應的函數關系式就不同，對不同的過程必須一一說明。
4、列方程式要規范。
首先，列方程所依據的物理規律、定理、公式一定要加以文字說明。
其次，列方程的字母要規范，題設中沒有說明的字母在應用時必須加以說明。
最后，所列方程必須是用題設中字母表示的原始式子，而不是變形式或帶入數據之后的式子。
