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這里有
什么叫機械（教學設計）
五年級下冊第一單元第一課
一、預期學習結果
1、 能夠通過分析，判斷哪些物品屬于機械。
2、 能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
3、知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。
4、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發展。
二、教學重難點
重點：知道什么是機械。
難點：判斷哪些物品屬于機械。
三、教學準備
老虎鉗、羊角錘、釘子、鑷子、針、筷子、搟面杖、水果刀、電鉆、啤酒扳、葡萄酒開瓶器等生活用具，古代機械的圖片，
四、教學過程
（一）、了解學生前認識，直接導入新課
1、板書“機械”，談話：當你看到“機械”這個詞時，首先會想到什么？
2、學生討論匯報交流。
（估計學生會說一些大的機器裝備，如起重機、汽車等，暫且對學生的說法不作判斷，只是了解學生對機械的前認識，為下面揭示機械的概念作鋪墊。）
3、師：大家都認為這樣的裝置叫機械，那是不是像同學們所認為的這樣呢？今天我們就一起來研究什么是機械。（完成板書：什么是機械）
（二）、揭示機械的概念，認識什么是簡單機械，什么是復雜機械
1、出示各種生活用具（老虎鉗、羊角錘、鑷子、針、筷子、搟面杖、水果刀、電鉆、啤酒扳、葡萄酒開瓶器等），談話：認識這些工具嗎？它們都有什么樣的作用？
2、學生說各種工具的作用。
3、問：它們是機械嗎？說出你的想法。
4、學生討論交流匯報。
5、教師小結：其實它們都是機械，像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱作機械。（板書）（強調降度工作難度和省力）
6、討論這些工具哪些是幫人們降低工作難度，哪些是省力的？
7、師生共同得出結果：鑷子、筷子是幫助人們降度工作難度的，老虎鉗、羊角錘、針、搟面杖、水果刀、電鉆、啤酒扳、葡萄酒開瓶器是幫助人們省力的。
8、共同小結：像這些機械比較簡單，我們稱為簡單機械，而同學們之前所認為的機械比較復雜，我們稱為復雜機械，也叫做機器。（板書）
（三）、動手體驗機械的作用，進一步鞏固機械的概念
1、過渡談話：既然機械能為我們降低工作難度，能夠省力，同學們想不想親自去體驗一下它的作用呢？
2、出示釘在木板上的釘子，未開的啤酒瓶、葡萄酒瓶、散落在桌上的黃豆、比較粗的鐵絲等實物，請學生徒手去嘗試完成任務。
3、學生操作并說出自己的感受。
4、發放工具：羊角錘、啤酒扳、葡萄酒瓶開瓶器、鑷子、老虎鉗，讓學生嘗試用工具來完成任務。
5、讓學生談操作后的感受，體會機械給人們帶來的好處。
（四）、了解古代人類利用機械的情況
1、師：自古以來，我們充滿智慧的祖先就已經知道機械在生產生活中所發揮的巨大作用。
2、觀看古代各種機械的圖片。
3、問：看了這些圖片你有什么想法？體會機械的使用由來已久。
（五）、拓展作業
利用課余時間，觀察或調查生活中還有哪些物品也屬于簡單機械，它們是怎樣方便了我們的生活的？
附板書：
什么叫機械
降低工作難度 簡單機械
機械
省 力 復雜機械 機器
