淺談高中物理探究教學(xué)法
江蘇省常熟外國語學(xué)校/唐宏琳
[摘要]：通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的有了理解，深入研究和領(lǐng)會這次課程改革的目的和要求，通過加強(qiáng)對課程的整合力度，目的在于重組課堂教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者從物理探究教學(xué)法的定義、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計要求等諸方面淺談物理探究教學(xué)法。
[關(guān)鍵詞]：物理教學(xué)、探究教學(xué)、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計要求、教學(xué)體會
一、問題的提出
物理學(xué)是一門以物理實(shí)驗為基礎(chǔ)探索物理現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。物理教材以物理現(xiàn)象為學(xué)習(xí)與探究的領(lǐng)域，既介紹了自然科學(xué)的相關(guān)知識，也關(guān)注人與環(huán)境、人與社會、人與人的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的需要與體驗，注重科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，兼顧幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和正確的價值觀。教材從學(xué)生的經(jīng)驗和發(fā)展需要出發(fā)，對物理學(xué)科進(jìn)行以主題輻射型的整合，注重知識的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識事物的視野，幫助學(xué)生從不同的側(cè)面了解物理、社會、生活，以獲得對社會生活和自然科學(xué)的整體性認(rèn)識。教材強(qiáng)調(diào)物理與社會、生活密切聯(lián)系，使學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的觀察與探究、實(shí)驗過程的合作與討論、對環(huán)境問題調(diào)查與分析等開放的多樣的活動，在體驗與探究中主動地學(xué)習(xí)。
通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，加深對物理、生活、社會等現(xiàn)象的理解，并做出自己的解釋。同時中學(xué)生由于年齡和生理特點(diǎn)決定了他們的求知欲望強(qiáng)烈、好奇心大，容易對新知識、新事物、新情境發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與意識強(qiáng)烈，較易為教師所引導(dǎo)，這需要教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生持久地保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。所有這些表明，教師在課堂教學(xué)中適時適宜地采用探究教學(xué)法，對提高課堂教學(xué)的實(shí)效和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力都有好處。
二、物理探究教學(xué)法的界定
探究法是強(qiáng)調(diào)把科學(xué)探究作為獲取知識和認(rèn)識世界的一種方法，應(yīng)用到物理教學(xué)中，則是在教師的必要的指導(dǎo)下，學(xué)生開展獨(dú)立自主的研究活動，從而學(xué)到知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。在科技發(fā)展日新月異，信息渠道多元化、信息資源無限豐富的今天，學(xué)生開展獨(dú)立自主的科學(xué)研究已具備了較好的充分的條件。培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的公民要求我們不僅要將教育延伸到學(xué)校之外，而且更要培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，探究教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有效的途徑。同時，探究教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生較全面的自學(xué)能力和人際溝通能力，它對于培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)也有重要的促進(jìn)作用。
物理教學(xué)探究法就是在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生以個人或小組的組織形式，通過自主獨(dú)立的探究完成一系列由易到難的題目，并在這個過程中受到意志的培養(yǎng)和磨練的一種教學(xué)方法。
三、物理探究教學(xué)法設(shè)計依據(jù)
1、要從物理教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計教學(xué)方法
教學(xué)目標(biāo)是物理教師授課的方向，它制約著教學(xué)活動的全過程。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的根本，方法是實(shí)現(xiàn)這一目的的一種手段。教學(xué)方法的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。物理課堂教學(xué)每節(jié)課的具體目標(biāo)是不同的，但基本上都要包括知識和能力、過程與方法、情感與價值觀等幾個方面。為了實(shí)現(xiàn)具體的目標(biāo)，可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力，可以采用探究教學(xué)法。
2、要從物理教學(xué)內(nèi)容的需要上來設(shè)計教學(xué)方法
教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容來體現(xiàn)的，而教學(xué)方法的選用是為了更好地完成內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的不同也是影響著教學(xué)方法的選擇。不同類別的教學(xué)內(nèi)容適宜于不同的教學(xué)方法。選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有助于教學(xué)內(nèi)容的展開和深入，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3、要從學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律上設(shè)計教學(xué)方法