1、總體印象
文章標(biāo)題中，把“備考”改為“備考”，更能表達(dá)我的感受。 2023年國(guó)科綜合理科綜合新課標(biāo)物理試卷采用基礎(chǔ)原創(chuàng)的風(fēng)格，以題型、模型、方法為核心。 寫題、備考的行為變得毫無意義。 在這套試卷面前，所有考生只需要也只能用吸奶的能力——最原始的學(xué)習(xí)狀態(tài)來答題。
這套試卷可以大致實(shí)現(xiàn)兩年的高中教育理想，上新課程，稍微復(fù)習(xí)一下，然后參加考試。 就連全國(guó)綜合理科試卷A、B仍然提供了備考的機(jī)會(huì)，而這套試卷則取消了高三復(fù)習(xí)備考的意義。 我想大多數(shù)考生做完這組試題后都會(huì)感嘆。 高三復(fù)習(xí)基本沒必要。
確實(shí)，高三的時(shí)候，我基本上沒有學(xué)到什么新東西。 雖然有一定的鞏固和加深理解的作用，但更多的是做重復(fù)性的工作，沒有創(chuàng)造性。 大部分學(xué)生成為了回答問題的機(jī)器，這或許不符合國(guó)家對(duì)未來人才培養(yǎng)的期望。
2023年全國(guó)理科綜合課程標(biāo)準(zhǔn)物理試卷是否是國(guó)考中心對(duì)未來高中教育期望的公開宣言？
2、題目一一賞析
14.波速公式及其決定因素，簡(jiǎn)單。
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本題考察機(jī)械波速度、周期（頻率）和波長(zhǎng)的決定因素，考驗(yàn)基本常識(shí)。
15.平衡條件、功的定義、動(dòng)能定理或機(jī)械能定理、中意。
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雨滴以恒定速度下落，空氣阻力等于重力。 因此，這個(gè)問題中學(xué)習(xí)的定義就可以直接回答。 當(dāng)然，也可以直接用動(dòng)能定理或機(jī)械能定理來回答這個(gè)問題。
參考資料：陳恩璞的文章《物理學(xué)可以這么學(xué)》和《機(jī)械能定理及其應(yīng)用》。
16.光子能量公式，中一。
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這個(gè)問題是基于能級(jí)躍遷。 它實(shí)際上檢查了光子能量和頻率之間的關(guān)系。 這需要一點(diǎn)計(jì)算，但并不困難，因?yàn)檫@四個(gè)選項(xiàng)有很大不同。
17. 低軌道衛(wèi)星，中型。
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人造衛(wèi)星圓形軌道模型的受力與運(yùn)動(dòng)涉及質(zhì)量不變性、向心力公式、萬有引力定律、同步衛(wèi)星等。
這題很容易錯(cuò)誤選B，將地面物體所受的合力視為重力（或萬有引力）。
BD選項(xiàng)，比較表面物體和低軌道衛(wèi)星，應(yīng)該使用地球靜止衛(wèi)星作為橋梁。 這是解決此類問題的基本技能。
18. 帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，單位：
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首先，質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)是速度選擇器模型（電場(chǎng)力和磁場(chǎng)力平衡），通過該模型可以排除AD；
那么，假設(shè)a粒子是α粒子，則速度較大的β粒子所施加的磁場(chǎng)力起主導(dǎo)作用，并向右偏轉(zhuǎn)。 則選項(xiàng)C符合假設(shè)。
假設(shè)a粒子是β粒子，則速度較小的α粒子所施加的電場(chǎng)力起主導(dǎo)作用，并向右偏轉(zhuǎn)。 選項(xiàng)C仍然滿足要求。
B選項(xiàng)中，沿曲線運(yùn)動(dòng)的粒子應(yīng)該向左偏轉(zhuǎn)，這不符合題意。
因此，本題選C。
顯然，這道題不僅考驗(yàn)基本的力分析，還考驗(yàn)綜合分析思維。
參考資料：陳恩璞的文章《物理如何才能學(xué)好》和《霍爾效應(yīng)的理解與應(yīng)用》。
19. 牛頓定律，或物體系統(tǒng)的動(dòng)量定理，in.
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這個(gè)問題可以用牛頓定律結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)定律來回答。 然而，如果我們能夠選擇由兩塊磁鐵A和B組成的物體系統(tǒng)作為研究對(duì)象，并利用物體系統(tǒng)的動(dòng)量定理來回答問題，那就會(huì)更簡(jiǎn)單、更快：
由兩塊磁鐵組成的物體系統(tǒng)，除了已經(jīng)相互平衡的重力支撐力外，還受到兩個(gè)摩擦力。 A的質(zhì)量大，對(duì)桌面的摩擦力就大。 因此，系統(tǒng)的總外力是向左的。 隨著時(shí)間的積累，物體系統(tǒng)的總動(dòng)量向左增大，即A向右的動(dòng)量小于B向左的動(dòng)量，所以B、D正確，C錯(cuò)誤。 從B可以看出A是錯(cuò)誤的。
參考資料：陳恩璞《物理怎么能這樣學(xué)？》 《牛頓物理第二定律及其整體方法》和《系統(tǒng)動(dòng)量近似守恒嗎？》 兩篇文章。
20.功、動(dòng)能定理或牛頓定律的定義，見。
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這題需要學(xué)習(xí)定義和微元方法來理解Wx圖像的斜率的物理意義，ΔW/Δx=Fx。 這樣物體所受的應(yīng)力就分析清楚了，剩下的分析就不難了。
參考資料：陳恩璞的文章《物理可以這樣學(xué)》和《高中物理微元法》。
21.理想氣體狀態(tài)方程，熱力學(xué)第一定律，整體法，難度中等。
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這個(gè)問題綜合性很強(qiáng)，需要按照因果鏈的順序來分析。 如果你抓破了眉毛和胡須，你可能就會(huì)陷入不知所措的境地。
首先，f氣體受熱，內(nèi)能增大，溫度升高英語作文，壓力增大，體積膨脹高中物理導(dǎo)軌公式，引起左活塞向右壓縮彈簧，壓縮g氣體。 g氣體體積減小，內(nèi)能增大，溫度升高，壓力增大。 大，這會(huì)導(dǎo)致右側(cè)活塞將氣體 h 壓縮到右側(cè)。 氣體h的體積減小，壓力增大，溫度升高，內(nèi)能增大，故選項(xiàng)A正確。
其次，選擇兩個(gè)活塞和彈簧整體作為研究對(duì)象。 由平衡條件易知f和h的氣體壓力相等，選項(xiàng)D是正確的。 f氣體膨脹，h氣體壓縮，pV=nRT，可見f氣體的溫度高于h氣體，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。 同時(shí)彈簧處于壓縮狀態(tài)，產(chǎn)生彈力將兩個(gè)活塞向外推動(dòng)。 從活塞的平衡條件可以看出，氣體f和h的壓力大于氣體壓力g。 則氣體f的體積和壓力均大于氣體g。 由pV=nRT可知，氣體f的溫度高于氣體g的溫度。 選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的。
參考文獻(xiàn)：陳恩璞的文章《物理可以這樣學(xué)》和《高中熱科學(xué)中處理多個(gè)研究對(duì)象的技巧》。
22.萬用表的使用、歐姆定律、電容器充放電實(shí)驗(yàn)、介質(zhì)。
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本題的問題（2）和（3）考察了歐姆定律兩種形式的應(yīng)用：放電時(shí)，i=U/RL，充電時(shí)，i=(EU)/(R+RA+r)，可得可見，問題（2）中選項(xiàng)C正確。 在問題(3)中，在第一個(gè)空白處填寫R2。
問題（3）中的第二個(gè)問題需要利用微元法來理解it圖像與橫軸所圍成的區(qū)域的物理意義：充電容量。
參考資料：陳恩璞的兩篇文章《物理可以這樣學(xué)》《深入理解歐姆定律》《高中物理中的微量元素法》。
23.螺旋千分尺的零誤差和讀數(shù)、簡(jiǎn)單擺模型和周期公式，in。
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本題第(1)題考察的是零誤差和讀數(shù)的問題，如果你有零誤差意識(shí)，這個(gè)問題就很容易解決。
問題（2）如果直接按照問題平移角度板，就會(huì)明白實(shí)際擺動(dòng)角度增大了。
(3)詢問擺的長(zhǎng)度時(shí)，需要加上擺球的半徑。 你還需要了解累加法來測(cè)量鐘擺的周期（經(jīng)過最低點(diǎn)后有61次，實(shí)際上只有30個(gè)周期）。 利用擺周期公式計(jì)算重力加速度有一定的計(jì)算。 數(shù)量。
參考資料：陳恩璞的文章《物理怎么能這樣學(xué)》《深入理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)定律》。
24、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律很簡(jiǎn)單。
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投擲速度越大，平面拋物線物體的運(yùn)動(dòng)軌跡越直，石子接觸水面時(shí)與水面的夾角越小。 因此，當(dāng)初速度最小時(shí)，這個(gè)角度最大。 本題可以直接計(jì)算角度為最大值θ時(shí)的初速度。 繪制過程草圖并分解位移和速度。 計(jì)算量并不大。
參考資料：陳恩璞的文章《物理怎樣才能這樣學(xué)》《彎曲運(yùn)動(dòng)軌跡的曲率及關(guān)鍵問題》。
25.密立根油滴實(shí)驗(yàn)，平衡條件，中一。
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本題根據(jù)題意進(jìn)行受力分析。 利用平衡條件建立方程就可以很容易地求解，而且并不困難。
26.電磁感應(yīng)動(dòng)力學(xué)問題的定量計(jì)算，中等難度。
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本題的問題（1）可以通過金屬框架進(jìn)入磁場(chǎng)和退出磁場(chǎng)時(shí)使用平均電流的動(dòng)量定理方程來求解。 這是電磁感應(yīng)動(dòng)力學(xué)問題的常規(guī)定量計(jì)算問題。 當(dāng)然，你必須熟悉此類問題的基本處理方法。
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本題的問題（2），首先有一個(gè)陷阱：忽略了鋼軌阻力，所以金屬框架放在鋼軌上時(shí)，上下兩側(cè)短路，只有左右兩側(cè)短路。需要考慮阻力。 其次，金屬框架進(jìn)入磁場(chǎng)、完全處于磁場(chǎng)中以及最終可能退出磁場(chǎng)時(shí)的不同階段的電路結(jié)構(gòu)是不同的。 再次，我們需要一步步計(jì)算，看看是否有第二階段或第三階段。 我們只有計(jì)算后才知道。 最后，這題不計(jì)算整個(gè)電路的發(fā)熱量，只計(jì)算R1的發(fā)熱量。 你需要清楚地理解問題的含義。
問題(2)的運(yùn)動(dòng)計(jì)算與問題(1)相同。 每一步都必須使用平均當(dāng)前列車動(dòng)量定理方程來求解。 但需要注意的是，在計(jì)算焦耳熱時(shí)，不能使用平均電流高中物理導(dǎo)軌公式，而應(yīng)使用能量守恒或動(dòng)能定理。
參考資料：陳恩璞的文章《物理學(xué)可以這樣學(xué)》和《電磁感應(yīng)動(dòng)態(tài)問題的定量計(jì)算》。
3. 獎(jiǎng)勵(lì)后的感想
雖然這套題屬于基礎(chǔ)、原始，一般難度不大，但第17、18、19、20、21、22、23、26題對(duì)考生的知識(shí)理解和方法掌握程度要求不低。 第18、21題、第25、26題對(duì)分類討論和多進(jìn)程綜合分析能力要求較高，第16、23、25、26題也對(duì)考生的計(jì)算能力有要求。
要說這套題基礎(chǔ)、原創(chuàng)，是對(duì)比全國(guó)綜合科學(xué)論文A、B以及湖北、湖南、山東、浙江的論文。
但無論如何，這套試卷宣告了一個(gè)方向：拋棄機(jī)械重復(fù)的答題方式，注重對(duì)知識(shí)和方法的深入理解！
歡迎大家關(guān)注陳恩璞老師的書《物理可以這樣學(xué)》。 本書唯一正版授權(quán)店是淘寶“物理可以這樣學(xué)”店。 發(fā)貨地為“湖北恩施”，發(fā)貨人為“陳恩璞”。 ”，售價(jià)59.8元/份。其他商店出售舊的、劣質(zhì)的復(fù)印本，請(qǐng)讀者謹(jǐn)慎下單，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。被騙的讀者可向不法商家申請(qǐng)退款以“非法盜版”為由（無需退貨）如果無良商家不同意，舉報(bào)其非法盜版，并要求平臺(tái)客服強(qiáng)制退款。
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