應(yīng)該是閉合開(kāi)關(guān)L1正常發(fā)光！！
解：
L1的電阻R1=U2/P=62/6=6歐姆
L2的電阻R2=62/12=3歐姆
閉合S，L1正常發(fā)光，則電源電壓U=6V
則斷開(kāi)開(kāi)關(guān),L1與L2串聯(lián)
總功率P=U2÷(R1+R2）=62÷(6+3)=4W
.
選A
因?yàn)橐苿?dòng)的距離相同又是恒力，所以由W=FS得;W1=W2
由P=W/T得只要看T的大小就可以了，粗糙的平面有摩擦力所以合力小于恒力，所以加速度小于光滑平面上的加速度，由相同距離的運(yùn)行時(shí)間T=根號(hào)下2S/a
所以加速度小的T就大，而T大的功率就小，所以P1<P2
你選項(xiàng)寫的不正確，自己看看題，改選那個(gè)比較一下吧
1)課前予習(xí)。上課的前一天把第二天老師要講的內(nèi)容看一下，弄清難點(diǎn)，老師講到難點(diǎn)時(shí)就會(huì)很仔細(xì)地聽(tīng)，老師講到你原以為弄懂了的內(nèi)容時(shí)，如果與你原來(lái)理解的相同你會(huì)加深映象，如果老師講的與你原來(lái)理解的不同，你既可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，也能留下較深的記憶。
2)上課跟上老師的思路。老師講什么你就想什么，邊聽(tīng)邊思考。如果有問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂，或者老師用到的數(shù)學(xué)公式物理公式和概念你忘了，跟不上老師的思路，這時(shí)千萬(wàn)不要不停地想這些問(wèn)題，只要迅速地記下問(wèn)題就行了，以免影響下面聽(tīng)課。下課后再問(wèn)老師或與同學(xué)討論。
3)課后復(fù)習(xí)。弄清老師講了那些問(wèn)題，這些知識(shí)點(diǎn)中那些是因果關(guān)系，那些是遞進(jìn)關(guān)系，那些是并列關(guān)系。把老師講過(guò)的例題和書上有但老師沒(méi)講的例題再做一遍。至所以從那么多題目中選出這幾個(gè)做例題，是因?yàn)檫@些題很重要，看懂了聽(tīng)懂了不一定真正懂了。
4)弄清內(nèi)涵。對(duì)公式中的各個(gè)符號(hào)所表示的物理量當(dāng)然要清楚，但更應(yīng)理解概念及公式的物理意義。例如加速度是表示速度的大小及方向變化情況的物理量(這是加速度的物理意義)，而加速度的定義式是對(duì)其物理意義的一種表示方法。一個(gè)物理量可以有不同的定義式，例如對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式就有三個(gè)(高中只學(xué)一個(gè))，但物理意義是相同的。一般講物理題的技巧不及數(shù)學(xué)題，物理課要記的東西沒(méi)化學(xué)課多，但物理學(xué)中難理解的內(nèi)容比這兩門課要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的內(nèi)涵，就會(huì)是亊而非。學(xué)物理不能不記不背，但光靠死記硬背是學(xué)不好的。對(duì)物理規(guī)律還要搞清它的適用范圍，搞清物理規(guī)律之間可能存在的關(guān)系，搞清用這個(gè)公式分析和處理問(wèn)題時(shí)要注意的問(wèn)題。例如動(dòng)量定理中的 F 是合外力。又如解力學(xué)題一般有三種方法:牛頓運(yùn)動(dòng)定律，動(dòng)量定理和動(dòng)量守衡定律，功能關(guān)系。要弄清在那些情況下用那一種方法要好一些，除了深刻理解不同方法所涉及到的物理規(guī)律，還要用三種方法來(lái)解同一道題，也就是一題多解。
5)獨(dú)立完成作業(yè)。有的題自己不會(huì)解是正常的，不會(huì)解題時(shí)就再看看教材和課堂筆記，看了還不會(huì)做，就問(wèn)同學(xué)甚至把同學(xué)的作業(yè)看一看，自己再做，千萬(wàn)不要抄。做題在精不在多，做一個(gè)題就要真正弄懂這個(gè)題，特別是不同題型的典型題。解題時(shí)要注意分析物理過(guò)程，建立圖象，思路淸晰。
6)做好單元小結(jié)，把知識(shí)系統(tǒng)化。