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昆明學大教育
【五華區(qū)】
北市區(qū)學習中心一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1127
小花園學習中心一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1123
【官渡區(qū)】
國貿(mào)學習中心一一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1125
曲靖狀元樓學習中心一一400 8105 006轉(zhuǎn)1128
【西山區(qū)】
環(huán)西路學習中心一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1124
玉溪紅塔學習中心一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1126
學大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，是目前國內(nèi)個性化教育的領導者，總部設在北京，已在60多個城市開設300余家學習中心，在全國擁有17000多名員工，專職教師逾萬人。
1.生命物質(zhì)性觀點
生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌，以及無細胞結(jié)構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的，并且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的。
2.結(jié)構與功能相統(tǒng)一的觀點
結(jié)構與功能相統(tǒng)一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。
3.生物的整體性觀點
系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。
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