《機(jī)械效率》分析報(bào)告一、教材剖析（一）教材的地位：本節(jié)主要包括“有用功、額外功和總功以及機(jī)械效率兩大方面的內(nèi)容，它既是后面的知識的延展，又是功的知識在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，而機(jī)械效率對中學(xué)生今后出席社會實(shí)踐具有極其重要的指導(dǎo)意義。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能曉得有用功、額外功和總功及其它們之間的聯(lián)系。理解機(jī)械效率，會用有關(guān)公式進(jìn)行簡單的估算。曉得機(jī)械效率總大于1，曉得增強(qiáng)機(jī)械效率的方式和意義。2.過程與方式通過探究動滑輪的使用，認(rèn)識和感受化學(xué)概念。通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識增強(qiáng)機(jī)械效率的技巧。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓中學(xué)生體驗(yàn)活動帶來的樂趣。曉得提升效率的實(shí)際意義，進(jìn)而提高節(jié)省能源意識。(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受有用功、額外功、總功及其理解機(jī)械效率。感受有用功、額外功和總功是構(gòu)建機(jī)械效率的須要物理機(jī)械效率η怎么讀，而成為重點(diǎn)；機(jī)械效率具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，必然成為重點(diǎn)。2.難點(diǎn)：機(jī)械效率因?yàn)樗婕懊鎻V，內(nèi)容具象，比值法定義化學(xué)量中學(xué)生較難掌握，進(jìn)而產(chǎn)生難點(diǎn)。(四)課時(shí)安排：第一課時(shí)，通過活動曉得有用功、額外功、總功和初遇機(jī)械效率；第二課時(shí)，通過練習(xí)來加深本節(jié)知識的認(rèn)識和理解。（下邊的教學(xué)設(shè)計(jì)是以第一課時(shí)為根據(jù)）二、教法與學(xué)法“教無定法，貴在得法”。
班主任按照自己對教材的理解，教學(xué)條件及其中學(xué)生情況，來選擇有效的教學(xué)方式，是取得良好的教學(xué)療效的保證，本節(jié)課就是按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識水平及其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊螅ば脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生通過活動認(rèn)識概念，班主任講解感受概念，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對比討論來理解概念。具體的教學(xué)過程涉及的主要方式是：班主任講解法和舉例述說法，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、自學(xué)討論法三、設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，既要借助中學(xué)生原有知識水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ忠紤]中學(xué)生須要利用具體事物來幫助思維的情況。因而本節(jié)課是以“再探動滑輪的活動”為核心實(shí)驗(yàn)，借助各類不同的動滑輪，先讓中學(xué)生參與活動和討論，來認(rèn)識感受有用功、額外功和總功；再讓中學(xué)生借助數(shù)據(jù)進(jìn)行估算，認(rèn)識機(jī)械效率的公式應(yīng)用；最后通過結(jié)果差別的誘因剖析，因而使中學(xué)生曉得影響機(jī)械效率的誘因及提升機(jī)械效率的方式。2.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。本節(jié)課有兩個(gè)方面的重點(diǎn)，一是有用功、額外功和總功；二是機(jī)械效率。對于有用功、額外功、總功的突出方式是：先由中學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中感受感知，之后由班主任講解認(rèn)識，接著通過實(shí)例剖析來達(dá)到理解應(yīng)用。而對機(jī)械效率是借助實(shí)例剖析引入，班主任指出說明和中學(xué)生的計(jì)算、討論的方式來突出其重機(jī)械效率這個(gè)難點(diǎn)，針對它產(chǎn)生難點(diǎn)的緣由，先讓中學(xué)生充分認(rèn)識、理解相關(guān)的數(shù)學(xué)量、再利用實(shí)例剖析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)估算及其討論剖析的方式來幫助中學(xué)生思維；初步理解機(jī)械效率，最后再由例題和練習(xí)來鞏固對機(jī)械效率的認(rèn)識，以達(dá)成理解應(yīng)用機(jī)械效率的水平。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1.新課導(dǎo)出：班主任直接引入：“現(xiàn)代的社會是效率的社會，處處都講效率，我們使用機(jī)械也要講效率，哪些是機(jī)械效率呢？下邊我們就通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識這個(gè)問題。”2.新課學(xué)習(xí)中學(xué)生活動：班主任課前要悉心打算器材，將器材分為三類，區(qū)別就是所用的動滑輪。（較輕的塑膠滑輪，較重的鐵滑輪及轉(zhuǎn)軸不靈活的塑膠滑輪三大類），之后指導(dǎo)中學(xué)生按教材中的要求完成活動“再探功滑輪”，并設(shè)計(jì)好表格，記錄好數(shù)據(jù)。班主任講解：班主任在中學(xué)生完成活動和思索討論“想一想”的基礎(chǔ)上，利用實(shí)物說明使用機(jī)械的目的，解釋哪些是有用功、總功和額外功及其它們之間的關(guān)系。閱讀感受：班主任講解完上述概念后，留一些時(shí)間給中學(xué)生閱讀相關(guān)教材，來感受認(rèn)識有用功、總功和額外功及其它們之間的關(guān)系。實(shí)例剖析：借助提水和撈桶這兩個(gè)不同的目的情景，讓中學(xué)生分別剖析它們的有用功、額外功和總功，來達(dá)到理解概念的目的。引導(dǎo)講解：班主任通過你們都曉得的“撈桶時(shí)，希望桶中水少”的事實(shí)物理機(jī)械效率η怎么讀，使中學(xué)生認(rèn)識有用功占總功的份額越多，越是人們所希望的。因而引導(dǎo)入機(jī)械效率的問題。接著板書講解機(jī)械效率的概念及其使用公式的有關(guān)說明，使中學(xué)生初步認(rèn)識機(jī)械效率的概念。發(fā)覺新疑：要求中學(xué)生算一算上述活動中動滑輪的機(jī)械效率。
班主任設(shè)計(jì)并出示下邊數(shù)據(jù)記錄表格。物體上繩子的班主任巡視，并選擇具有代表性的數(shù)據(jù)。（說明1和2，3和4，5和6，分別為三類動滑輪；1、3、5分別相同）讓中學(xué)生上報(bào)并填寫記錄表格。這時(shí)中學(xué)生必然會形成疑惑：“為什么同樣的實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)和結(jié)果不一樣呢？討論指責(zé)：因?yàn)榻Y(jié)果的差別必然導(dǎo)致中學(xué)生的苦惱和好奇，這時(shí)再讓中學(xué)生互相交換觸摸彼此的滑輪，班主任要適時(shí)說明。班主任還要引導(dǎo)剖析形成不同結(jié)果的誘因。中學(xué)生自然就可以解決了書中“議一議”的問題。班主任點(diǎn)評：審察中學(xué)生回答，說明機(jī)械效率的現(xiàn)實(shí)意義。3.課堂小結(jié)：班主任利用板書，再度指出本節(jié)的重點(diǎn)知識，使中學(xué)生對本節(jié)知識有整體的掌握。4.板書設(shè)計(jì)：五、機(jī)械效率一、有用功、額外功、總功1.有用功：W有用=G〃h有用+W額外二、機(jī)械效率1.將有用功與總功的比值稱作機(jī)械效率。3.說明：機(jī)械效率無單位，常用百分率表示，η15．作業(yè)布置1.閱讀教材，加深概念認(rèn)識。2.嘗試解決課后練習(xí)。