高中物理《電容器電容》講義
今天我講授的內容是《電容器的電容》，根據新課程標準，我將從教材分析、學生情況分析、教學目標、教學重點難點、以及教學過程幾個方面進行講解。
（過渡句）好的教材分析會幫助我們對教學內容有一個宏觀的把握高中物理的比值定義法公式，那我先說一下我對教材的理解。
1. 教材分析
“電容器電容”是人教版《物理》選修課3-1電磁學的重點內容之一。在學習了電場強度、電位差等基本物理量以及閉合電路的歐姆定律分析后，對電場和電路進行進一步的探索和學習。電容器作為電子基本元件，廣泛應用于各種電路中。這部分內容與生活息息相關，是學生深化電學內容的好機會。學生在學習電容器電容概念時，鞏固了前面的比率定義法的物理方法，對學生的思維和知識面有不同深度的拓展高中物理的比值定義法公式，對后續的電容電路分析具有重要意義。
（過渡句）知道了教材的特點，我們再來了解一下學生的特點。這是我的教案的第二部分：學生情況分析。
2.學習情況分析
選修課3-1的學習一般在高二，此階段學生對物理的學習已經有了一定的了解，具有較強的抽象邏輯思維能力，且在前世對電學內容有先入為主的認識，這對學生對電容器、電容的學習有積極的影響。在學習電容器的充電和放電過程中，由于對電路缺乏深入的了解，對充電和放電過程中電流的產生和能量的轉化容易產生一定的認知偏差。因此在教學過程中要通過直觀電路的具體分析和兩種過程的比較研究來強化概念，加深理解。
（過渡句）根據以上教材及學生特點，我制定了如下教學目標，力圖把知識的傳授、學習方法的滲透、興趣和能力的培養有機結合起來，以達到最佳教學效果。
3.教學目標
【知識與技能目標】
1、了解什么是電容器，分析其充電、放電過程。
2、了解電容的概念和公式，并能運用它進行相關計算。
【流程與方法目標】
學習控制變量的實驗方法，提高學生綜合應用知識的能力。
【情感態度、價值觀和目標】
結合實際，激發學生學習物理的興趣，培養學生熱愛科學和積極情感。
（過渡句）基于這樣的教學目標，為了講好課，還必須明確分析教學的重點、難點。
四、教學重點與難點
【重點】電容的概念、公式及單位
【難點】電容器充電放電過程分析
（過渡句）教學沒有固定的方法，關鍵是要找到適合自己的方法。教學要盡量讓學生“知其然，知其所以然”。新課程理念認為：在課程實施中，要注重學生的自主學習，提高教學方法的多樣性。
5.教學方法
基于此，本課程采取自主合作學習。充分利用多媒體資源，加強直觀教學，結合數形，進行啟發式教學，突出概念，明確物理意義。具體方法：討論法、直觀演示法、啟發式教學等。
（過渡句）講完了教學方法，現在我要重點講一下這堂課的教學過程。
6.教學過程
第一步：介紹新課程
因為這是學生從未接觸過的全新元件，所以我會在這堂課中直接介紹，告訴學生這堂課我們要學習的內容。但是學生此時會感到困惑，什么是電容器，所以我會舉出生活中常見的容器的例子，比如水杯，讓他們先感受一下什么是容器，然后再過渡到電容器，讓他們明白電容器是電荷的容器。這樣通過類比的方法，降低了學生思維的高度和難度，學生很容易理解。
第二節 新課程教學
結合常見電器，介紹電容器的廣泛應用，并配合多媒體課件，讓學生對電容器有初步直觀的認識，了解到電容器最基本的結構是兩個互相絕緣的金屬導體，中間夾有絕緣介質。
【目的：從實際展示思考電容器的物理特性，在學生現有的認知結構基礎上，增加學生學習電容器、電容概念的興趣與認知基礎。】
了解電容器的廣泛應用后，學生可以結合課本想象電容器的基本結構，分析電容器的充電和放電過程。
在充電與放電問題的分析中，啟發學生從以下方面進行討論：
1. 兩塊板子是否與電源連接或者斷開？
2、用靈敏的檢流計觀察電流是否正常；
3. 能源轉換
【意圖：通過教師的引導，讓學生根據實際情況大膽設想電容器。通過學生之間的討論，啟發學生從物理學的角度分析電容器的充電放電過程，加深認知】
相較于電容器，電容的概念比較抽象。我們可以用學生熟悉的生活例子，如水庫的容量是指容納水的能力，來解釋電容是指電容器保持電荷的能力。從定義出發，推導出電容的計算公式，分析電容的單位及其換算體系。然后，我們可以用電容的定義啟發學生復習之前用比率定義法學過的物理公式。
【意向：順應學生認知發展，利用已有的生活、學習基礎拓展，教師引導學生思考，給予思維方向，發揮學生的主觀能動性，自主學習、討論交流，使學生對物理概念有更深刻的理解。】
第三階段：鞏固提升
設計一些辨別問題來測試學生的理解能力。
1、由C=Q/U可知，電容器的電容量與電容器的電荷量以及兩極板之間的電壓有關。
本題主要考查學生對電容大小決定因素的理解，C只由電容本身決定，與Q、U無關。
2. 電容器的電荷越多，其保持電荷的能力越強。
這道題也考查了電容的本質屬性。當電容器上的電荷增加時，電位差也會增加，因此兩者的比率保持不變。
3、由Q=CU可知，當U增大時，Q可以無限增大。
這個問題同學們可能答不出來，可以在這里補充一下，電容是有擊穿電壓的，超過這個電壓電容就會被擊穿，所以電荷不會無限增加。
【意圖：此處。通過提問的方式，讓學生更清楚的了解C、U、Q三者之間的關系，知道電容C是電容器的一個屬性，并不隨U、Q的變化而變化。方法簡單，效果好。】
步驟 4：總結
最后，在總結環節，我會讓學生分享這堂課的學習成果。作業：讓學生查閱資料，了解生活中電容器的用途。這樣可以幫助學生學以致用，拓展課外知識。
7.黑板設計
這是我的板書設計，簡潔明了，將整個課程的思路路線呈現出來，重點突出，學生可以通過板書明確學習任務，復習課程內容。
15 主題面試講稿和課程計劃（廣告）