高中數學知識點總備考資料大全！2017高考正式來到，考生們早已步入到最后的復習查漏補缺階段。其中數學在文綜考試中占有很高的比重，在高考查漏補缺備考時，考生怎么備考高考數學能夠在考試中取得突破，怎樣全面掌握高考數學的重點知識?小編為你們整理了中學數學知識點總備考資料大全，供你們備考參考使用。
高中數學知識點總備考資料大全
1.融會貫通，使知識系統化(“課本變薄”)
使曉得系統化：中學生看目錄，找出本章中各節間的關系，老師要進行適當的引導中學生總結各部份(知識)間的關系2.查缺補漏，推動知識的完整性
逐節備考：
(1)看書前，提出“你還記得哪些?”讓中學生同位交流(不須要提問)(2)看書查漏：中學生看書(查缺補漏)，并標出重點字。
(3)老師針對中學生易錯、易漏、易混及須要拓展的內容，設計小的思試題，目的是加深中學生的理解。(4)練習題查漏
知識網路：有時間中學生建，沒時間，老師展示，知識內容產生系統。好多老師在備考課上只是把學過的知識進行了重復，為了突出中學生的自主備考，還有的老師發些填空題給中學生，中學生會為了填空而看書，沒有做到查缺補漏的作用。
3.總結規律和學習方式4.拓展提高
通過以上學習，我們對備考課的流程有了明晰的方向，再者，最重要的就是老師的備課。
一、認真剖析研究高考命題的指導思想和原則，掌握好高考動向。有的放矢，事半功倍。不研究當初高考命題指導思想和原則，我覺得這是盲干，結果肯定是事倍功半，達不到預期療效。考試說明劃分了考試范圍，考試內容要求和分數權重，指定了高考方向，必須認真剖析研究、透視考點，就能事半功倍，提升備考效率。二、搞好集備，闡述教案1、加強集備，集思廣益
為了減少中學生負擔，不能讓中學生扎入“題海”，盲目做題，這就要求班主任推入“題海”，又能跳出“題海”，從中精選習題，提質減負。假如班主任各自為營，單獨行動，既加重班主任的負擔，又難免有所偏頗，這么如何既能使中學生提質減負，又能使班主任減負，技巧就是集備。我在中學組織的集備活動中與其同年級數學班主任協作，發揮群體優勢，集思廣益，共同提升，扎扎實實向課堂45分鐘要質
量，要效率，積極闡述“學案學案”課堂模式。2、注重導教案合理使用
導教案確定教學目標，重點、難點，結合其中的基礎知識測試梳理本章知識網路，對其中的“鞏固練習題”，“達標測試題”和“能力提升題”中的題目，按照教學須要以及中學生具體情況有目的增刪，盡量達到教案使用最佳療效。課前把教案發給中學生，讓中學生課前預習和思索備考內容的知識、方法和技能，通過課前預習，中學生可提早曉得這部份有什么謎團，有哪些地方模糊不清，解題時在哪些地方有障礙等。這樣就能否迸發中學生的學習興趣和求知欲。課堂上主要講重點、疑點，知識間的內在聯系，使中學生剖析問題解決問題的能力得到進一步提升，真正彰顯中學生的主體地位，提升課堂教學效率初中物理知識點復習，培養中學生的思維能力。三、廣收信息，精選素材
在挖掘教材的基礎上，廣泛搜集各省市中試題并按照我市高考要求加以抉擇，另外以化學備考導教案為組織備考課的磨具，并按照中學生的具體情況進行詳略、取舍或補充，中學生自己可精選一種有較高水平的教輔用書也是備考教學的有益補充。
四、深挖教材，典型示例
1、深挖教材。因為大多數中試題“源于教材，低于教材”，所以要深入挖掘教材重點知識、例題、習題的潛力。
2、例題精講。在講解課本上的例題或習題時，要注意擴寬解題思路，培養剖析問題、解決問題的能力以及創新能力，并會進行探究性學習，比如適時地借助教材例題，尋求其他解法，對鞏固已學的相關知識，靈活運用所學知識，開拓思路將會收到特別好的療效。
3、注重對例題變式和反省。通過變式可以從不同角度、不同方位來訓練中學生的思維，進一步闡明知識的本質和內涵，有利于培養中學生思維的寬廣性、靈活性、深刻性，再通過解后的反省及時歸納，總結方式和規律，使經驗得到積累和延續，領會到“萬變不離其宗”的道理。五、助力對應訓練，及時反饋補救
1、精選習題，提質減負。為了鞏固備考重點可精選習題進行訓練，這就要求習題，既要全面覆蓋，又要突出重點，明晰高考的特性與方向，彰顯例題的示范性，習題的對應性。這樣既能鞏固備考中易忘易混的知識，重要疑難，又能對備考中出現的問題進行反饋補救，提升備考療效。
2、跟蹤講評，查缺補漏。對中學生平時的測試或局部模擬試題要認真批閱，認真剖析中學生卷子或作業，明晰錯因：知識疏失、方法不當、綜合能力差、書
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寫誘因、粗心誘因等做典型化講評，講評時宜從培養中學生能力入手，強化辯析，歸因剖析，展示命題意圖，剖析答題心理。如想考哪些，如何考，障礙的設置，解答的簡單問題復雜化，蘊涵問題假象化，緊張期望值偏高.幫助中學生弄清錯因和正確解法的同時，引導中學生發覺題目的關鍵詞句和思路的突破口初中物理知識點復習，通過多解或變式、引申擴寬中學生思維。六、重視實驗備考，增強實驗能力
據根高考的命題方向，強化對實驗能力的考查以及高考進行實驗操作考試實驗過程中既要中學生會做，又需注意提升中學生實驗能力，做到如下幾點：1、提高中學生對實驗的觀察能力：2、動手動腦，強化實驗操作能力的培養3、培養創新意識，提升中學生實驗設計能力
因而使中學生通過實驗備考既會動手操作，明察現象，總結推論，又能提升創新意識和創新能力，使中學生成為學習的主人，實現從“應試教育”向“素質教育”轉變。
七、進行學法指導，提升備考療效
指學案法也是備考教學中的主要內容，也就是把“授之以漁”重于“授之以魚”具體做法如下：
1、充分調動中學生學習的積極性
以誠摯的鼓勵和熱情的期盼，使中學生樹立克服學習困難的自信心和進取心。并著重培養中學生學習數學的濃烈興趣，進而迸發中學生學習的內在動力。2、學生自學能力的培養
使中學生課前主動預習，課堂上擅于聽講，課后潛心總結和反省，因而養成良好的學習習慣。
3、注重學習方法的積累與運用
(1)巧編口訣，強化識記;(2)借用類比，加深理解;(3)反省方式，總結規律;(4)利用場域，建立網路。
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