點評：以上四位同學均利用身邊的實驗器材完成了探索性實驗，實驗設計思路清晰，材料選擇得當，操作合理，現象明顯，結論準確摩擦力的大小與什么因素有關，是兩個非常好的家庭實驗，值得點贊！
在了解了影響滑動摩擦的因素后，不少學生在答作業時，將實驗結論這樣寫：“在接觸面粗糙度相同的情況下，物體的重力越大，其受到的滑動摩擦力越大。”為什么學生會這樣寫呢？原因是他們不明白影響滑動摩擦的因素是壓強還是重力？為了幫助學生弄清楚這一點，特意設計了本次家庭實驗。從收到的家庭實驗視頻作業來看，選擇做這個家庭實驗的學生并不多，可能是因為這個實驗比較難做。從提交的實驗視頻作業來看，實驗中或多或少存在以下不足：一是選用的氫氣氣球太小、太輕，導致水平面上物體的壓強變化不明顯。或者是選用的物體太重，氫氣氣球對物體的拉力遠小于物體本身的重力，導致兩次實驗產生的摩擦力大小相差無幾； 二是部分學生實驗時沒有水平拉動木板或棉布，導致彈簧測力計讀數不穩定，摩擦力大小讀取困難；三是實驗時沒有設計實驗桌記錄實驗數據，或者實驗桌沒有設計重力、壓強、摩擦力等對應欄目；四是在分析論證環節摩擦力的大小與什么因素有關，沒有準確說清實驗前后物體重力相同，但物體對桌布或棉布的壓力不同，后者壓強小于前者壓強，導致物體摩擦力減小；五是所選物體不良，例如部分學生選擇了鉛筆袋，由于鉛筆袋容易變形，在氫氣球拉力作用下容易產生多個變量，導致實驗中無法控制變量相同，給探索性實驗帶來不必要的影響。
總之，熟能生巧！只有親身經歷真正的探索性實驗過程，才能發現平時學習中發現不了的問題，真正認識到自己知識和能力的不足。所以希望大家堅持把初中物理家庭實驗實踐下去，養成“邊做邊學”、“邊玩邊學”、“邊學邊懂”的物理學習方法，讓核心物理素養在家庭實驗中悄然落地。
