三份初中物理教案 三份初中物理教案 三份初中物理教案全文共14頁，當前頁碼為1。 物理是八年級新開設的課程，這門課對于一些八年級的學生來說，是有點“恐怖”的，因為他們聽過哥哥姐姐或者高年級的同學說過，物理是最難學的，所以對物理產生了逆反心理，產生了恐懼心理。要改變學生對物理的偏見，就要用“興趣”的心理去克服學生的“逆反”心理。 ###三份初中物理教案，供大家參考。 初中物理教案：《動能與勢能》 1.說說教材（一） 教材的地位和作用 《動能與勢能》是上海科學版八年級物理第八章第六節《機械能的合理利用》的一部分。 主要介紹能量、動能和勢能以及機械能的初步概念，并重點通過實驗探索決定動能和勢能大小的因素。此部分內容以學生“功”的學習為基礎，也是以后學習各種形式的能量的起點，因此引導和組織學生學好，可以為后續教學打下良好的基礎。 （二）教學目標 1.知識目標： （1）初步了解動能、勢能、機械能的概念； （2）通過實驗探索，讓學生知道決定動能和勢能大小的相關因素。 2.層次目標： （1）在實驗探索過程中，通過對現象的觀察和思考，培養學生分析、總結物理規律的能力； （2）進一步理解運用“控制變量”研究物理問題的基本思路和方法，培養學生設計實驗的能力。
三份初中物理教學稿共14頁。三份初中物理教學稿共14頁，當前頁碼為第2頁。 （1）培養學習物理的興趣和發現問題、探索問題的良??好習慣；（2）培養學生重視實踐，養成嚴謹的科學態度和勇于創新的心理品質；（3）自覺滲透辯證唯物主義教育。 （三）教學重點、難點 1.教學重點：認識動能、勢能和機械能；知道決定動能和勢能大小的因素。 2.教學難點：運用控制變量法，研究決定動能和勢能大小的因素。 二、教學方法： 1.例題教學法 能量是物理學中最重要的概念之一。 由于相對抽象，在介紹能量概念時，采用舉例法實施教學，結合“做功的程度”這一因素，介紹動能、勢能、機械能等概念。 2.實驗探究法 觀察和實驗是學生認識物理規律、獲取物理知識的重要途徑。對決定動能、勢能大小的因素的教學，采用實驗探究法實施，讓學生自主探究，培養學生的操作水平、問題分析和問題總結水平。 3.交流討論法 對于實驗結論的準確性、是否具有普適性、科學性，采用交流討論法，讓學生就實驗情況相互交流，形成共識，得出可靠、準確的實驗結論，也培養學生的交流合作意識。 初中物理三節課稿全文共14頁，當前頁數為3。
3.談學習方法通??過本課的學習，學生應了解控制變量的研究方法。在教學過程中，應指導學生如何實施實驗設計和實驗操作，如何分析實驗數據得出實驗結論，總結物理規律。這就需要引導學生根據實驗主動觀察、分析每一項內容，然后進行綜合調查、綜合分析，實現從實踐到認識的飛躍。此外，學生應充分利用教材這個“加油站”，輔助理解，拓寬知識面。4.教學方案設計（一）復習問題：1. 物理學中的功是指什么？它包括哪兩個必要因素？2. 功的單位是什么？ （為能量概念及能量單位的引入做鋪墊） （二）舉例引入話題，建立能量、動能、勢能等物理概念。 1、首先通過學生日常生活中經常聽到的關于“能量”的俗語，如風能、水能、電能、太陽能、能量等，引入“能量”的概念。 2、從例子中提煉能量的基本含義。例如流動的水、風、張開的弓、壓縮的彈簧、舉起的錘子等，都能對其他物體施加力，使它們沿力的方向移動一定的距離，也就是能對其他物體做功，從而概括能量的概念：能做功的物體，就說它有能量。它做的功越多，它所具有的能量就越大。強調做功的過程就是能量轉化的過程，指出能量的單位與功的單位相同，也是焦耳（J）。 3、針對例*中存在的“做功的程度”這一因素，結合例中物體因運動、升力或彈性變形等原因能做功的事實，推導出動能、勢能、機械能的概念。
初中物理教案 3 份初中物理教案共計14頁，當前頁碼為第 4 頁。 例：道路上行駛的汽車有能量；空中飛行的飛機有能量；彎曲的支柱有能量。 （三）進行實驗探索，發現物理規律 實驗探索1：動能的大小與哪些因素有關？ 結合課本圖8-35、8-36實驗，引導學生運用控制變量法，研究探索決定動能大小的因素和規律。 實驗1：用同一鋼球控制同一質量，從不同高度（不同速度）滾下，觀察被擊中的木塊在水平面上運動的距離，來判斷鋼球做的功的多少，即其擁有的動能的大小。得出動能與運動的速度有關，速度越大，動能越大。 實驗二：用一個木球和一個鋼球（質量不同）從同一高度滾落（控制相同速度），觀察被擊中的木塊在平面上移動的距離，確定木球和鋼球分別做了多少功，從而確定動能的大小，得出動能與物體的質量有關——質量越大，動??能越大。以上兩個實驗都是根據《加油站》中提供的兩個結論完成的，注意引導學生閱讀《加油站》中的資料。實驗探索二：重力勢能的大小與哪些因素有關？結合課本圖8-37、8-38中的實驗進行探索，引導學生用控制變量法，研究和探索決定勢能大小的因素和規律。 實驗一：讓同一重物從不同高度自由落體到特制的小方桌上，觀察小方桌腿下沉的深度，從而推斷重物的勢能與重物的高度有關，高度越高，勢能越大；實驗二：讓兩塊不同質量的木塊和鐵塊從同一高度自由落體到小方桌上，觀察小方桌腿下沉的深度，從而推斷重物的勢能與重物的質量有關，質量越大，勢能越大。
三篇初中物理教學稿一共14頁。三篇初中物理教學稿一共14頁，當前頁為第5頁。將一根彈簧橫放在丁字架上，固定一端，用手將裝有小鋼球的彈簧向另一端固定端壓縮。讓學生仔細觀察松手后能將小鋼球推多遠。用不同的力對彈簧進行兩次壓縮，然后引導學生進行探究，最后得出決定彈性勢能大小的因素。 （四）總結鞏固練習 1、讓學生總結本課的知識要點，培養學生總結知識的能力。 2、鞏固練習： 例一：跳傘者勻速下落時，動能、勢能、機械能如何變化？ 例二：若某物體的機械能為35J，勢能為27J，則它的動能是多少？ 例3：一輛灑水車沿街勻速行駛，向路面灑水。在此過程中，它的動能為，因為__.3。作業：作業問題1；《學生用書》P116補充練習（1）、（2）五、板書設計：第六節：動能與勢能1.能量的定義：一個物體如果能對另一個物體做功，則稱它具有能量。 動能：物體因運動而具有的能量 勢能：物體因被舉起或發生彈性變形而具有的能量 機械能：動能和勢能的總稱 2.決定動能大小的因素： 初中物理課程計劃 初中物理課程計劃 三篇文章共有14頁，當前第6頁。 3.決定勢能大小的因素： 物體的重力勢能與物體的質量和高度有關：質量越大，被舉起的高度越高，其重力勢能越大。
物體的彈性勢能和它的彈性變形有關：彈性變形越大，彈性勢能越大。 初中物理課件筆記：生活中的透鏡 1、談教材 （一）教材的地位和作用 本課是人教版初中物理八年級上冊第三章第二節的內容，在學生對透鏡初步認識的基礎上，感知透鏡在生活中的廣泛用途，培養學生的學習興趣，為課上進一步深入了解透鏡、學習其工作原理打下良好基礎，培養學生學以致用的科學意識。因此，本課是初中物理光學知識的重要組成部分，也是學生掌握光學元件應用的重點內容。 （二）教學目標 根據以上對教材內容和學生發展特點的分析，制定如下立體式教學目標： 知識技能目標：了解透鏡在日常生活中的應用，對凸透鏡的成像規律有初步認識。 過程與方法目標：在觀察、分析、制作模型相機的過程中，掌握相機成像原理，通過實驗演示，了解凸透鏡成實像與虛像的主要特點。情感態度與價值觀目標：通過觀察生活中常見的相機，激發學生的學習興趣，在參與制作模型相機的過程中感受到成功的喜悅。初中物理三節課筆記共14頁，目前頁數為7。（三）教學難點根據學生的認知水平和身心發展特點，本課的重點是了解相機的成像原理，從而掌握凸透鏡成像的特點及應用。
由于凸透鏡的實像與虛像特性這個知識點比較抽象，學生之前沒有接觸過，所以本課的難點在于對??凸透鏡的成像特性的理解以及凸透鏡在實際生活中的應用。2、談學習情況初二的學生對于物理中聲、光的知識已經有了初步的了解，在此基礎上簡單的接觸了一些透鏡的知識，但是對于透鏡在實際生活中的應用還不是很清楚。所以本課通過照相機、投影儀、放大鏡等學生在實際生活中常見的例子來激發學生的好奇心。整個中學階段，學生的思維水平發展很快，抽象的邏輯思維處于主導地位。初中生的思維，抽象的邏輯思維雖然已經開始占主導地位，但是在很大程度上還是經驗性的，他們的邏輯思維需要感官經驗的直接支持。 3.談教學方法 本著教學有方法，但沒有固定的方法，最重要的是得到方法的原則，我計劃在這堂課中采用教師指導法、學生探索啟發式教學法、示范法、練習法等方法，培養學生的自學水平、探索水平和運用物理知識解決實際問題的水平和抽象思維水平。 4.談學習方法 新課程標準指出，探究既是科學學習的目標，也是方法，以探究學習為基礎的親身體驗活動是學生學習科學的主要途徑。 初中物理教案 三份初中物理教案共有14頁，目前頁數為8。 5.談教學過程 在對本課內容和學生思維特點、知識掌握情況分析的基礎上，從導論、新教、練習、總結、作業五個環節設計了本課的教學過程。 通過這樣的教學設計，可以提高學生的學習效率。
（一）輕松引入，激發興趣 在教授新課程之前，用輕松的聊天方式介紹本節課的知識。請學生進行調查，哪些學生對攝影感興趣？哪些學生擅長攝影？喜歡攝影的學生是否知道相機為什么能拍照？它靠什么原理來記錄美好的瞬間？利用生活中常見的相機，可以讓學生主動參與談話，并通過這樣的提問，激發學生的學習興趣，讓學生帶著懸念進入新課程。 （二）自主探索，合作交流 1、觀察分析，動手驗證 給學生展示一臺真實的相機，讓大家觀察相機是由哪些部分組成的？并讓學生猜測相機攝影的原理。我會先給學生適當的提示，相機前的鏡頭相當于一個凸透鏡。學生先根據所學的知識獨立思考，然后讓學生相互交流、溝通、討論，試著做出相機中遠處物體的光路圖，并根據學生得出的結論給予適當的補充。 隨后師生共同對相機的拍照原理進行各方面的總結，通過這樣的設計，增強了學生的獨立思考水平，培養了學生的獨立探究水平和合作意識，并在合作討論的過程中感受到最終得出結論的喜悅感，增加學生對物理學習的滿意度。為了讓學生更好的了解相機的成像原理，帶領大家一起制作一個模型相機。讓學生在紙板上制作兩個厚度差別不大的紙筒，這樣一份初中物理教案就有三篇14頁的全文，而目前的初中物理教案就有三篇14頁的全文，而目前的初中物理教案就有三篇14頁的全文，而目前的初中物理教案就有三篇14頁的全文，而目前的初中物理教案就有九頁。
通過自己的思考和操作得出的結論才是真正的掌握。通過這樣的動手操作，學生可以進一步加深對照相機原理的理解，通過自己制作的模型照相機，真切感受到鏡頭在生活中的應用，提升學習物理的積極性。2、實驗演示與深入討論當學生還沉浸在照相機成像原理的喜悅中時，把投影儀展示給大家觀察。學生很容易發現，投影儀的鏡頭是凸透鏡。讓學生帶著“成像是倒置的還是正置的？是縮小了還是放大了？”等問題觀察老師的演示。老師演示：取下平面鏡，放上膠片，調整好，在天花板上得到一個像。讓學生思考如何讓天花板圖像的像映在正面的屏幕上？如果大家都有辦法，那原理是什么？ 學生經過獨立思考和相互溝通交流，得出平面鏡是用來改變光的傳播方向，從而在前面的屏幕上成像的結論。并讓學生通過練習，試著把寫有字母F的幻燈片擺放好，在屏幕上得到一個直立的“F”。同時師生討論，畫出投影儀成像的平面圖。3.動手動腦，引入概念。給學生展示一個放大鏡，讓學生用放大鏡觀察書中的文字，讓學生思考放大鏡是一種什么樣的透鏡。描述通過放大鏡觀察到的圖像是放大了還是縮小了。學生能根據前面所學的知識輕松解答問題。繼續向學生提問，“放大鏡成像和照相機、投影儀成像有什么不同？”通過師生交流，引入實像、虛像的概念。
初中物理教案 3份初中物理教案一共14頁，當前頁數為10頁。 （三）鞏固新知識，發散思維。根據學生對本課的掌握程度，先設置一些基礎的填空題，讓學生在本課中比較理解照相機、投影儀、放大鏡的成像。然后讓學生思考我們看到的露珠使葉脈變粗的原因。通過這樣分層的練習設置初中物理說課稿大全，可以加深學生對本課的理解，幫助學生發散思維，利用鏡頭知識解釋生活中更多的現象。 （四）分析歸納，總結重點。讓學生講述本課的收獲。根據學生的總結，老師進行即時補充。這樣可以培養學生的分析歸納水平。 （五）課后思考與拓展應用 讓學生收集生活中使用鏡片的例子，思考鏡片可以應用在哪些領域？通過這樣的開放式問題，學生沒有了以往做題的壓力，更有興趣去收集資料，主動思考。 初中物理教案：《奇妙的物理現象》 開場白：各位領導、老師大家好！今天我來講八年級物理導論《奇妙的物理現象》這個話題。下面我從四個方面講一下這個話題的設計思路。 1、教材分析：義務教育階段的物理課是學生學習物理的啟蒙課，而導論是啟蒙課的開始。給孩子們打開物理世界的大門，向孩子們展現一個豐富多彩、神奇的物理世界。 通過介紹，讓學生對物理學的研究方法有一個初步的了解，三篇初中物理教案全文，三篇初中物理教案全文一共14頁，當前頁碼為11頁。
2.教學目標：根據初中物理新課程的要求、本教材的特點以及學生的實際情況，我認為本課的教學目標有三個：知識目標（1）通過觀察、實驗活動，使學生初步感受到物理現象的奇妙，激發學生對科學的好奇心和求知欲。層次目標（2）體驗觀察物理現象的過程，初步體會觀察的方法，能根據觀察到的物理現象提出簡單的科學問題。情感目標（3）讓學生在熟悉的情境中，用生活中常見的物體進行實驗探究，從而感受到物理與生活的聯系。3.教材重點與難點重點是讓學生對物理世界產生新奇感和好奇心，激發學生學習物理的濃厚興趣。難點是成功地演示新穎、有趣的物理小實驗。2.教學方法物理是針對八年級學生開設的一門新課程。 這門課對于部分八年級學生來說，有點“畏懼”，因為他們從哥哥姐姐或高年級同學那里聽說物理是最難學的，于是產生了逆反心理，對物理產生了恐懼。要改變學生對物理的偏見，就要用“興趣”心理去克服他們的“逆反”心理。心理學理論指出，對事物的第一印象是最深刻、最難忘的。 初中物理入門課程三篇教學稿全文共14頁，目前的三篇初中物理教學稿全文共14頁，目前的頁數為12頁。3.學習方法根據新課程標準的要求和本課程的特點，在教學中，我注重引導學生如何觀看演示實驗和自己動手做實驗，讓學生對實驗結果進行猜測，引導學生觀察物理現象，并在適當的時機引導學生進行討論和研究，啟發學生對物理現象提出問題。
因為這是初中第一節物理課，所以不一定要讓學生了解這些物理現象背后的原因，只要學生經歷實驗探索的過程，產生探究的欲望，對科學的研究方法有一個初步的體驗，教學目的就達到了。 四、教學步驟 1、創設情景，引入新課：利用多媒體課件，展示幾幅圖片（如藍天、樹上落下的蘋果、水面上漂浮的鋼鐵船等）和一段二胡樂曲。 從小初中物理說課稿大全，我們就對自然界中的現象充滿好奇和神秘感，認為每一個現象都是一個謎，總想去打開它們。為了揭開謎底，讓我們一起去探索吧。 二、實施新課 （1）觀察有趣的物理現象 本次活動包括兩個簡單的演示實驗。完成這兩個實驗并不難，教師也不需要花費精力去講解實驗的原理，但在整個活動過程中，學生應該參與到探索問題的過程中。 讓學生對實驗結果進行猜測，引導學生觀察物理現象，適時引導學生進行討論、研究，啟發學生對物理現象的認識。（2）自己動手。這是學生第一次獨立觀察物理現象，我以兩個坐在同一個座位上的學生為一組。活動（1）透過一杯水看書上的文字，你發現了什么？請當一回小科學家。實驗前，先猜測結果，然后做實驗驗證你的猜測是否正確。
比賽就是看哪個組做的更快更好，發現的物理現象最多。實驗過程中，給學生充分的觀察和思考時間。引導學生細心觀察物理現象，表達自己的各種發現。比如，從杯子的側面觀察，發現書上的字越來越大；書離杯子近了，書上的字越來越大；書離杯子遠了，書上的字越來越小，而且還有一個字體從左到右反轉的過程；從杯口向下觀察等等。教師和學生一起總結、歸納，然后讓學生做實驗，驗證自己沒有發現的物理現象。教師不要刻意追求學生得到完整的觀察結果，重要的是讓學生體驗觀察的過程。最后，讓學生參與探索活動（2）磁鐵對鐵釘的吸引力，當玻璃板、課本、搪瓷板、塑料板等物體分開時，會不會發生變化？ 通過本節課的學習，學生發現了很多物理現象，也產生了許多疑問，想要知道這些現象的原因，可以在學完物理之后逐一解答這些謎團。 三、作業 (1) 探究你身邊有哪些有趣的物理現象和疑問？三節初中物理課堂筆記一共有14頁，當前頁為第14頁。 [1] 把一個生雞蛋放在一杯水中，然后逐漸向水中加鹽，使之溶解。觀察發生的情況，并提出相關問題。 [2] 把水和食用油（各一小杯）小心地沿著杯壁倒入一個深玻璃杯中，然后放入一顆葡萄或一根小蠟燭。把觀察到的現象畫出來，并提出問題。 四、板書設計 導論——探索物理世界的奧秘 第一節 奇妙的物理現象 1.觀察有趣的物理實驗 2.自己動手嘗試