17.請指出第三段所采用的論證方法，并分析其作用。（3分）
18.作者為什么用一半的篇幅來討論傳統文學批評？（3分）
19 閱讀第五、第六段，總結網絡文獻評論的特點。（3分）
20. 下列哪項對所選文本的理解和分析是錯誤的？ (2 分) 【 ▲ 】
3.作文（共60分）
21、少年強則中國強。少年成長過程中，有許多值得回味的微笑，但也有許多需要我們坦然面對的困境。
請寫一篇文章，題目是《微笑奔跑的男孩》。
二是個別題目可能有小幅調整，古詩欣賞不再局限于理解句子、感受情感，而是延伸到文學知識、文字欣賞。
（2016） 4.從蘇軾詩中找出一個詞作為詩題，并簡述理由。（3分）
送走了客人，花還沒開，不能去城里，就回到溪邊去吧。
長老們問我：“督撫在何處？”今年大雪紛飛，麥堆千堆。
（2017） 4.從唐代詩人韋應物這首詩中選一個詞作為詩名，并簡述理由。（3分）
一場細雨讓百花綻放生機，一聲驚雷讓驚蟄時節來臨，農民們閑了幾天，又要開始耕作了。
青壯年都在田里干活，田園也都有人照料，餓了干活也不覺得苦，吃飽了就高興了。
（2018） 4.閱讀唐代詩人張旭的絕句，完成空白和簡答題。（3分）
飛橋隱野煙，問石礁西邊漁舟。
桃花終日隨流水，清溪邊哪有洞天？
【注】石磯：河水中露出的一堆巖石。
（一）這是一首以東晉桃花源意境為題材的詩，我給這首詩起的題目是
▲.
（二）這首詩是按照什么順序描寫景色的？
3.課內古文選讀逐漸不局限于九年級教材，針對教材內容的變化，應更加關注新增的古文內容，如《小石潭記》、《承天寺夜游記》等。
（2014卷）資料取自陶淵明《桃花源記》（第9卷）
（2015卷）素材來自魏學義《暖州記》（第8卷上冊）
（2016卷）素材來自范仲淹《岳陽樓記》（第9卷）
（2017）素材來自《曹劌論戰爭》（第九卷下）
（2018卷）素材來自沈括《動盤》（第8卷）
4、不管事情怎么變化，本質是一樣的，只要看懂《課程標準》和《考試須知》中的要求，把握好主攻方向，就不怕出什么“意外”。
2. 英語中考試卷研究
九年級英語備考組全體成員利用寒假時間仔細閱讀了近五年（2014-2018年）常州中考真題，并再次集體做了2018年中考真題（2018-2019年第一學期初在市級教研活動中曾做過試卷分析），共同研究常州中考真題的出題趨勢。
一起做練習時，青年教師張欣提出一些問題，其他老師進行解答，討論中統一重點難點，并按照2018年考試攻略，逐一查找2018年中考試卷中的考點。
1. 試卷特色
1.遵循課程標準，注重指導
2. 注重基礎知識并加以運用
3. 強調文本和能力
4.貼近生活，重視文化
5. 基礎知識部分
2. 問題分析
1. 單選
測試特點：
①強調語言的實用性和交際性，考察學生在一定的語境中靈活運用詞匯和語法的能力。
②強調基礎，知識面廣，重點考查常用詞匯、常用語法。
2. 單詞拼寫
考試特點：考試詞匯量較大，考查的詞匯均為日常教學中經常強調的重點詞匯，以及學生較為熟悉的四級詞匯。該題型考查學生的句法、語法、形態學綜合知識。
41. 這部電影讓這個女孩一整夜都睡不著覺。
48.——你為什么喊叫？
— 我感覺▲（擊中）了我的頭。
3. 動詞填空
考試題目特點：考查動詞時態、語態、非限定動詞的綜合運用。
4. 句子翻譯
試題特點：考查非限定動詞、賓語從句、現在完成時、感嘆句、不同時態的被動語態的運用、固定短語和句型的使用等知識。
針對以上特點，我們九年級英語備課組統一了教學策略：
（1）在語境中傳授知識是英語教學中應堅持的原則。詞匯的意義存在于特定的語境中，只有在語境中，詞的意義才能明確、具體。如果脫離語境來傳授詞匯，學生即使記住了詞匯的形式和意義，也很難在實際的交際活動中運用。語法是語言能力的基礎，但語法本身并不足以構成語言能力。語法規則的應用也是可變的，它隨著語境、交際任務、語用重點、監控程度的不同而變化。這種系統的可變性和不可預測性因素賦予了語言使用創造性。
（2）語言知識教學的最終目的是學以致用。無論用什么方法學習詞匯和語法，都必須學以致用。只有通過語言的使用，才能深化和鞏固語言知識。在詞匯和語法教學中，教師不僅要舉例說明、講解用法和規則，更重要的是要給學生提供運用詞匯和語法的機會，讓學生根據具體的場合、交際對象和話題，恰當地運用所學的詞匯和語法來表達自己的思想或觀點。
（3）增加閱讀量是學習語言知識、提高語言水平的有效途徑。教師應增加學生的閱讀量，讓學生在閱讀中頻繁接觸所學的詞匯和語法。這樣，學生不但可以復習、鞏固所學的語言知識，還可以在語境和課文中感知、體驗和理解語言知識，從而學會運用語言知識。
3. 2018年常州市中考物理試卷分析
1.知識點考查
1. 聲音現象（2分）：考察聲音的產生、聲音與能量等知識。
2.光學現象（8分）：考察光的直線傳播、反射、折射現象和規律，平面鏡的應用，凸透鏡的成像規律等知識。
3.熱現象（15分）：研究物理狀態的變化，通過分析晶體熔化圖像確定熔點，確定晶體的名稱、內能的變化、熱值，熱量的相關計算，能量轉換等。
4、電與磁（34分）：考察串并聯電路；利用滑動變阻器改變電路中的電流；電壓表和電流表的使用；電路中電流、電壓變化的定性分析，電動機（電生磁）、法拉第電磁感應定律、發電機（磁生電）、電磁繼電器（電磁特鐵的應用）的原理；額定電壓、額定功率及其電阻的計算；串聯電路中電流的規律；燈泡亮度的測定及實際功率的計算；電能的計算；電能表的讀數和使用；歐姆定律等。
5. 力現象（35 分）：考察杠桿平衡、杠桿臂及繪制力圖的條件；壓強和浮力的計算；大氣壓的存在；天平的調整和使用；用天平和量筒測量物質的密度；距離、時間和速度的關系及計算；質量和重力的相關計算；影響摩擦大小的因素等。
6. 其他（6分）：
考試知識點的記憶、理解和運用比例合理，基本滿足考試大綱的要求。
2.中考試卷引發的教學反思
1、必須重視課本“雙基本”知識的教學。近兩年物理選擇題主要考基礎知識，只有6道題，每道題4分，基礎扎實才能保證不丟分。
2、過分強調“高密度、大容量”的機械訓練模式必須改變。因為70%以上的基礎題型，學生無需反復機械訓練，就可以輕松解答，但通過率卻很低。因此，在教學中應加強對試題的研究，經常通過變異訓練提高學生靈活處理實際問題的能力，注重培養學生獲取新知識和分析解決問題的能力。
3.教學中要注意課本重點實驗的拓展和操作能力的培養。
4.發現問題、審閱問題的能力以及計算能力有待進一步加強。
3. 反思引發的教學策略
基于以上分析與思考，我認為物理教學必須遵循如下教學策略。
1、加強雙基訓練，細化知識結構。
雖然很多中考題目情境性強、涉及面廣，但解決問題所需要的物理知識永遠是最基礎的，因此在教學中對內在關聯的知識進行系統的歸類和總結，可以幫助學生整體上形成一個相對完整的知識網絡，有利于學生從現象到本質、從局部到整體去認識物理問題，培養能力。
2、加強變異訓練，提高解決問題能力。
如果學生只注重做題，缺乏必要的總結與歸納，不懂得舉一反三，運用到其他類似的情境中，那么無論做多少題、做多少練習，都無法提高解題能力。而采用變式教學，通過引導學生進行有針對性的變式專項訓練，變換語句、條件、結論、觀察角度，選擇由泛化到特化、由正向反等策略，不僅可以訓練學生的收斂性、發散性解題思維能力，還可以引導學生判斷題目要求、分析關鍵條件，提高學生解題能力。
3.加強實驗教學，注重過程設計。
隨著中考改革的不斷深入，實驗題在物理中考中顯得尤為重要。實驗考試注重實驗創新設計、實驗探究方法、實驗問題分析等過程。因此，在教學中應注重培養學生的觀察能力和實際操作能力，重視開放性實驗、設計性實驗、探索性實驗的訓練。在實驗儀器的選擇、實驗方法的確定上，應鼓勵和引導學生從多角度、多方向思考問題，在過程設計上求新、求異、求變，培養學生的創造性思維。
4.強化知識應用，突出聯系實際。
運用物理知識解決實際問題是物理學習的最終目的，近兩年物理試題中分析推理題占比在4分左右。因此，在教學中應有意創設情境，引導學生運用所學的物理知識去分析解決生產生活中的實際問題，讓學生體會到學以致用的樂趣和解決問題的成就感，激發學生學習物理的積極性，在解決問題的過程中養成科學、嚴謹、有邏輯的思維習慣。
總之，未來試題的發展方向是圍繞物理基礎知識，盡可能把物理基礎知識與日常生活、科技、社會人文等有機結合起來。比如一條熱點新聞、一首詩、一張圖表、一張賬單、一個設備銘牌、一個小實驗、新材料、新技術、新的科學突破等都可以成為考試材料。預計今后的考試題目將基本穩定，穩中求變、變中求異，突出考察基礎知識和基本技能，注重生活化、探索化，注重考察探索能力，也一定會突出思維過程和操作過程。
4. 2018年常州市化學中考試題研究分析
1. 2018年考試試卷分析
1. 試卷整體分析
試卷主要分為兩大類，第一類為選擇題（1至20題），第二類為非選擇題，包括填空題（21至25題）和解答及探索題（26至30題）。
從試卷題目數量來看，共計30道題，其中客觀題20道，占40分，主觀題10道，占60分。主觀題與客觀題的分值比例合適。題型和數量與往年差別不大，仍為4道基礎填空題，但考查偏向于常見物質的使用。實驗探索題與往年類似，難度相對降低，但有陷阱，另外出現的題目大多是沒有學過的物質或知識點。科學探索題28道，涵蓋了物質組成探索的各個方面物理中考專題知識點復習匯總，最后還涉及到計算，難度相對較高，對考生的綜合能力要求較高。最后一道題為選填題物理中考專題知識點復習匯總，難度相對較低，只有少數填空需要思考完成。
2. 問題設計突出新技術及其實際應用能力
試卷中的實驗探索均來源于學生實驗，如實驗室中O2的制備，空氣中O2體積分數的測定等。試卷中的實驗探索均來源于教材，如回顧經典實驗、查閱資料、分析數據，尋找更優的實驗方法，從而進行探索，考察學生科學探索的基本環節和能力，體現化學學科的特點。引導學生初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表達相關信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法處理信息，更加注重知識建構的過程。
2. 2019年中考復習思路
常州市中考化學重點考查化學基礎知識和基本技能，兼顧化學學科基本能力的考查。中考復習中，應注重基礎知識的系統化，形成良好的基礎知識結構。
2019年參加中考的同學們，要注意中考化學的“知識基礎”。常州市中考化學，容易題、較容易題、中等難度題、較難題的比例大概是3：4：2：1，且大部分都是基礎題。在做題訓練的同時，要加強化學知識的積累和課本的精讀、總結。在重點做基礎題型的基礎上，多積累一些經典的化學推理、實驗探究題型的解題思路，比如：常見物質的物理性質、俗名、用途，酸、堿、鹽的化學性質、相互轉化等。同時，多練習涉及氧氣、二氧化碳、金屬、溶液、酸、堿、鹽等的綜合實驗探究題，確保拿下穩定的高分。
5.歷史備考組對中考試卷的調研報告
在做完2018年歷史試卷后，小組三名成員對一些典型考題和常見錯誤進行了討論：
1.整份試卷難易程度適中，特別是選擇題包含較多概念性問題，需要學生根據所學的知識點分析材料，得出正確答案。
2、教研員引用的材料很常見，但提問的切入點不是通常的角度，比較非主流，需要自己認真看材料、研究，才能真正分析出解答問題的角度。
3、本次試卷的題型依然沿用往年范圍，分別為中國古代史、中國近現代史和世界近現代史，但2018年的試卷考查了好幾年沒有考查過的農村體制改革這一話題，提醒大家在復習時要注意一些冷門話題。
4、實質性問題的疑問句的表述也發生了變化，出現了“闡述”、“概述”等對力度要求較高的句子。這也提醒教師在教學中要注意培養學生相關的回答能力或方法。
6. 2018年中考試題研究
2018年政治史考試難度較往年加大，總體分數線較低，為了改變這一現狀，給考生提供有效的幫助，備考組老師們認真研究試卷。
經過對試卷和評分標準的研究，我感覺試題秉承了常州市思想品德科目中考試題一貫的思路和理念，關注熱點話題，貼近生活，注重在了解的基礎上運用已有知識分析解決學生在學習、生活中遇到的問題。但對學生的答題能力要求很高，答題能力的提高需要我們在平時的教學中進行針對性的訓練和提高。下面結合試卷分析談談今后思想品德課教學努力的方向。
1、要求考生快速、準確地審題。之所以要求如此，是因為試卷內容量大，背景材料新穎，時間緊迫。更重要的是，試卷中的材料蘊含著答題的重點和角度，這些是不能忽視的。因此，快速審題的能力在政治史答題中尤為重要。
準確，就是準確把握材料重點，善于在材料中發現答題重點。比如第一道主觀題是學習方法方面的知識。兩道題以數據卡的形式提供，數據卡一是學習金字塔理論，數據卡二是兩位同學對學習方法的看法。題目要求你評價兩位同學的看法。很多同學會用書上的觀點來答題，卻不會用數據卡一中的觀點，這樣就會丟分。所以還是要跟同學們強調，中考卷子里的材料絕不是擺設，一定要準確把握。
準確的審題還體現在對題目的正確把握。比如，試卷中有一道分析題：“我國要想縮小與發達國家的差距，關鍵是引進國外先進技術。”對于這道題，很多同學會寫縮小差距的具體措施，卻忽略了引進國外先進技術的反面就是自力更生、自主創新。如果這一點沒寫出來，無論寫多少其他措施，都會被扣分。
2.要求學生作答規范、有條理。例如第二道主觀題第一題是：結合材料，說明常州交通整治成功的原因。作答此題必須引用材料，并有條理地運用書本觀點分析原因。扣分較多的原因多半是非規范：如不引用材料，扣一半分；材料與原因不一一對應，也會扣分；寫意義不寫原因，也會扣分，等等。
3、要求學生基礎扎實。扎實的基礎知識是取得好成績的前提，一是能準確判斷選擇題中的選項是否正確，提高選擇題的答題準確率；二是能從材料中準確找到與書本知識的銜接點，從而正確把握答題方向。今年有一道主觀題是填表題，很多孩子表示交卷后憑感覺填的。雖然這道填表題乍一看確實讓人摸不著頭腦，但題目中提到“公民正確行使監督權”，表格中的三道題其實就是公民行使監督權的實際運用，對監督權知識點掌握較好的學生看到表格中的三道題，就會很清楚該填什么。
4、除了以上三點要求外，我們認為，為了提高思想品德課的成績，還可以結合不同班級學生的情況，采用不同的教學方式，因材施教；要繼續積極發揚團隊合作精神，加強集體備課，資源共享。
7. 數學中考試題研究
九年級數學備考組全體成員利用寒假假期，認真學習、備考了近三年（2016-2018年）常州數學中考真題，重點關注常州數學中考真題的出題趨勢。
開學后，在第一次小組準備活動中，大家討論了重點問題，制定了行動計劃，進行了第一次中考數學專題研究，并開設了小組公開課。
為了明晰常州中考數學的出題走向，我們對近幾年的試卷進行了分析，發現常州中考數學呈現以下特點：
1.聚焦基礎，重視核心數學內容的考核。
2.注重數學思維能力的考核
3.考試題型更加靈活、全面、創新。
4.重視數學應用能力，選題要貼近生活，關注熱點問題。
5、注重情感、態度和價值觀的培養。
針對以上總結的特點，提出以下教學建議：
1、注重基礎教學，從七年級開始，幫助學生扎實走好每一步。
2.注重學生數學思維能力的培養，提供一題多解、一題多種變形、綜合題整合等多方面教學。
3.注重培養學生的動手能力、獨立思考能力和創新能力。
4、備好每一節課，讓不同層次的學生都能受益，起點低，終點高。
5.設計教案時要注意聯系實際生活。