回復(fù)[教基]可領(lǐng)取“教育基礎(chǔ)知識(shí)講義”；
回復(fù)【試聽(tīng)】可獲得“各學(xué)科試聽(tīng)機(jī)會(huì)”；
回復(fù)【面試技巧】獲取《教師招聘面試技巧》；
回復(fù)【浙江老師】可領(lǐng)取《2021提前錄取備考包》；
回復(fù)【時(shí)事】可獲贈(zèng)《2020年下半年教師資格面試時(shí)事積累》；
氣壓
1. 關(guān)于教材
本小節(jié)選自人民教育出版社八年級(jí)物理教材第九章第三小節(jié)。教材是在學(xué)習(xí)了壓力、液體壓力的知識(shí)之后，對(duì)壓力知識(shí)的延伸，也為后面學(xué)習(xí)流體壓力與流速的關(guān)系、氣體浮力的關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中物理課程功能的描述，本小節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了幾點(diǎn)：從生活體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣；通過(guò)對(duì)大氣壓知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸客觀地認(rèn)識(shí)世界；通過(guò)師生的引導(dǎo)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)基本的科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析概括能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
1. 對(duì)大氣壓力存在的基本了解；
2、能解釋生活中的氣壓現(xiàn)象；
3、了解測(cè)量大氣壓力的方法；
4、學(xué)習(xí)托里拆利實(shí)驗(yàn)，了解大氣壓的大小和單位。
【流程與方法】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感知大氣壓的存在，體會(huì)到生活中處處都有物理知識(shí)；
2.通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，分析總結(jié)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，初步體會(huì)到科學(xué)研究方法的重要性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題初中物理大氣壓強(qiáng)教案，初步了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確大氣壓的存在及測(cè)量方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
講解大氣壓在日常生活中的應(yīng)用及測(cè)量大氣壓的方法
2. 學(xué)習(xí)情況
中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，以形象思維為主。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)大氣壓有一些概念，對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)比較模糊，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生對(duì)力的相關(guān)概念有一定的了解，對(duì)壓強(qiáng)的概念和固體、液體壓強(qiáng)的計(jì)算方法有基本的了解，能用換算的方法解決問(wèn)題。這些知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法將作為載體，幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3. 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法
本課程按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，綜合運(yùn)用提問(wèn)、講授、實(shí)驗(yàn)探究等多種教學(xué)方式，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)方式上，采用學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作討論等多種方式，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心。
4. 談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程
第一步：介紹新課程
趣味介紹：試管鵪鶉蛋實(shí)驗(yàn)：試管口比鵪鶉蛋略小，將鵪鶉蛋剝殼，在盛有熱水的試管中沖洗干凈后倒掉試管中的水，迅速用鵪鶉蛋堵住試管口，鵪鶉蛋就會(huì)被吸入試管中，這樣可以增加學(xué)生的興趣初中物理大氣壓強(qiáng)教案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二節(jié) 新課程教學(xué)
1. 大氣壓的存在
教師演示了蓋杯實(shí)驗(yàn)，并問(wèn)：如果把杯子倒過(guò)來(lái)，塑料會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？這是什么意思？引發(fā)學(xué)生的思考，講授了大氣壓的特點(diǎn)：四面八方都有壓強(qiáng)。教師利用多媒體播放：馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)。結(jié)論是：加深學(xué)生對(duì)大氣壓存在的體驗(yàn)和感受。
2. 大氣壓力的測(cè)量
老師提問(wèn)：馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)表明，大氣壓不僅存在，而且很大。它有多大？怎樣測(cè)量？
老師提問(wèn)：大氣壓強(qiáng)我們看不見(jiàn)摸不著，有沒(méi)有什么實(shí)驗(yàn)方法可以測(cè)量呢？能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用液體的壓力來(lái)測(cè)量大氣壓強(qiáng)呢？
教師利用多媒體演示：將水倒入一根15cm長(zhǎng)的試管中，開(kāi)口向下，放入水杯中，松開(kāi)堵住開(kāi)口的手，觀察現(xiàn)象，問(wèn)誰(shuí)托起了水柱？我們是否可以假設(shè)此時(shí)水柱的壓強(qiáng)等于大氣壓？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)測(cè)量大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)，觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)視頻，分析實(shí)驗(yàn)原理：水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)應(yīng)等于大氣壓強(qiáng)，計(jì)算液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)p=ρgh根據(jù)液柱高度和水銀的密度，可以算出大氣壓強(qiáng)值：1.013×105Pa。
第三階段：鞏固提升
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
第四步：作業(yè)設(shè)計(jì)
思考一下：提出一個(gè)問(wèn)題：生活中還有哪些應(yīng)用與大氣壓力有關(guān)？你能解釋一下嗎？
5.黑板設(shè)計(jì)
測(cè)量平均速度的課程計(jì)劃
1.教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.學(xué)會(huì)使用秒表和尺子正確測(cè)量時(shí)間和距離，并計(jì)算平均速度。
2.逐步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【流程與方法】
了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總體過(guò)程，加深對(duì)物理儀器——秒表和尺子的基本技能的掌握。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成正確、實(shí)事求是地測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)的良好習(xí)慣。
2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
【關(guān)鍵點(diǎn)】
使用秒表和尺子測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度
【困難】
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析
3.教學(xué)方法
講座法、多媒體演示法、提問(wèn)法、小組協(xié)作探究法。
4.教學(xué)過(guò)程
第一步：介紹新課程
復(fù)習(xí)介紹。復(fù)習(xí)瞬時(shí)速度和平均速度，通過(guò)多媒體了解運(yùn)動(dòng)員的速度，并介紹通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量平均速度的課題。
第二節(jié) 新課程教學(xué)
1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用直尺、小車(chē)、秒表、卷尺、斜面等，測(cè)定小車(chē)的平均速度。學(xué)生設(shè)計(jì)完實(shí)驗(yàn)后，教師提問(wèn)：①實(shí)驗(yàn)時(shí)，斜面是大些好還是小些好？為什么？②實(shí)驗(yàn)中金屬片的作用是什么？怎樣才能使測(cè)量的時(shí)間更準(zhǔn)確？引導(dǎo)學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)中斜面的斜率要保持較小，以方便測(cè)量時(shí)間；實(shí)驗(yàn)中金屬片的作用是使小車(chē)停在同一位置，從而準(zhǔn)確測(cè)量小車(chē)移動(dòng)的距離。
2. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
復(fù)習(xí)機(jī)械秒表的使用：讀數(shù)為小盤(pán)上的分鐘+大盤(pán)上的秒。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：保持斜面坡度較小，將小車(chē)放在斜面上方，將金屬片放在斜面下方，測(cè)量小車(chē)將行駛的距離S1、S2，填寫(xiě)課本中的表格，分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
第三階段：鞏固提升
讓學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)在探究平均速度的實(shí)驗(yàn)中要注意兩點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中斜面的斜率要保持較小，這是為了便于測(cè)量時(shí)間；實(shí)驗(yàn)中金屬片的作用是使小車(chē)停在同一位置，便于準(zhǔn)確測(cè)量小車(chē)移動(dòng)的距離。
第四步：作業(yè)設(shè)計(jì)
想一想：小東在100米賽跑中，第一秒跑了3米，第二秒跑了5米，第三秒跑了7米，這3秒中最后2秒他的平均速度是多少？（6m/s）
實(shí)踐：分組完成課本上的擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。
5.黑板設(shè)計(jì)
