電路是高中知識體系中的一個(gè)重要組成部分，由于其邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)，需要用很多方法來解決，因此在教師招聘和教師資格考試中，經(jīng)常會涉及到一些電路分析，它經(jīng)常以實(shí)驗(yàn)題或者案例分析題的形式出現(xiàn)，本文就電路分析過程中經(jīng)常出錯(cuò)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并整理出方法。
方法 1：程序方法
其基本思想是：先整體后局部，先看恒定部分后看變化部分。即先分析主干線上各種物理量的變化，再分析各支路上的變化，并且在分析支路時(shí)，先看電阻恒定的支路，最后分析電阻變化的支路。
方法二：“串反并同”
“串聯(lián)反接”：當(dāng)某個(gè)電阻增大時(shí)，與其串聯(lián)或間接串聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓和電功率都會減少；
“并聯(lián)”是指當(dāng)某個(gè)電阻增大時(shí)，與其并聯(lián)或間接并聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓和電功率都會增大；
注：“串聯(lián)反并聯(lián)相似”規(guī)律的適用條件：單變量電路。
對于多個(gè)變量引起的電路變化，如果各個(gè)變量對同一物體的作用效果相同，則該原理的結(jié)果成立；如果各個(gè)變量對同一物體的作用效果相反，則“串聯(lián)相反，并聯(lián)相同”的規(guī)律不適用。
2.電路故障分析
1、電路故障的特征
（1）斷路特性：當(dāng)電路斷路時(shí)高中物理的電路分析方法，電源電壓不為零，電流強(qiáng)度也為零。如果外電路中任意兩點(diǎn)之間的電壓不為零，則與電壓表并聯(lián)的電路中存在斷點(diǎn)，但在這兩點(diǎn)與電源連接的部分不存在斷點(diǎn)。
（2）短路特性：當(dāng)電路發(fā)生短路時(shí)，電路中流過電流，但電壓為零。
2、電路故障分析方法
（1）儀器檢測法
斷路器故障的判斷：在電源上并聯(lián)一個(gè)電壓表，如果有電壓，則將電路分段并聯(lián)，如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)高中物理的電路分析方法，則該段電路有斷點(diǎn)。
短路故障的判斷：在電源上并聯(lián)一只電壓表，如果有電壓，則將電路分段并聯(lián)，電壓表若為零，則電路短路；電壓表不為零，則電路未短路或未完全短路。
（2）假設(shè)法：當(dāng)已知電路中出現(xiàn)某種故障時(shí)，為了找出故障發(fā)生的位置，可以將整個(gè)電路分成若干部分，然后假設(shè)電路的某一部分出現(xiàn)故障，并利用電流的規(guī)律進(jìn)行正向推理。如果推理的結(jié)果與題目所描述的物理現(xiàn)象不符，那么故障就不是發(fā)生在電路的這一部分；如果推理的結(jié)果與題目所描述的物理現(xiàn)象相符，那么故障就可能發(fā)生在電路的這一部分，直到找出所有可能的故障。
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