我是陳老師
本科畢業(yè)于南京師范大學(xué)，研究生師從蘇州大學(xué)桑志芳教授，在《物理教學(xué)》（核心期刊）、《中學(xué)物理》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》（早刊）、《物理教學(xué)探討》、《物理快報(bào)》、《湖南中學(xué)物理》、《物理之友》、《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》等刊物發(fā)表論文20余篇。
在知網(wǎng)也有自己的學(xué)者數(shù)據(jù)庫(kù)↓↓
這兩年工作很忙，又擔(dān)任班主任，說(shuō)實(shí)話還是挺累的。
寫論文的時(shí)間少了，讀研究生的時(shí)候兩年就發(fā)表了近20篇高質(zhì)量論文。
今年我寫了一篇文章，2011年初發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》上，還收到了幾百元的版稅。
這篇論文是關(guān)于自制教具的，大家可以參考一下。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教具論文的撰寫有兩種方式：
第一種就是你做的教具很復(fù)雜，很高端，那你就直接寫你是怎么做的就行了，包括實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)流程，實(shí)驗(yàn)圖片，實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教學(xué)建議等等。思路其實(shí)不難，就直接寫你是怎么做的就行了，只要你的實(shí)驗(yàn)教具足夠好，一般是沒(méi)有問(wèn)題的。
第二類是實(shí)驗(yàn)性教具，有創(chuàng)新性但沒(méi)有想象中的那么夸張或者先進(jìn)，如果只寫教具，論文會(huì)有些單薄，所以需要跟教學(xué)或者教材聯(lián)系起來(lái)，豐富文章的內(nèi)容初中自制物理實(shí)驗(yàn)，增加文章的深度和厚度。
屏幕前的你選擇哪一個(gè)？
我選擇了第二種寫法。
我們來(lái)看一下框架：
1. 學(xué)習(xí)情況及教材分析
1.學(xué)習(xí)情況分析
2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析
3. 教材分析
2. 平面鏡虛擬成像光路演示器的制作
1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料準(zhǔn)備
2.教具制作
3.實(shí)驗(yàn)演示
4. 實(shí)驗(yàn)描述
3. 深化虛擬形象概念
四、結(jié)論
整體框架很清晰，如果你是論文寫作新手，不知道這種論文該怎么寫，記得保存。
那么這篇文章是怎么產(chǎn)生的呢？
其實(shí)對(duì)于平面鏡的研究已經(jīng)很深入了，但是虛像的概念似乎并沒(méi)有受到太多的關(guān)注。
前言部分介紹了日常教學(xué)中容易被忽視的點(diǎn)以及本文針對(duì)這些點(diǎn)所做的努力。
第一部分為學(xué)習(xí)情況描述,對(duì)初中物理中圖像的概念進(jìn)行梳理,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中平面鏡成像章節(jié)的變化進(jìn)行梳理,對(duì)五種主流初中物理教材版本中虛像概念的呈現(xiàn)進(jìn)行梳理。
隨著第一部分的整理，后面的教具自然而然的出現(xiàn)了。自制教具不是過(guò)家家網(wǎng)校頭條，也不是隨心所欲的玩具。它們是為了解決上面整理出的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這一點(diǎn)很多人并沒(méi)有意識(shí)到。
第二部分為實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)，歡迎閱讀。
第三部分是，這個(gè)東西現(xiàn)在做出來(lái)，還有其他用途嗎？它對(duì)幫助學(xué)生理解虛擬圖像有什么用處？能舉個(gè)例子嗎？
第四部分是結(jié)論
以上就是本文的簡(jiǎn)單介紹。
同時(shí)鼓勵(lì)大家積極為《中學(xué)物理教學(xué)參考》投稿初中自制物理實(shí)驗(yàn)，上半月會(huì)有稿費(fèi)，大家好好學(xué)習(xí)，提高論文質(zhì)量。
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