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物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性:以大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)為例

更新時(shí)間:2024-07-02 文章作者:佚名 信息來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 閱讀次數(shù):

《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例》由會(huì)員共享,可在線閱讀,更多相關(guān)《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)到裝配圖網(wǎng)搜索。QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,但目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往重考試,教師“講”實(shí)驗(yàn),學(xué)生“背誦”實(shí)驗(yàn),忽視了學(xué)生思維的形成與深化。物理實(shí)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)一定的理論、猜想是否達(dá)到預(yù)期效果而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作、思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地引入和驗(yàn)證課題。探究實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、總結(jié)、現(xiàn)象分析、原理、結(jié)論”,從而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和探究能力。下面將結(jié)合大氣壓強(qiáng)的課堂教學(xué)過(guò)程,探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略。教學(xué)任務(wù)分析本課為九年級(jí)上學(xué)期第六章第六課。大氣壓強(qiáng)QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、第一課關(guān)于壓強(qiáng)。大氣壓強(qiáng)是生活、生產(chǎn)中普遍存在的物理現(xiàn)象。學(xué)生在科學(xué)科目的學(xué)習(xí)中,對(duì)大氣壓強(qiáng)已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的存在及應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生已有的液體壓強(qiáng)知識(shí)初中物理課改案例,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生的原因。并通過(guò)活動(dòng)卡的設(shè)計(jì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)思路是按照“體驗(yàn)、思考、分析、應(yīng)用”的思路逐一展開(kāi),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)大氣壓強(qiáng)的存在,并運(yùn)用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師首先通過(guò)情境實(shí)驗(yàn),喚起學(xué)生在科學(xué)科目中學(xué)到的大氣壓強(qiáng)知識(shí);然后,根據(jù)學(xué)生已有的壓力、液體壓強(qiáng)知識(shí),類(lèi)比認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。再加入一些有趣的QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

初中物理課改案例QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)貝語(yǔ)網(wǎng)校,讓學(xué)生體會(huì)到大氣壓的存在,以及它有多大。然后,學(xué)生可以列舉生活中與大氣壓相關(guān)的事例并加以解釋?zhuān)每茖W(xué)規(guī)范的物理語(yǔ)言來(lái)解釋相關(guān)現(xiàn)象。此設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn),演示大氣壓的存在。然后,學(xué)生可以列舉生活中的事例,充分體會(huì)到生活與物理的密切關(guān)系。最后,可以用大氣壓的知識(shí)解釋一些生活中的事例,感受到學(xué)以致用的重要性。教學(xué)資源 1.演示實(shí)驗(yàn)器材:雞蛋、廣口瓶、大水槽、燒瓶、飲水桶、真空泵、橡膠軟管。 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:可以拼合在一起的一大一小兩支試管、水槽、玻璃杯、塑料墊片、鉤型吸盤(pán)(2個(gè))、100毫升大注射器、兩盒鉤碼。 三、學(xué)生活動(dòng)卡實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程1、演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備一個(gè)廣口瓶QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、在瓶口上放置一個(gè)雞蛋,堵住瓶口。將點(diǎn)燃的酒精棉放入廣口瓶?jī)?nèi)放置片刻,再將雞蛋放在瓶口上,觀察雞蛋的狀態(tài)。用真空泵抽出燒瓶?jī)?nèi)的空氣,再將燒瓶口朝下放在一個(gè)大水槽內(nèi),觀察燒瓶?jī)?nèi)的情況。通過(guò)兩個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),將要研究的物理現(xiàn)象或物理問(wèn)題生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生感到驚奇,激發(fā)思維的火花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)入新課。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn):小試管在大試管內(nèi)上升:取兩支試管,將大試管裝滿水,將小試管插入大試管,然后倒置,觀察小試管內(nèi)會(huì)發(fā)生哪些變化。學(xué)生將試管倒置后,發(fā)現(xiàn)小試管在大試管內(nèi)慢慢上升。 讓學(xué)生完成活動(dòng)卡后進(jìn)行討論交流:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:.原因分析:.實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論,讓學(xué)生QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

5、學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象,分析原因,得出結(jié)論。親身體驗(yàn)大氣壓的存在。在杯子里裝滿水,用塑料片蓋住杯口,將杯子倒置,然后改變杯子的方向,觀察塑料片的狀態(tài)。學(xué)生發(fā)現(xiàn),無(wú)論杯口朝哪個(gè)方向,杯中的水都不會(huì)倒出。完成活動(dòng)卡后讓學(xué)生討論交流:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:。原因分析:。實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論,讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象,分析原因,得出結(jié)論。教師提示學(xué)生比較液體內(nèi)部的壓力,得出由于氣體和液體都是流體,所以各個(gè)方向都有大氣壓。將兩個(gè)吸盤(pán)對(duì)齊,用手?jǐn)D壓,然后分開(kāi)兩個(gè)吸盤(pán)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難分開(kāi)兩個(gè)吸盤(pán)。完成活動(dòng)卡后讓學(xué)生討論交流:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:。原因分析:。實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論,讓學(xué)生總結(jié)QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

6.現(xiàn)象,分析原因,形成結(jié)論。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大氣壓是相當(dāng)大的。教師用橡皮泥塞住針孔初中物理課改案例,在注射器的活塞下面掛上一個(gè)鉤子,讓學(xué)生觀察在活塞慢慢下降之前掛了多少個(gè)鉤子。讓學(xué)生在完成活動(dòng)卡后進(jìn)行討論交流:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:。原因分析:。實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,小組討論讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象,分析原因,形成結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察到在活塞下面掛上一長(zhǎng)串鉤子后,活塞仍然沒(méi)有滑落,為介紹大氣壓是一個(gè)很大數(shù)值的內(nèi)容做鋪墊。通過(guò)四個(gè)層次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),結(jié)合活動(dòng)卡的討論和完成,讓學(xué)生的感性認(rèn)知上升到物理思維,對(duì)大氣壓的存在有更深刻的認(rèn)識(shí)。3.演示實(shí)驗(yàn):教師準(zhǔn)備一個(gè)飲水桶,讓兩個(gè)男同學(xué)一起按壓飲水桶。 發(fā)現(xiàn)飲水桶不容易被壓扁,然后用真空泵抽出桶內(nèi)的空氣,此時(shí)可以觀察到飲水桶很快就被壓扁了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯,并伴有很大的響聲,可以引起學(xué)生的興趣,通過(guò)對(duì)比,可以形象地驗(yàn)證大氣壓很大。教學(xué)后反思:由于第一節(jié)課講大氣壓的內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)上并不難,所以在以往的教學(xué)中,教師往往只是通過(guò)視頻、圖片簡(jiǎn)單的過(guò)一遍這節(jié)課的內(nèi)容。其實(shí),教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)卡,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、探索、討論、分析,最后總結(jié)出結(jié)論,在讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),也能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力,因此過(guò)程比結(jié)論更具體。實(shí)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新探索的樂(lè)趣,激發(fā)認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),展示科學(xué)的思維和方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。QEX物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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