現(xiàn)在很多學生進入高中后發(fā)現(xiàn)物理變得很難學了，老師講課的時候好像聽得懂貝語網校，但是到了做題的時候卻不知道從何下手。
如何提高學生從初中到高中學習物理的適應能力是首要任務，下面就物理學習中遇到的問題及解決方法的五個方面進行闡述高中物理的概念問題，希望對同學們有所幫助。
1.初中物理教材與高中物理教材內容的差異
相比初中物理教材，如今的高中物理教材從直觀到抽象，從簡單到復雜，從無方向性到有方向性，從定性到定量，所表達的思想都與實際生活緊密相關，很多理論都可以與日常生活中的例子進行對比，與我們切身的感受是一致的。題目的計算也很少，一般只需要定性分析。實驗中，小組活動也非常有趣生動，得出的結論與理論總結相符，不會出現(xiàn)大的誤差。
2. 學生無法適應學習方法
初中生的學習方法比較機械、簡單。他們習慣于死記硬背，而不習慣于推理、歸納、論證；習慣于簡單計算，而不習慣于復雜計算（如引力、人造衛(wèi)星等）；習慣于模仿，而不習慣于創(chuàng)新；習慣于上課一起解答問題，而不習慣于獨立思考；大多數(shù)學生不需要過多思考，直接把題目給出的數(shù)據(jù)帶入公式就能得到正確結果，不需要去分析為什么答案是這樣的。
3. 學生不擅長解題計算
高中力學所用到的數(shù)學知識比初中物理所用的四則運算要復雜得多。力的分解與合成中的三角函數(shù)知識；運動學中的二次方程與根的合理性；萬有引力、人造衛(wèi)星中的冪運算、簡單的極值運算等等。但很多學生對直角三角形中正弦、余弦、正切、余切的邊與角的關系很困惑。這和學生本身數(shù)學知識掌握較差有關，更重要的是他們有目的、有意識地把數(shù)理結合起來的能力差。這一特點在普通中學普通班的學生中表現(xiàn)得更為突出。
4. 學生現(xiàn)有印象與實際理論的矛盾
初中的時候很多時候你憑直覺或者主觀想象就能猜出正確的結論，但到了高中就不適用了，這是對生活的提煉和抽象不夠，只是當下的現(xiàn)象與你生活經驗或者潛意識里的一些根深蒂固的觀點以及實際的物理規(guī)律相矛盾。
5. 學生個體接觸和觀察生活的差異
生活豐富，有強烈觀察現(xiàn)象欲望的學生，在學習物理方面會有很大幫助。相反，一些來自農村或者不愛運動的學生，對物理的理解其實會比較慢，遇到理論內容強的地方，就會覺得枯燥高中物理的概念問題，逐漸產生厭煩感和應付感。再加上進入高中后，由于生理、心理因素的變化，容易注意力分散，產生一些莫名的焦慮和煩惱，就會造成負面影響，逐漸對物理失去興趣，逐漸失去信心。
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