STS（，）教育施行的目的就是要改觀這一現(xiàn)象，它重視數(shù)學(xué)教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題才能有機(jī)地結(jié)合，因而不再是讓中學(xué)生單單學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的死知識(shí)，而是更多地突出實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，更多地彰顯科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，其具體意義主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
一、有利于推動(dòng)科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合
STS教育的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)中學(xué)生的STS能力，追求把科學(xué)、工程和人文、社會(huì)科學(xué)能力聯(lián)系上去的交叉學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合，提升中學(xué)生的素養(yǎng)高中物理功熱內(nèi)能的改變教學(xué)視頻，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)中學(xué)生正確的價(jià)值觀。所以，這樣就可以從根本上改變我國(guó)的小學(xué)教育目前存在的文理界限顯著的問(wèn)題，同時(shí)也可以扭轉(zhuǎn)知識(shí)的單一和片面的教育形勢(shì)。
二、有利于增強(qiáng)中學(xué)生的素養(yǎng)教育
在傳統(tǒng)教學(xué)中存在著這樣的現(xiàn)象，即重理論輕實(shí)踐，因而造成培養(yǎng)下來(lái)的人才遇見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題時(shí)常常束手無(wú)策，即紙上談兵的知識(shí)型和理論型人才，這樣就十分容易被未來(lái)的職業(yè)所淘汰。而STS教育指出重視數(shù)學(xué)教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，使中學(xué)生能學(xué)因而用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)兩者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。為此，STS教育是當(dāng)前條件下化學(xué)教學(xué)施行素養(yǎng)教育的一條可行的有效途徑。
三、有利于使教學(xué)模式由封閉型向開(kāi)放性轉(zhuǎn)變
STS教育才能將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)動(dòng)態(tài)問(wèn)題及時(shí)地滲透到化學(xué)問(wèn)題教學(xué)之中，促使有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇可以突破教材的限制，選擇緊貼生活的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這就有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)中班主任以課本知識(shí)為中心，以課堂為中心的、單一的教學(xué)方式，開(kāi)拓多元化的、開(kāi)放式的教學(xué)方式，同時(shí)也可以提升班主任的教育素養(yǎng)，社會(huì)和生活方面的知識(shí)、能力水平，改變教學(xué)觀念，使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和內(nèi)容將得到極大地?cái)U(kuò)充。
四、有利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的施行
我們明天的教育應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的方式來(lái)武裝我們未來(lái)的社會(huì)公民，使她們能與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。STS教育正符合這些科學(xué)方式，它要求我們的基礎(chǔ)教育要與社會(huì)生活、周圍環(huán)境相聯(lián)系。所以，借助STS教育思想舉辦數(shù)學(xué)教學(xué)是施行可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面高中物理功熱內(nèi)能的改變教學(xué)視頻，這些教育思想通過(guò)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的綜合教育，為科教興國(guó)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為加速中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作好充分打算?？傮w來(lái)說(shuō)，STS教育的施行具有培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)成員的重大意義。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)STS的滲透論文
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