初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性探究【內(nèi)容摘要】高中數(shù)學(xué)仍然以來(lái)都是理科中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，并且也成為了好多中學(xué)生比較苦悶的學(xué)習(xí)課目，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)形成一定的厭惡感，同時(shí)有些化學(xué)現(xiàn)象和原理通過(guò)課堂講解很難完全解釋清楚，中學(xué)生也只能死記硬背的接受，不能理解其本質(zhì)，這對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)導(dǎo)致不利的影響。通過(guò)本文的研究，提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，也通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)克服了以上大部份的困局，迸發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，也為培養(yǎng)中學(xué)生的探求與創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性導(dǎo)言近些年來(lái)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研究早已逐步邁向成熟，這也是對(duì)教育事業(yè)的不斷改進(jìn)和建立的過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了重要的組成部份，不僅僅為班主任更好地解釋化學(xué)現(xiàn)象作了鋪墊，同時(shí)也促使了中學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探求，所以2023高中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用具有良好的教學(xué)療效，這也是仍然以來(lái)常年保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要誘因。即使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在大多數(shù)中學(xué)比較普遍的得到了應(yīng)用，而且好多中學(xué)通常將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為輔助學(xué)習(xí)的內(nèi)容，甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)愈發(fā)忽略，中學(xué)生們敷衍了事的完成實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升并沒(méi)有推動(dòng)作用。只有加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和注重，但是作為考評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容，使中學(xué)生積極參與，敢于創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備環(huán)境，這樣才才能真正彰顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，發(fā)揮其內(nèi)在的價(jià)值和外在的作用一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常是針對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和原理進(jìn)行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律，而且還能驗(yàn)證數(shù)學(xué)原理和其他理論。
通常實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究、動(dòng)量守恒定理驗(yàn)證、金屬內(nèi)阻率檢測(cè)、電流表加裝電流表等等，這種內(nèi)容都是數(shù)學(xué)教材中重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才才能彰顯出這種規(guī)律，從具象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的內(nèi)容，中學(xué)生更容易接受。所以，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照物理教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，豐富中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和開(kāi)發(fā)對(duì)化學(xué)研究的潛力，這能夠彰顯出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性1.提升中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情小學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象都有比較感性的認(rèn)識(shí)和接觸，喜歡主動(dòng)地理解，但存在一定的片面性，又因?yàn)樾W(xué)生對(duì)新鮮事物都存在一定的好奇心，所以假如班主任在課堂上才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，同時(shí)也可以添加幻燈機(jī)等類(lèi)似的電教教學(xué)，才能喚起中學(xué)生們的新鮮感，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)形成興趣。在中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還能滲透學(xué)科的思想內(nèi)涵，使中學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅班主任的演示實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)行中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)來(lái)感受前人針對(duì)未知領(lǐng)域的研究思路與技巧，也才能對(duì)化學(xué)原理進(jìn)行驗(yàn)證，這樣使中學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納能力就會(huì)有所提升2.培養(yǎng)中學(xué)生的探究精神化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于增強(qiáng)中學(xué)生的探究精神，中學(xué)生在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，基于已學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能探求出數(shù)學(xué)規(guī)律，這也是中學(xué)生自主研究的重要方法。
中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)驗(yàn)原理，所用器材以及實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，之后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中聽(tīng)從老師的安排，但是注意個(gè)人安全，在安全的環(huán)境下，使中學(xué)生不斷地研究和探求，從中得到新的知識(shí)和推論2023高中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)使中學(xué)生愈發(fā)具有探求精神和積極主動(dòng)性，使現(xiàn)代中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平就能快速提升3.迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新潛力和邏輯思維能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容，通過(guò)廣泛應(yīng)用到對(duì)中學(xué)生的教學(xué)中，取得了比較明顯的療效，使中學(xué)生的創(chuàng)新性和邏輯思維能力都有所提升。中學(xué)數(shù)學(xué)本身是比較沉悶無(wú)趣的學(xué)習(xí)課目，并且對(duì)中學(xué)生的能力要求比較高，所以好多人都對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)形成厭惡和畏難心理，這樣在一定程度上就會(huì)限制中學(xué)生的思維的開(kāi)拓與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)生們可以自己動(dòng)手研究、分析和總結(jié)，只有親自完成的研究能夠真正感遭到知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能打開(kāi)中學(xué)生的思維空間，發(fā)覺(jué)新的規(guī)律或則推論，這樣對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展也起到了推動(dòng)作用，所以，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新性非常重要，這也是對(duì)每位人能力的有效借助，使教學(xué)愈發(fā)具有現(xiàn)實(shí)意義推論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步改變?cè)械膫鹘y(tǒng)模式，平添新的內(nèi)容和形式使中學(xué)生更加熱愛(ài)物理這門(mén)學(xué)科，這也是新時(shí)代背景下對(duì)班主任的教學(xué)提出的新的要求。
對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)才能對(duì)中學(xué)生的動(dòng)手和思索能力都有所提升，同時(shí)也能不斷的?_發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以本文的研究符合當(dāng)代教育的發(fā)展要求，也是促使中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要方法。同時(shí)，通過(guò)本文的研究，為現(xiàn)代的學(xué)科建設(shè)和討論提供新的參考根據(jù)，使班主任與中學(xué)生才能在教學(xué)中詮釋個(gè)人的價(jià)值，但是充分發(fā)揮出最高的水平【參考文獻(xiàn)】[1]王宇辰.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)況的調(diào)查研究[D].華東師范學(xué)院，2015.[2]陳峰.基于問(wèn)題為中心的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)[D].南京學(xué)院，2015.[3]劉嬋玉.新課改下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探求與評(píng)價(jià)研究[D].山東師范學(xué)院，2013.[4]汪端紅.中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的探求和實(shí)踐[D].華南師范學(xué)院，2004.[5]田戰(zhàn)永.中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)方式教學(xué)的研究[D].新鄉(xiāng)學(xué)院，2014.1
