初中化學實驗教學重要性探究【內(nèi)容摘要】高中數(shù)學仍然以來都是理科中學生學習的重點學科，并且也成為了好多中學生比較苦悶的學習課目，對化學學習形成一定的厭惡感，同時有些化學現(xiàn)象和原理通過課堂講解很難完全解釋清楚，中學生也只能死記硬背的接受，不能理解其本質(zhì)，這對中學生的學習就會導致不利的影響。通過本文的研究，提出了化學實驗在數(shù)學教學中的重要性，也通過實驗教學克服了以上大部份的困局，迸發(fā)了中學生的學習興趣，推動數(shù)學教學質(zhì)量進一步提升，也為培養(yǎng)中學生的探求與創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)【關(guān)鍵詞】高中化學實驗教學重要性導言近些年來，對教學問題的研究早已逐步邁向成熟，這也是對教育事業(yè)的不斷改進和建立的過程。在小學數(shù)學的教學中，實驗教學成為了重要的組成部份，不僅僅為班主任更好地解釋化學現(xiàn)象作了鋪墊，同時也促使了中學生積極主動地學習和探求，所以2023高中物理實驗總結(jié)，化學實驗的應(yīng)用具有良好的教學療效，這也是仍然以來常年保持實驗教學的重要誘因。即使實驗教學在大多數(shù)中學比較普遍的得到了應(yīng)用，而且好多中學通常將實驗教學作為輔助學習的內(nèi)容，甚至對實驗教學愈發(fā)忽略，中學生們敷衍了事的完成實驗課內(nèi)容，這對教學質(zhì)量的提升并沒有推動作用。只有加大實驗教學的質(zhì)量和注重，但是作為考評的重點內(nèi)容，使中學生積極參與，敢于創(chuàng)新，提高實驗室的設(shè)備環(huán)境，這樣才才能真正彰顯化學實驗教學的重要性，發(fā)揮其內(nèi)在的價值和外在的作用一、高中化學實驗內(nèi)容中學化學實驗教學通常是針對化學現(xiàn)象和原理進行設(shè)計的實驗內(nèi)容，要求通過實驗才能發(fā)覺數(shù)學規(guī)律，而且還能驗證數(shù)學原理和其他理論。
通常實驗內(nèi)容包括勻變速直線運動的研究、動量守恒定理驗證、金屬內(nèi)阻率檢測、電流表加裝電流表等等，這種內(nèi)容都是數(shù)學教材中重點的學習內(nèi)容，并且只有通過實驗才才能彰顯出這種規(guī)律，從具象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的內(nèi)容，中學生更容易接受。所以，對于中學數(shù)學實驗的內(nèi)容應(yīng)當按照物理教學計劃目標合理設(shè)計實驗，豐富中學生的學習生活和開發(fā)對化學研究的潛力，這能夠彰顯出化學實驗教學的重要意義二、高中化學實驗教學的重要性1.提升中學生對化學學習的興趣和熱情小學生對現(xiàn)實生活中的化學現(xiàn)象都有比較感性的認識和接觸，喜歡主動地理解，但存在一定的片面性，又因為小學生對新鮮事物都存在一定的好奇心，所以假如班主任在課堂上才能進行實驗演示，同時也可以添加幻燈機等類似的電教教學，才能喚起中學生們的新鮮感，對化學學習都會形成興趣。在中學數(shù)學實驗過程中，還能滲透學科的思想內(nèi)涵，使中學生進一步理解化學知識，進而培養(yǎng)良好的學習習慣。不僅班主任的演示實驗，還可以進行中學生實驗，中學生通過親自動手完成實驗來感受前人針對未知領(lǐng)域的研究思路與技巧，也才能對化學原理進行驗證，這樣使中學生的動手能力、觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納能力就會有所提升2.培養(yǎng)中學生的探究精神化學實驗有利于增強中學生的探究精神，中學生在老師的領(lǐng)導下，基于已學的理論知識，進行探究式實驗，對整個過程進行設(shè)計，才能探求出數(shù)學規(guī)律，這也是中學生自主研究的重要方法。
中學生在實驗設(shè)計時，應(yīng)當按照實驗原理，所用器材以及實驗步驟等內(nèi)容進行設(shè)計，之后在實驗過程中聽從老師的安排，但是注意個人安全，在安全的環(huán)境下，使中學生不斷地研究和探求，從中得到新的知識和推論2023高中物理實驗總結(jié)，對化學的學習使中學生愈發(fā)具有探求精神和積極主動性，使現(xiàn)代中學的數(shù)學教學水平就能快速提升3.迸發(fā)中學生的創(chuàng)新潛力和邏輯思維能力化學實驗是現(xiàn)代數(shù)學教學中重要的內(nèi)容，通過廣泛應(yīng)用到對中學生的教學中，取得了比較明顯的療效，使中學生的創(chuàng)新性和邏輯思維能力都有所提升。中學數(shù)學本身是比較沉悶無趣的學習課目，并且對中學生的能力要求比較高，所以好多人都對化學學習形成厭惡和畏難心理，這樣在一定程度上就會限制中學生的思維的開拓與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過實驗教學，中學生們可以自己動手研究、分析和總結(jié)，只有親自完成的研究能夠真正感遭到知識的實際價值，并且在實驗過程中還能打開中學生的思維空間，發(fā)覺新的規(guī)律或則推論，這樣對化學學科的發(fā)展也起到了推動作用，所以，在教學過程中開發(fā)中學生的創(chuàng)新性非常重要，這也是對每位人能力的有效借助，使教學愈發(fā)具有現(xiàn)實意義推論中學數(shù)學教學應(yīng)當逐步改變原有的傳統(tǒng)模式，平添新的內(nèi)容和形式使中學生更加熱愛物理這門學科，這也是新時代背景下對班主任的教學提出的新的要求。
對于中學數(shù)學實驗的教學才能對中學生的動手和思索能力都有所提升，同時也能不斷的?_發(fā)中學生的創(chuàng)新能力，所以本文的研究符合當代教育的發(fā)展要求，也是促使中學生對化學知識進一步學習的重要方法。同時，通過本文的研究，為現(xiàn)代的學科建設(shè)和討論提供新的參考根據(jù)，使班主任與中學生才能在教學中詮釋個人的價值，但是充分發(fā)揮出最高的水平【參考文獻】[1]王宇辰.新課程標準下中學數(shù)學實驗教學現(xiàn)況的調(diào)查研究[D].華東師范學院，2015.[2]陳峰.基于問題為中心的中學化學實驗教學設(shè)計[D].南京學院，2015.[3]劉嬋玉.新課改下中學化學實驗教學模式的探求與評價研究[D].山東師范學院，2013.[4]汪端紅.中學數(shù)學實驗探究教學的探求和實踐[D].華南師范學院，2004.[5]田戰(zhàn)永.中學數(shù)學實驗中科學方式教學的研究[D].新鄉(xiāng)學院，2014.1