初中物理課上，學(xué)生不僅要掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法（科學(xué)觀察），培養(yǎng)從事生產(chǎn)、探索未知事物的能力。今天，王老師為學(xué)生們整理了最強(qiáng)陣容的初中物理學(xué)習(xí)方法，這篇文章能助你物理高分。快來(lái)看看吧。
基礎(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面：基本概念（定義）、基本規(guī)則（規(guī)律）、基本方法。
反復(fù)自查、反復(fù)應(yīng)用是鞏固記憶的必要步驟，因此每次課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、解題應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)期年度回顧等都要有計(jì)劃、有安排，才能不斷鞏固記憶。
掌握科學(xué)的思維方法
物理思維的方法有分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理概念的形成主要靠抽象和概括，物理定律的建立主要靠演繹、歸納、概括，而分析、綜合、比較的方法則貫穿了整個(gè)物理思維，特別是在解決物理問(wèn)題時(shí)，分析法、綜合法運(yùn)用得比較普遍，比如下面介紹的發(fā)散思維法、逆向推理法等就是這些方法的具體體現(xiàn)。
（1）線索推理法又稱正向推理法，是一種根據(jù)已知條件推斷結(jié)果的方法，在大多數(shù)試題分析過(guò)程中都采用這種方法。
（2）發(fā)散思維，即從某一物理定律出發(fā)，尋找該定律的多種表達(dá)形式，是培養(yǎng)熟練技能的重要方法。例如從歐姆定律和串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā)，得出以下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻都是“串聯(lián)越多，電阻越大，并聯(lián)越多，電阻越小”。串聯(lián)電路的電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路的電流與電阻成反比。
（3）逆向推理法，就是根據(jù)所要解決的問(wèn)題，把所需要的條件逆推過(guò)來(lái)，然后看題目中給出的條件，找出隱含的條件或過(guò)渡條件，最后解決問(wèn)題。
課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法
用腦子，多思考。沒有主動(dòng)思考，就不可能真正理解物理概念和原理。我們應(yīng)該從初中開始養(yǎng)成主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
上課認(rèn)真聽講，不要走神或者盡量少走神。聽講是課堂的重頭戲，同時(shí)還應(yīng)該有個(gè)筆記本，記下一些東西。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例子，不懂的東西……課后筆記都要記下來(lái)，一方面“好好消化”，另一方面可以補(bǔ)充筆記。筆記本不光是記錄老師上課講了什么，還可以做一些閱讀摘錄，你還應(yīng)該把你在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好解法記在筆記本里，也就是學(xué)生常說(shuō)的“好題本”。你辛苦打造的筆記本應(yīng)該編號(hào)，以后要經(jīng)常翻看，一定要愛不釋手，終身珍藏。（好題本和錯(cuò)題集）
強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固
及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。課后，一定要把課堂上剛學(xué)到的新知識(shí)從介紹、分析、總結(jié)、總結(jié)、應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦中相似的舊知識(shí)進(jìn)行比較。對(duì)比知識(shí)，看是否有矛盾之處。否則，說(shuō)明你還沒有真正理解。這時(shí)，就應(yīng)該重新思考，再看書。在理解所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要立即完成作業(yè)。有空余時(shí)間的同學(xué)，還可以適當(dāng)做一些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
要善于把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，如果不注重知識(shí)的應(yīng)用，得到的知識(shí)依然是死的，只有通過(guò)具體的應(yīng)用，才能拓展和深化對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
時(shí)間是寶貴的，沒有時(shí)間，什么事都做不成。所以我們要充分利用時(shí)間。充分利用時(shí)間是一門很精妙的藝術(shù)。比如，我們可以用“回憶”式的學(xué)習(xí)法來(lái)節(jié)省時(shí)間，在等公交車的時(shí)候，走在路上等等的時(shí)候，把當(dāng)天的課文一一回憶起來(lái)。這樣，反復(fù)學(xué)習(xí)，就能達(dá)到強(qiáng)化的目的。有些物理題目比較難，有些題目可能是在散步的時(shí)候想出來(lái)的答案。學(xué)物理的人，腦子里往往有幾個(gè)解不開的題目，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著，永遠(yuǎn)不知道什么時(shí)候才能有所突破，找到問(wèn)題的答案。
1. 獨(dú)立完成作業(yè)
學(xué)物理，必須獨(dú)立（不依賴別人），做一定量的題。題量要一定，不能太少，質(zhì)量要一定，也就是難度要一定。不經(jīng)過(guò)這個(gè)階段，學(xué)不好數(shù)理化。獨(dú)立做題可能會(huì)比較慢，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至做不出來(lái)，但這些都是很正常的。這是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的唯一途徑。
2. 學(xué)會(huì)分析物理過(guò)程
學(xué)習(xí)物理時(shí)，要注意對(duì)物理過(guò)程的研究，對(duì)物理過(guò)程要有清晰的認(rèn)識(shí)，如果對(duì)物理過(guò)程認(rèn)識(shí)不清，解題就會(huì)有隱患。不管題目有多難，都要盡量畫圖，有的題目用草圖就可以解答，有的題目則需要畫圖。要畫出準(zhǔn)確的圖，需要用圓規(guī)、三角板、量角器等來(lái)表現(xiàn)幾何關(guān)系。畫圖能把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，更準(zhǔn)確地把握物理過(guò)程。有了圖，就可以做狀態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析。狀態(tài)分析是定的、死的、不連續(xù)的。動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
3. 整理自己的學(xué)習(xí)材料
學(xué)習(xí)材料應(yīng)妥善保存、分類并標(biāo)記。
學(xué)習(xí)材料的分類有練習(xí)，試卷，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，標(biāo)記的意思是，比如對(duì)于練習(xí)，一般的題目不標(biāo)記，好題目，有價(jià)值的題目，容易犯的錯(cuò)誤則進(jìn)行不同的標(biāo)記，對(duì)于以后的閱讀，標(biāo)記可以節(jié)省很多時(shí)間。
4.向他人學(xué)習(xí)
要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，看看他們是怎么學(xué)的，經(jīng)常和他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)”交流，互相教、互相學(xué)，共同提高。不能自以為是，要保守，如果你有好的方法，就告訴別人，讓別人告訴你。在學(xué)習(xí)上要結(jié)交幾個(gè)好朋友。
5.總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)
要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的掌握它，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，從整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至到具體的章節(jié)。
6.正確使用數(shù)學(xué)工具
數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在研究物理時(shí)，一定要正確使用這個(gè)工具。在利用數(shù)學(xué)工具研究物理時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式與文字、語(yǔ)言的描述結(jié)合起來(lái)，才能真正理解公式的物理意義，不能簡(jiǎn)單地從純數(shù)學(xué)的角度去理解公式，避免出現(xiàn)物理意義上的錯(cuò)誤。
（2）進(jìn)行物理計(jì)算與推理時(shí)，物理計(jì)算應(yīng)與簡(jiǎn)潔的文本推理相結(jié)合，使問(wèn)題的解決過(guò)程在物理思維和方法上簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算得出的結(jié)果也應(yīng)具有明確的物理意義。
（3）養(yǎng)成用圖表表示物理過(guò)程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫物體受力圖、簡(jiǎn)單機(jī)械受力圖、晶體熔化曲線、物體運(yùn)動(dòng)圖、光路圖等。有意識(shí)地根據(jù)專題學(xué)會(huì)畫圖，理解圖義，提高正確使用圖的能力，克服做練習(xí)時(shí)不畫圖、不利用圖的不良習(xí)慣。
總之，學(xué)習(xí)物理意味著：學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、提高能力。
學(xué)習(xí)物理的方法、程序、技能和能力
方法
1. 如何學(xué)好物理概念
對(duì)于物理概念，需要了解它們的定義、物理意義、大小和方向、單位和測(cè)量方法，以及與同類概念的區(qū)別和聯(lián)系。
2. 如何學(xué)好物理定律
對(duì)于物理定律，我們需要了解它的內(nèi)容、公式、適用范圍、變形，以及與類似定律的區(qū)別和聯(lián)系。
3. 如何做好物理實(shí)驗(yàn)
對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，能處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論留學(xué)之路，能運(yùn)用所學(xué)的儀器和方法進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。
程序
1. 如何做好準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)有三個(gè)層次：第一層次是接受法，即提前閱讀課本，對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；第二層次是查找法，即通過(guò)預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，排除“障礙”，提高上課效率；第三層次是解答法，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生不但能了解新課的內(nèi)容，還能找到一些問(wèn)題的答案。這三個(gè)層次的要求都比最后一個(gè)層次高。
2.如何聽好課
聽講座的基本要求有五點(diǎn)：真正聽懂、抓住重點(diǎn)、克服難點(diǎn)、舉一反三、建立框架、形成記憶。
要真正地明白，不能裝懂，不能一知半解，更不能模棱兩可。必須理解教師傳授的基本內(nèi)容、基本概念、基本規(guī)律、物理思想、物理方法。在理解的同時(shí)，還要積極地進(jìn)行思考。要達(dá)到理解，就要通過(guò)分析、綜合、比較、歸納，抓住重點(diǎn)、要義內(nèi)容，克服難點(diǎn)。在抓住重點(diǎn)、克服難點(diǎn)的同時(shí)，還要進(jìn)一步進(jìn)行思考和聯(lián)想，與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行舉一反三、運(yùn)用到其他實(shí)例中的加工活動(dòng)，使知識(shí)得到深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整體的理解和掌握。進(jìn)行積極的記憶活動(dòng)，形成記憶，內(nèi)化外部知識(shí)，它是人頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。
3. 如何做好復(fù)習(xí)
向?qū)W生介紹一種好的復(fù)習(xí)方法——結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略。
結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略有兩層含義，一是將課程的關(guān)鍵概念、重點(diǎn)、基本原理提煉出來(lái)，形成一個(gè)骨架式的、有內(nèi)在聯(lián)系的基本結(jié)構(gòu)，作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的指引；二是針對(duì)某一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略是將某一方面知識(shí)內(nèi)容的主要原理、基本概念、例題等重要知識(shí)線索羅列出來(lái)，將教材轉(zhuǎn)化為知識(shí)點(diǎn)，串聯(lián)成概念性知識(shí)結(jié)構(gòu)，再將具體知識(shí)與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，就像現(xiàn)代建筑先搭鋼筋骨架再填磚一樣。
4. 如何做好作業(yè)
第一，做作業(yè)前要復(fù)習(xí)；第二，要獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)；第三，要注意解題的規(guī)范性；第四，要注意計(jì)算結(jié)果和單位的正確性。
5. 如何閱讀
向?qū)W生介紹國(guó)際上流行的閱讀方法——SQ3R閱讀法。所謂SQ3R閱讀法，就是由每個(gè)單詞的首字母組成的五步閱讀法，即瀏覽（）、提問(wèn)（ask ）、閱讀（Read）、背誦（）、復(fù)習(xí)（）。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)遵循這五個(gè)步驟，可以取得較好的效果。
技能
1. 解決問(wèn)題的能力
解決問(wèn)題的兩個(gè)基本程序是分析和綜合。解決問(wèn)題的分析程序包括：需求、需要和已知；
解決一個(gè)問(wèn)題的綜合程序是：已知、可找、必需。
這兩個(gè)過(guò)程是互為逆的。
俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，解決問(wèn)題必須先分析，有的學(xué)生不愿意分析，或者根本不分析，看到題目后就急著寫公式、算數(shù)字，急功近利，拖慢了進(jìn)度。
2. 應(yīng)試技巧
按照先易后難的順序作答。
· 認(rèn)真審題，快速作答，書寫規(guī)范
學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)
· 反復(fù)審閱，不要急于提交論文
初中體育科學(xué)研究常用方法綜述
1.觀察
物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。人們的很多物理知識(shí)都是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)和思考而獲得的。著名的馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓的存在。根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)，如場(chǎng)、時(shí)間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等物理量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生細(xì)心觀察，進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。其中大多采用觀察法。
2.控制變量法
物理學(xué)研究中常用的一種研究方法——控制變量法。
所謂控制變量法，就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，人為地控制那些影響事物變化規(guī)律的因素或條件，使其中某些條件按照特定的要求發(fā)生變化或保持不變，最終解決所研究的問(wèn)題。
可以說(shuō)，任何物理實(shí)驗(yàn)都必須按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗头椒ǎ刂埔欢ǖ臈l件來(lái)進(jìn)行研究。
3. 換算方法
對(duì)于一些比較抽象的看不見、摸不著的物質(zhì)的微觀現(xiàn)象，需要研究它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的、看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象，從而去認(rèn)識(shí)，這就叫“轉(zhuǎn)化法”。
4. 類比
我們?cè)谘芯恳恍┓浅３橄蟆⒖床灰娒恢奈锢砹繒r(shí)，因?yàn)殡y以理解，就拿出一個(gè)大家看得見、非常相似的量來(lái)對(duì)比研究。我們所熟悉的水流的形成，水壓使水管中的水流形成類比初中物理電學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而得出電壓是電流形成的原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，將其聯(lián)想到：水壓迫使水沿著一定的方向流動(dòng)，在水管中形成水流；同樣，電壓迫使自由電荷向一定的方向移動(dòng)，在電路中形成電流。水泵是提供水壓的裝置；同樣，電源是提供電壓的裝置。渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，消耗的水能就轉(zhuǎn)化成了渦輪機(jī)的動(dòng)能；同樣，電流通過(guò)電燈時(shí)，消耗的電能就轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能。
我們研究分子動(dòng)能時(shí)，可以將其與物體的動(dòng)能進(jìn)行類比；我們研究功率時(shí)，可以將其與速度進(jìn)行類比。
5.比較法（對(duì)比法）
當(dāng)要尋找兩件事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)時(shí)，需要用到比較的方法。可供比較的事物和物理量很多，在比較兩個(gè)不同或相關(guān)的事物時(shí)，我們主要尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。
例如，比較蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較汽油機(jī)和柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)和熱力機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，電壓表和電流表的使用等。
采用比較法不僅可以加深對(duì)它們的理解和區(qū)別，讓學(xué)生很快記住它們，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。
6. 歸納
這是一種通過(guò)樣本信息推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的歸納，從總體中選取的樣本必須足夠大，具有代表性。我們買葡萄時(shí)，會(huì)用到歸納法。我們經(jīng)常先嘗一下。如果都是甜的，我們就得出結(jié)論，所有的葡萄都是甜的，然后滿懷信心地買一大串。
例如銅能導(dǎo)電，銀能導(dǎo)電，鋅能導(dǎo)電，所以我們就斷定金屬能導(dǎo)電。為了在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證一個(gè)物理定律或定理，我們反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證它的正確性，然后進(jìn)行總結(jié)、分析、整理，從而得出正確的結(jié)論。
7.科學(xué)推理
當(dāng)你解釋觀察結(jié)果時(shí)，你就是在推理，或者做出推論。例如，當(dāng)你的狗在叫時(shí)，你可能會(huì)推斷有人在你家門外。要得出這個(gè)推論，你需要將現(xiàn)象（狗叫聲）與先前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)，陌生人來(lái)的時(shí)候狗會(huì)叫。只有這樣，你才能得到合乎邏輯的答案。
8.放大
有的實(shí)驗(yàn)中，我們可以看到現(xiàn)象，但是不容易觀察，我們會(huì)把現(xiàn)象放大，研究一下，比如聲音的振動(dòng)不容易觀察，就用小泡沫球把現(xiàn)象放大，這就是放大。為了觀察壓力對(duì)一個(gè)玻璃瓶的影響，我們把瓶子密封，裝滿水，插上一個(gè)小玻璃管，把玻璃瓶變形引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化，這就是放大的方法。
9.等效替代法
例如，在研究合力時(shí)，一個(gè)力和兩個(gè)力引起的彈簧的變形是等效的初中物理電學(xué)學(xué)習(xí)方法，于是就用這個(gè)力來(lái)代替兩個(gè)力，所以叫等效替代法。在研究串、并聯(lián)電路的總電阻時(shí)，在平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，我們用兩根一模一樣的蠟燭來(lái)驗(yàn)證物與像的大小是否相同，由于我們無(wú)法真正測(cè)量出物與像的大小關(guān)系，所以我們用一根完全相同的另一根蠟燭來(lái)代替等效大小的物體。
10.累計(jì)法
在測(cè)量小量時(shí)，我們經(jīng)常將小量累加成較大的量。例如，測(cè)量一張紙的厚度時(shí)，我們先測(cè)量100張紙的厚度，然后將結(jié)果除以100。如果采用累加法，結(jié)果會(huì)更接近真實(shí)值。
累積法可用來(lái)測(cè)量郵票的質(zhì)量、心跳的持續(xù)時(shí)間以及電線的直徑。
- 結(jié)尾 -