我在大一每個班的前兩節(jié)物理課上從來不講新課，甚至不講傳統(tǒng)的《導(dǎo)論》，而是講《中國物理學(xué)史》。原因在于我們傳統(tǒng)的物理教材里中國人很少（新版教育科學(xué)版《高中物理》教材在這方面做得更好），很多學(xué)生學(xué)完高中物理后，沒有民族自豪感，甚至誤以為物理學(xué)是西方科學(xué)，與中國人無關(guān)。但其實中華民族自古以來就為人類物理學(xué)的發(fā)展和進步做出了卓越的貢獻(xiàn)，近代物理學(xué)諾貝爾獎獲得者中就有一大批華人科學(xué)家（尤其是楊振寧、李政道，他們在戰(zhàn)亂國家完成本科之前的學(xué)業(yè)，獲得諾貝爾獎時是民國公民），但我們的很多教材、教輔資料卻沒有系統(tǒng)地提到，甚至根本沒有提到。 因此，我在大一每節(jié)課的前幾節(jié)物理課里都會系統(tǒng)地講《中國物理學(xué)史》，增強孩子們的民族自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動力。
《中國物理學(xué)史》分為三部分：
一、中國古代物質(zhì)本源思想
2. 中國古代物理學(xué)知識的積累
3.中國現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展
在講中國古代物質(zhì)本意的部分，我會講到“物理”一詞的由來、壬寅學(xué)制（1902年）、錦江書院（石室中學(xué)前身）、四川第一所物理學(xué)校、陰陽五行、易經(jīng)八卦（每次講到這些，同學(xué)們都會哄堂大笑高中物理的近代物理，覺得我是不是在宣揚封建迷信……直到我把它和現(xiàn)代中醫(yī)的抗疫、二進制、量子糾纏等聯(lián)系起來留學(xué)之路，大家才恍然大悟，開始覺得我們的祖先真的很了不起）。
在講中國古代物理學(xué)知識積累的部分，我會講到《墨經(jīng)》。我特別喜歡《力》中對“力”的定義：刑法之所以激起，就是因為力。這不就是牛頓第二定律嗎：f=ma！這比“力是一個物體對另一個物體的作用”生動多了。我會講到宋末趙友欽的《小裂隙風(fēng)景》高中物理的近代物理，這是一篇詳細(xì)記載中國物理學(xué)史用控制變量法做物理實驗的著作。我會講到楊貴妃的《床頭香爐》（學(xué)名《葡萄花鳥紋銀香囊》，從陜西歷史博物館買的掛式），這是最早的陀螺儀！
在講中國近代物理學(xué)發(fā)展的部分，我會客觀地描述幾百年來世界的發(fā)展變化，講“不進則退”、“大師們的遺憾”，勉勵孩子們學(xué)好物理，成才報國！
在高中物理課程開端講授中國物理學(xué)史，可以有效踐行“為黨育人、為國育人、以德育人、以德育人”的宗旨。
物理學(xué)思想史與方法論 - 物理學(xué)史（修訂版）.pptx