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2022光的折射試講稿
光的折射試講稿
作為一名沉靜奉獻的教化工作者,經常要舉辦試講稿準備工作,是試講取得勝利的前提。試講稿要如何寫呢?以下是我為你們搜集的光的折射試講稿,供你們參考借鑒,希望可以幫助到有需要的摯友。
光的折射試講稿1
下邊我從教學設計指導思想、教學設計背景剖析、教法和學法、教學過程設計四個方面來談談這節課。
一、教學設計指導思想
1、順應時代發展,培植中學生的科學素質
在科學技術普及的明日,科學素質已成為新世紀每位社會成員必備的基本生存實力。在這些時代背景下,老師如何以課堂教學為載體,培植中學生的科學素質,是當前學科教學面臨的一個問題。
2、變更學****形式,培植自主學****的實力
要變更以老師講授、課堂灌輸為基礎,勞動硬度大、效率低的傳統教學模式,向素質教化、創東正教化轉變,其關鍵就是要變更中學生的學****形式,由過去的“教”為中心,向“學”為中心轉變,培植中學生自我建構新學問的實力、自主學****的實力。
二、教學設計背景剖析
1、教材剖析(地位和作用)
(1)學問特征:本章講解并描述幾何光學的基礎學問,主要講解并描述光的反射、光的折射、全反射和光的色散。相對于中學生中學學問降低了對折射的定量闡述,引入了折射率,其中本節的全反射和臨界角是全新的學問。
(2)學問地位:本長內容是中學生在中學內容基礎上的進一步提升,讓中學生從定性相戀提升到定量闡述。本章內容也是學****下一章的基礎,所以在學****時要留心對基本概念的理解,掌握好對規律的精確相戀。
2、教學重、難點:
(1)教學重點:全反射條件,臨界角概念及應用
(2)教學難點:臨界角概念、臨界條件時的光路圖及解題
3、教學對象剖析:
(1)中學生的基本特征:中學生對于具象的、理論定性的問題,尤其是單純的公式推論,不是很感愛好;而對于演示、影像、聲音、動畫等感性的事物更能提升留心力。
(2)中學生的學問準備:中學生之前剛才學****了折射率,而本節內容是在對光的折射理解的基礎上進行的進一步闡述,所以對于折射率的理解要先進行復****br/>4、教學目標確立:
(1)學問與技能:
1、知道哪些是光疏介質和光密介質
2、理解全反射概念、全反射發生的條件,理解臨界角的概念,駕馭臨界角的估算方式
3、知道全反射的應用
(2)過程與技巧:通過演示試驗培植中學生參觀、分析、歸納總結的實力
(3)情感想法與價值觀:通過對蜃景現象的學****明晰一切迷信或神話只不過是在人們無法明白科學真相時才托付于自然力的一種做法
5、選用的教具及設備
(1)選擇教具根據
豐富的教學用品及設備,,使教學過程從沉悶到好玩,,不僅供應了大量的教學信息,使中學生在生動形象的環境中,,調動她們的主動性,主動性,創建性,進而達到提升課堂教學效率的目地
2、教具:光的全反射演示儀、多媒體講義;錄象剪輯
三、教和學的方式:
(1)教法:本節課主要采納試驗參觀、猜想、印證、歸納的方式得出全反射現象的發生條件、臨界角概念等,對閱讀材料“蜃景”補充了錄象資料和CAI講義,使其有更生動的感性相戀
(2)學法:在學****學生要對參觀到的現象進行合理的剖析,通過中學生的出席探究,突出中學生是學****的主子,彰顯中學生的主體地位,同時讓中學生初步構建應用科學學問的意識,培植中學生的剖析、綜合實力以及探究實力和科學素質。
四、教學過程設計:
1、創設情境,導出本課內容:通過展示光導纖維燈和空中樓閣的視頻資料,導致中學生的留心力、激發中學生的求知愛好。
2、進行本課內容:
(1)復****準備:
折射率的概念:目的是讓中學生留心到介質間的關系
光從空氣入玻璃和從玻璃入空氣的分辨:留心折射角和入射角間的關系,為引出光疏介質、光密介質做學問上的準備
(2)新課教學:
說明光疏介質和光密介質的概念
從光從玻璃入空氣的現象綻放闡述,之后通過試驗和講義演示全反射現象,之后引導中學生剖析現象,重點突出臨界角的相戀。
引導中學生闡述剖析發生全反射的條件:光從光密介質射入光疏介質;入射角小于或等于臨界角中學生推論運算臨界角的估算公式:sinC?1n
進行一個小練****光通過平行玻璃磚時的光路剖析;有沒有發生全反射的可能性
學問應用:借助講義來演示。說明現象:空中樓閣的產生原因
光導纖維的原理和應用
(3)課堂總結:引導中學生總結本節重點內容
光的折射試講稿2
一、教材剖析
1、教材的地位和作用
本課時是八年級數學下冊第三章《光現象》第四節,光的折射是重要的光學現象,是理解透鏡成像的基礎,同時又是說明日常生活中好多光現象的基礎。光的折射現象中學生比較相熟,也比較感愛好,通過對現象的剖析,培植中學生親昵聯系實際,運用科學學問來說明一些自然現象的****慣和實力,更重要是迸發中學生學****愛好,提升科學素質,讓中學生從小崇尚科學,立志獻身科學。本節教材讓中學生相戀光的折射現象和初步規律,是為之后幾節課學****活動進行充分準備。所以本節是本單元教學的重點。
2、教學目標
根據全面提升中學生素質的總體目標與教學大綱的要求和本節教材內容及中學生已有的相戀基礎,我確定本節的學****目標如下:
(1)學問目標:
曉得光的折射現象及折射光線和折射角;
曉得光的折射規律及在折射現象中光路可逆;
才能用光的折射說明生活中的一些簡約現象。
(2)實力目標:
通過演示試驗,指導中學生參觀現象,引導中學生自己剖析,歸納規律,培植中學生的參觀,剖析,歸納實力。引導中學生動手做試驗,培植中學生的動手實力及通過試驗闡述問題的****慣。
(3)情感目標:
培植中學生學****化學的愛好。
(4)美育目標:
通過對日常光現象的剖析,摒棄迷信,酷愛科學,進行唯心主義教化。
3、難點和重點
根據新課程標準的要求,及教材內容和中學生學****的實際確定:
(1)重點:光的折射規律;光路可逆。
(2)難點:光線步入不同介質中,折射角和入射角的關系;用光的折射說明自然現象。
(3)關鍵:對入射角和折射角的確定。
二、選用的教具及設備
1、選擇教具根據
豐富的教學用品及設備,提升了訓練密度及廣度,使教學過程從沉悶到好玩,從具象到形象。進行課堂演示試驗并借助計算機多媒體協助教學,不僅供應了大量的教學信息,使中學生在生動形象的環境中,得以快速理解和駕馭數學規律。迸發中學生們的學****愛好,調動她們的主動性,主動性,創建性,進而達到提升課堂教學效率的目地。
2、教具:
光的折射演示儀;碗;適量的水;牙簽;多媒體講義;錄象剪輯。
三、處理
對日常光的折射現象中學生有豐富的感性相戀,以現象引入新課,中學生學****目標明晰,愛好深厚。光的折射規律的相戀,宜先提出問題及闡述方式,通過中學生推測,比照演示試驗的參觀,輔以多媒體模擬演示,中學生思維清楚,精確,有利于規律的總結歸納,并留心理論聯系實
際,注重學問的應用,讓中學生遵守相戀的規律:從實踐到理論,又從理論到實踐。達到駕馭學問,增強實力,進而提升課堂效率。
四、教法,學法
1、教法
根據教學內容的上下承接關系,中學生剛學完光的反射,對光的現象已有一些簡約的相戀,對光學闡述中的一些數學量已有初步的了解,如入射角,法線等。針對素質教化對中學生實力的要求,本節采納參觀剖析,啟發式教學法。彰顯"中學生為主體,老師為主導"的教學思想。通過試驗演示,參觀剖析,啟發對比,總結歸納得出規律。在課堂上通過老師的引導,讓中學生進行演示試驗和計算機的模擬試驗的參觀,使中學生在腦子中有清楚的假象,以詳盡生動的感性相戀為基礎駕馭學問,而不是死板地死記硬背,同時在參觀中培植實力,舉辦思維訓練注重學問的應用,理論緊密聯系實際。
2、學法
中學生是教學活動主體,要使中學生從"學會"轉化成"會學",老師在教學中要留心中學生學法的指導,根據本節的內容特點,老師在做好演示試驗時,引導中學生怎樣去參觀試驗并由她們總結和發現規律,同時留心中學生的非智力誘因:自信念,毅力,愛好,動機等培植,通過手勢,目光,表情等形體語言來迸發中學生的主動性。使中學生通過參觀總結規律,聯系實際,運用規律解決問題。
本節采納參觀,對比,剖析的學****方式,引導中學生獲得學問,通過思考闡述,總結歸納出光的折射規律,應用折射規律說明一些自然現象,培植中學生愛科學,用科學,提升中學生的學****愛好。
五、教學過程
1、提問:
(1)纖細介質中怎樣傳播?
(2)是光的反射定理?
2、引入:
在碗中倒入硬幣,置于肯定的高度讓中學生正好看不到碗底的硬幣,再放入適量的水,請朋友參觀試驗現象。(錄象重放)
在碗中放入適量的水,斜插入一根直牙簽,讓中學生側面近視參觀現象。
請中學生思考這是為何
3、教學:
(1)光的折射現象
