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2022光的折射試講稿
光的折射試講稿
作為一名沉靜奉獻(xiàn)的教化工作者,經(jīng)常要舉辦試講稿準(zhǔn)備工作,是試講取得勝利的前提。試講稿要如何寫呢?以下是我為你們搜集的光的折射試講稿,供你們參考借鑒,希望可以幫助到有需要的摯友。
光的折射試講稿1
下邊我從教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想、教學(xué)設(shè)計背景剖析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計四個方面來談?wù)勥@節(jié)課。
一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想
1、順應(yīng)時代發(fā)展,培植中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
在科學(xué)技術(shù)普及的明日,科學(xué)素質(zhì)已成為新世紀(jì)每位社會成員必備的基本生存實(shí)力。在這些時代背景下,老師如何以課堂教學(xué)為載體,培植中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)面臨的一個問題。
2、變更學(xué)****形式,培植自主學(xué)****的實(shí)力
要變更以老師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ),勞動硬度大、效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式,向素質(zhì)教化、創(chuàng)東正教化轉(zhuǎn)變,其關(guān)鍵就是要變更中學(xué)生的學(xué)****形式,由過去的“教”為中心,向“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變,培植中學(xué)生自我建構(gòu)新學(xué)問的實(shí)力、自主學(xué)****的實(shí)力。
二、教學(xué)設(shè)計背景剖析
1、教材剖析(地位和作用)
(1)學(xué)問特征:本章講解并描述幾何光學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,主要講解并描述光的反射、光的折射、全反射和光的色散。相對于中學(xué)生中學(xué)學(xué)問降低了對折射的定量闡述,引入了折射率,其中本節(jié)的全反射和臨界角是全新的學(xué)問。
(2)學(xué)問地位:本長內(nèi)容是中學(xué)生在中學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升,讓中學(xué)生從定性相戀提升到定量闡述。本章內(nèi)容也是學(xué)****下一章的基礎(chǔ),所以在學(xué)****時要留心對基本概念的理解,掌握好對規(guī)律的精確相戀。
2、教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)教學(xué)重點(diǎn):全反射條件,臨界角概念及應(yīng)用
(2)教學(xué)難點(diǎn):臨界角概念、臨界條件時的光路圖及解題
3、教學(xué)對象剖析:
(1)中學(xué)生的基本特征:中學(xué)生對于具象的、理論定性的問題,尤其是單純的公式推論,不是很感愛好;而對于演示、影像、聲音、動畫等感性的事物更能提升留心力。
(2)中學(xué)生的學(xué)問準(zhǔn)備:中學(xué)生之前剛才學(xué)****了折射率,而本節(jié)內(nèi)容是在對光的折射理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)一步闡述,所以對于折射率的理解要先進(jìn)行復(fù)****br/>4、教學(xué)目標(biāo)確立:
(1)學(xué)問與技能:
1、知道哪些是光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)
2、理解全反射概念、全反射發(fā)生的條件,理解臨界角的概念,駕馭臨界角的估算方式
3、知道全反射的應(yīng)用
(2)過程與技巧:通過演示試驗(yàn)培植中學(xué)生參觀、分析、歸納總結(jié)的實(shí)力
(3)情感想法與價值觀:通過對蜃景現(xiàn)象的學(xué)****明晰一切迷信或神話只不過是在人們無法明白科學(xué)真相時才托付于自然力的一種做法
5、選用的教具及設(shè)備
(1)選擇教具根據(jù)
豐富的教學(xué)用品及設(shè)備,,使教學(xué)過程從沉悶到好玩,,不僅供應(yīng)了大量的教學(xué)信息,使中學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,,調(diào)動她們的主動性,主動性,創(chuàng)建性,進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目地
2、教具:光的全反射演示儀、多媒體講義;錄象剪輯
三、教和學(xué)的方式:
(1)教法:本節(jié)課主要采納試驗(yàn)參觀、猜想、印證、歸納的方式得出全反射現(xiàn)象的發(fā)生條件、臨界角概念等,對閱讀材料“蜃景”補(bǔ)充了錄象資料和CAI講義,使其有更生動的感性相戀
(2)學(xué)法:在學(xué)****學(xué)生要對參觀到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的剖析,通過中學(xué)生的出席探究,突出中學(xué)生是學(xué)****的主子,彰顯中學(xué)生的主體地位,同時讓中學(xué)生初步構(gòu)建應(yīng)用科學(xué)學(xué)問的意識,培植中學(xué)生的剖析、綜合實(shí)力以及探究實(shí)力和科學(xué)素質(zhì)。
四、教學(xué)過程設(shè)計:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出本課內(nèi)容:通過展示光導(dǎo)纖維燈和空中樓閣的視頻資料,導(dǎo)致中學(xué)生的留心力、激發(fā)中學(xué)生的求知愛好。
2、進(jìn)行本課內(nèi)容:
(1)復(fù)****準(zhǔn)備:
折射率的概念:目的是讓中學(xué)生留心到介質(zhì)間的關(guān)系
光從空氣入玻璃和從玻璃入空氣的分辨:留心折射角和入射角間的關(guān)系,為引出光疏介質(zhì)、光密介質(zhì)做學(xué)問上的準(zhǔn)備
(2)新課教學(xué):
說明光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)的概念
從光從玻璃入空氣的現(xiàn)象綻放闡述,之后通過試驗(yàn)和講義演示全反射現(xiàn)象,之后引導(dǎo)中學(xué)生剖析現(xiàn)象,重點(diǎn)突出臨界角的相戀。
引導(dǎo)中學(xué)生闡述剖析發(fā)生全反射的條件:光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì);入射角小于或等于臨界角中學(xué)生推論運(yùn)算臨界角的估算公式:sinC?1n
進(jìn)行一個小練****光通過平行玻璃磚時的光路剖析;有沒有發(fā)生全反射的可能性
學(xué)問應(yīng)用:借助講義來演示。說明現(xiàn)象:空中樓閣的產(chǎn)生原因
光導(dǎo)纖維的原理和應(yīng)用
(3)課堂總結(jié):引導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容
光的折射試講稿2
一、教材剖析
1、教材的地位和作用
本課時是八年級數(shù)學(xué)下冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時又是說明日常生活中好多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象中學(xué)生比較相熟,也比較感愛好,通過對現(xiàn)象的剖析,培植中學(xué)生親昵聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)學(xué)問來說明一些自然現(xiàn)象的****慣和實(shí)力,更重要是迸發(fā)中學(xué)生學(xué)****愛好,提升科學(xué)素質(zhì),讓中學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓中學(xué)生相戀光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為之后幾節(jié)課學(xué)****活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)全面提升中學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及中學(xué)生已有的相戀基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)****目標(biāo)如下:
(1)學(xué)問目標(biāo):
曉得光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
曉得光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
才能用光的折射說明生活中的一些簡約現(xiàn)象。
(2)實(shí)力目標(biāo):
通過演示試驗(yàn),指導(dǎo)中學(xué)生參觀現(xiàn)象,引導(dǎo)中學(xué)生自己剖析,歸納規(guī)律,培植中學(xué)生的參觀,剖析,歸納實(shí)力。引導(dǎo)中學(xué)生動手做試驗(yàn),培植中學(xué)生的動手實(shí)力及通過試驗(yàn)闡述問題的****慣。
(3)情感目標(biāo):
培植中學(xué)生學(xué)****化學(xué)的愛好。
(4)美育目標(biāo):
通過對日常光現(xiàn)象的剖析,摒棄迷信,酷愛科學(xué),進(jìn)行唯心主義教化。
3、難點(diǎn)和重點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和中學(xué)生學(xué)****的實(shí)際確定:
(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆。
(2)難點(diǎn):光線步入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射說明自然現(xiàn)象。
(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定。
二、選用的教具及設(shè)備
1、選擇教具根據(jù)
豐富的教學(xué)用品及設(shè)備,提升了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從沉悶到好玩,從具象到形象。進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)并借助計算機(jī)多媒體協(xié)助教學(xué),不僅供應(yīng)了大量的教學(xué)信息,使中學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,得以快速理解和駕馭數(shù)學(xué)規(guī)律。迸發(fā)中學(xué)生們的學(xué)****愛好,調(diào)動她們的主動性,主動性,創(chuàng)建性,進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目地。
2、教具:
光的折射演示儀;碗;適量的水;牙簽;多媒體講義;錄象剪輯。
三、處理
對日常光的折射現(xiàn)象中學(xué)生有豐富的感性相戀,以現(xiàn)象引入新課,中學(xué)生學(xué)****目標(biāo)明晰,愛好深厚。光的折射規(guī)律的相戀,宜先提出問題及闡述方式,通過中學(xué)生推測,比照演示試驗(yàn)的參觀,輔以多媒體模擬演示,中學(xué)生思維清楚,精確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并留心理論聯(lián)系實(shí)
際,注重學(xué)問的應(yīng)用,讓中學(xué)生遵守相戀的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐。達(dá)到駕馭學(xué)問,增強(qiáng)實(shí)力,進(jìn)而提升課堂效率。
四、教法,學(xué)法
1、教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,中學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡約的相戀,對光學(xué)闡述中的一些數(shù)學(xué)量已有初步的了解,如入射角,法線等。針對素質(zhì)教化對中學(xué)生實(shí)力的要求,本節(jié)采納參觀剖析,啟發(fā)式教學(xué)法。彰顯"中學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。通過試驗(yàn)演示,參觀剖析,啟發(fā)對比,總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過老師的引導(dǎo),讓中學(xué)生進(jìn)行演示試驗(yàn)和計算機(jī)的模擬試驗(yàn)的參觀,使中學(xué)生在腦子中有清楚的假象,以詳盡生動的感性相戀為基礎(chǔ)駕馭學(xué)問,而不是死板地死記硬背,同時在參觀中培植實(shí)力,舉辦思維訓(xùn)練注重學(xué)問的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)法
中學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使中學(xué)生從"學(xué)會"轉(zhuǎn)化成"會學(xué)",老師在教學(xué)中要留心中學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn),老師在做好演示試驗(yàn)時,引導(dǎo)中學(xué)生怎樣去參觀試驗(yàn)并由她們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時留心中學(xué)生的非智力誘因:自信念,毅力,愛好,動機(jī)等培植,通過手勢,目光,表情等形體語言來迸發(fā)中學(xué)生的主動性。使中學(xué)生通過參觀總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問題。
本節(jié)采納參觀,對比,剖析的學(xué)****方式,引導(dǎo)中學(xué)生獲得學(xué)問,通過思考闡述,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律說明一些自然現(xiàn)象,培植中學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué),提升中學(xué)生的學(xué)****愛好。
五、教學(xué)過程
1、提問:
(1)纖細(xì)介質(zhì)中怎樣傳播?
(2)是光的反射定理?
2、引入:
在碗中倒入硬幣,置于肯定的高度讓中學(xué)生正好看不到碗底的硬幣,再放入適量的水,請朋友參觀試驗(yàn)現(xiàn)象。(錄象重放)
在碗中放入適量的水,斜插入一根直牙簽,讓中學(xué)生側(cè)面近視參觀現(xiàn)象。
請中學(xué)生思考這是為何
3、教學(xué):
(1)光的折射現(xiàn)象
