理論
開場白：馬上要開始上課了，請大家就座。
1. 導入（1-1.5分鐘）
例子：上課前，大家看這張圖片，思考一個問題，然后我們以這個問題開始上課（復習介紹、知識介紹、問題介紹、圖片介紹、情境介紹等）。
2. 獨立研究（6.5分鐘）
（1）第一部分：開始講基礎知識（延續與介紹）
基礎的知識點講解，這里一般按照我們的介紹來解決今天學習的重點內容（指最基礎的理論知識）。
（2）第二階段：知識升華
剛剛學的……那我們再進一步學習吧……（學習知識的時候物理初中教師資格證，一般要進行擴展，介紹特點，定理，定律等，注意引導）。接下來我們分組討論，把剛剛學到的知識進行梳理（可以表格或者步驟總結，一定要把需要注意的地方說清楚）。
（3）第三階段：拓展延伸
說了這么多，下面我們來練習一下（通過提問來引導學生答題。有兩個問題是一定要問的：一個是易錯題，利用提問的機會糾正易錯題，同時注意用點評的方式給予鼓勵；另一個是一些簡單的問題，不需要詳細講解）。
這里，我們可以采用游戲、小組討論等方式，引導學生發散思維，從而攻克這堂課的難點。
3.鞏固練習（1分鐘）
給我們一個問題來測試一下我們自己，看看我們掌握得如何。
同學們，我們先來做些題鞏固一下知識吧，這里的題目要涵蓋這堂課的重點知識、難點知識和容易犯錯的點（十分鐘試講最好不要出沒有代表性的題目）。
4. 成果及作業總結（0.5分鐘）
同學們，今天我們學了什么？
這節課的重點是什么？
大家課后要鞏固所學知識，這堂課的作業是......
我希望大家能從這堂課中學到一些東西。
同學們，下課了。
實驗
開場白：馬上要開始上課了，請大家就座。
1. 導入（0.5-1分鐘）
通過音視頻引入、評論引入、情景引入、實景演示引入、圖片引入等方式，激發學生的興趣，引入今天的主題。
2.實驗探索（6.5分鐘）
（1）提出問題（與實驗相關）
推測實驗結果。
（2）實驗設計
學生以小組形式獨立設計實驗。
實驗原理、實驗設備與材料、實驗注意事項。
（3）進行實驗
按照以下步驟進行實驗（分組）：
檢查各組實驗過程；記錄實驗現象及結果；設置錯誤（儀器使用不當、記錄不當）。
（4）分析原因
驗證實驗結果
分析實驗原理
分析失敗的原因
（5）膨脹試驗
這個實驗情況有何含義？
3.鞏固練習（1分鐘）
4. 工作總結（0.5分鐘）
（1）要求學生復習本節課所學的知識。
（2）布置作業。
面試題 | 初中物理《牛頓第一定律》試講筆記
初中物理《牛頓第一定律》試講筆記
【教學設計】
牛頓第一定律的教學設計
1.教學目標
【知識與技能】
了解阻力對物體運動的影響；理解牛頓第一運動定律的內容。
【流程與方法】
通過觀察直觀現象、提取抽象規則的過程，提高分析、歸納和推理能力。
【情感態度與價值觀】
在實驗過程中，養成嚴謹、科學的態度。
2.教學重點與難點
【關鍵點】
理解牛頓第一定律。
【困難】
研究阻力對物體的影響。
3.教學過程
第一步：介紹新課程
演示實驗：推粉筆盒，粉筆盒向前移動，不推，粉筆盒停止移動。請學生思考并回答力與運動的關系。生：有力就有運動，沒有力，物體就停止運動。。
提出一個情況：踢足球時，腳離開球后，球繼續向前移動一段時間。沒有力，運動會停止嗎？換句話說，力真的是物體保持運動的原因嗎？引入新課程。
第二節 新課程教學
老師指導：自古以來，很多人研究過物體的運動和力的關系。很多人認為，運動是需要力來維持的，只要力一撤去，物體的運動就會停止。然而，伽利略提出了不同的觀點。
讓學生閱讀課本第16頁，找出伽利略的觀點，并指導學生通過實驗進行探索。
1、阻力對物體運動的影響：
【實驗思路】老師建議實驗中，讓小車在不同阻力下移動，并比較其移動的距離。
【注意事項】 實驗中需注意事項：
① 需要探究的量有阻力、運動距離、小車初速度，應采用什么實驗方法？
②如何控制小車初速度一致？
[進行實驗、收集數據]，要求學生觀察實驗現象并填寫多媒體中的表格。
【分析數據，得出結論】 教師指導：從表格中我們可以看出，路面越光滑，小車移動的距離越大。也就是說，阻力越小，小車移動的距離越遠。如果小車在比較光滑的路面上行駛，如果小車在光滑且足夠長的路面上行駛，沒有阻力，它的運動狀態會是怎樣的？
學生：我會繼續鍛煉。
所以網校頭條，如果球沒有遇到阻力，它就會繼續運動，不需要任何力量來維持。這說明伽利略的觀點是正確的。
2.牛頓第一定律：
【建立規律】教師指導：伽利略曾用類似的實驗，闡明了改變物體運動的是阻力物理初中教師資格證，所以力是改變物體運動的原因。伽利略的結論更新了人們對運動和力的看法，讓人們知道，實驗結論是可以通過實驗和合理的推理得出的。
后來笛卡爾進一步研究證明：當物體不受外力作用時，它會永遠運動下去，運動的速度和方向都不會改變。
后來，英國著名科學家牛頓總結前人的經驗，得出：一切物體在不受力作用時，總是保持靜止或勻速做直線運動，這就是著名的牛頓第一運動定律。
【深化法律】
導言：我們來看看牛頓第一定律所蘊含的深刻含義。
“一切”適用于任何物體；
“無力作用于其上”是規律發生的條件；
“或”是指不受力作用的物體，要么靜止，要么保持原有的速度和方向做勻速直線運動，必定處于兩種狀態之一，兩種狀態不能同時存在。
第三階段：鞏固提升
小組討論：如果同學們正在開運動會，所有的力量突然消失，會發生什么情況？
步驟 4：總結
總結：師生共同總結本節課的知識點。
家庭作業：想一想為什么一個人在跨欄賽跑中腳被卡住時會向前摔倒。
4.黑板設計
5. 教學反思
輕微地
【答辯題目及解析】
在作業中，學生們被要求思考為什么跨欄比賽中，當一個人的腳被絆倒時，身體會向前傾倒。為什么要這樣設置？
【參考答案】
感謝考官的提問！
布置這樣的作業，首先可以讓學生繼續思考牛頓第一定律的內容，因為牛頓不僅討論了運動與力的關系，還描述了慣性，這樣的問題可以讓學生預習以下內容；其次可以讓學生觀察生活中常見的現象，從中產生疑問，養成用物理角度看待生活的好習慣。