仙游一中2019-2020學(xué)年高一科研課題介紹
語言主題一：景觀與文化
指導(dǎo)老師：林中原、鄭萍萍
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
中國(guó)的山水景觀豐富多樣，得天獨(dú)厚。中國(guó)又是文化底蘊(yùn)深厚的文明古國(guó)。自然與人文的這兩大特點(diǎn)，孕育了豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多名山大川，不僅自然景觀雄偉秀麗，而且蘊(yùn)含著深厚的文化，閃耀著絢麗的光輝。所謂“中國(guó)山水文化”，就是指山水蘊(yùn)含和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上具有重要的地位。當(dāng)今世界，旅游已成為人們生活中越來越普遍和重要的一部分。研究中國(guó)山水文化，有助于揭示中國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)在的獨(dú)特魅力，幫助人們真正認(rèn)識(shí)和欣賞其美，激發(fā)人們強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，具有十分重要的意義。
主題二：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日民俗文化
指導(dǎo)老師：莊芳琴 李建新
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
中國(guó)有著悠久的歷史，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，各民族憑借自己的智慧和雙手創(chuàng)造了輝煌的文明，也形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗文化。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，一些國(guó)外的節(jié)日也逐漸走進(jìn)了我們的日常生活，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等等。對(duì)于很多學(xué)生來說，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解僅僅停留在很膚淺的層面，對(duì)其反應(yīng)冷淡；相反，對(duì)國(guó)外節(jié)日反應(yīng)強(qiáng)烈，并以各種形式進(jìn)行慶祝，這不能不引起我們的思考。通過本課題的研究，力求讓學(xué)生充分了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透關(guān)于傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
主題三：探究李漁作品的藝術(shù)風(fēng)格
指導(dǎo)老師：曾勤英、李冬梅、柯振榮
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
透過研習(xí)李漁的作品——《余美人春花秋月何時(shí)了》、《浪淘沙：窗外雨聲》、《夜鴉啼》、《望江南》，引導(dǎo)學(xué)生以李漁的人生經(jīng)歷去解讀作品，體會(huì)作者復(fù)雜的情感和作品獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在研習(xí)中，達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解李漁的人生經(jīng)歷及其多方面的藝術(shù)成就。
2、反復(fù)閱讀作品，體會(huì)語言的優(yōu)美，提高語言敏感度。
3、能背誦并準(zhǔn)確、流利地朗誦李漁的作品。
4、學(xué)會(huì)根據(jù)作者的經(jīng)歷“知人論世”，深刻體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜情感。
5.通過比較閱讀，初步掌握李漁作品的藝術(shù)特色。
主題四：探索李白詩(shī)歌英雄悲壯的風(fēng)格
指導(dǎo)老師：翁賽玉 陳建華
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《酒香》、《蜀道難》、《夢(mèng)中送別》等詩(shī)歌，了解李白的主要人生經(jīng)歷以及得不到賞識(shí)對(duì)其才華的影響，探究李白生于盛唐卻又兼具英雄與悲劇色彩的詩(shī)風(fēng)根源，了解李白詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，最后全體學(xué)生完成《李白詩(shī)歌思想內(nèi)涵之我見》論文寫作。
英語專題一：英語語法學(xué)習(xí)探索
指導(dǎo)老師：葉雪梅、李楚生、柯金燕
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
英語語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。英語語法是學(xué)習(xí)英語語言后系統(tǒng)地總結(jié)出的一系列語言規(guī)則。英語語法的本質(zhì)在于掌握語言的使用方法。本課題選取了比較重要的英語詞匯，可以幫助學(xué)生更快更好地理解閱讀中長(zhǎng)難句，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。研究方向：
1. 時(shí)態(tài)和語態(tài) 2. 主謂一致 3. 特殊句型
4. 定語從句 5. 狀語從句 6. 名詞從句
主題二：看英文電影學(xué)英語 講師：陳麗媛
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
學(xué)習(xí)英語的方法有很多種，通過欣賞英文電影來學(xué)習(xí)英語是一種非常有效的方法。英文電影情節(jié)扣人心弦，經(jīng)典對(duì)白豐富多彩，構(gòu)思巧妙。通過欣賞英文電影，學(xué)生可以大大增加學(xué)習(xí)英語的興趣；提高聽力和口語能力；擴(kuò)大詞匯量；利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)英語；培養(yǎng)英語語感；學(xué)習(xí)西方文化，了解西方思維。觀看英文電影不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力和思維能力，而且可以起到教學(xué)和學(xué)習(xí)的作用。研究方向：1.通過影片的選取體會(huì)真、善、美；2.對(duì)比中英文字幕，看中英文的差異；3.聆聽經(jīng)典臺(tái)詞，學(xué)習(xí)英語表達(dá)；4.模仿經(jīng)典對(duì)話場(chǎng)景，扮演角色；5.撰寫英文影評(píng)；6.欣賞、分析英文電影。
主題三：日常生活中的英語 指導(dǎo)老師：盧金飛、楊曉麗、劉雅靜
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
我國(guó)著名教育家陶行知先生說過：“生活就是教育。”在新課程背景下，我們應(yīng)依托生活背景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化英語教學(xué)，讓教學(xué)貼近生活，讓教學(xué)成為生活的延伸，讓生活成為教學(xué)的延續(xù)，讓學(xué)生感到親近、熟悉，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和真實(shí)的語言環(huán)境，提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，把學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的生活經(jīng)歷與課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中獲取英語知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高英語能力。
研究方向：1.日常英語口語研究；2.英語新聞對(duì)英語聽力的促進(jìn)作用；3.通過日常英語培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣；4.通過外文期刊提高英語閱讀能力；5.產(chǎn)品名稱英語翻譯研究。
主題四：英語詞根與詞匯學(xué)習(xí)研究 指導(dǎo)老師：石建新 傅東賢 林偉宏
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
人們一旦開始學(xué)習(xí)一門外語，就踏上了一段擴(kuò)大詞匯量的漫長(zhǎng)旅程。能否突破詞匯障礙是成敗的關(guān)鍵。那么，突破詞匯學(xué)習(xí)障礙有沒有捷徑呢？答案是有的。學(xué)習(xí)英語最短、最好的方法就是掌握它的詞根，也就是組成其他單詞的原始單詞。
長(zhǎng)期以來，英語界的著名人士一致認(rèn)為詞根在詞匯學(xué)習(xí)中有著巨大的力量，在高中英語教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行挖掘，才能在英語學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。
研究方向：
1. 英語詞根的定義及來源
2. 從詞根看詞綴
3. 從詞素角度看英語構(gòu)詞法
4. 詞根形態(tài)和派生詞形式
5. 詞根意義和派生詞意義
6. 最常用的英語詞根探索
物理話題一：“如何解決高中物理問題”
指導(dǎo)老師：鄭志坤、楊杰、林國(guó)泰、張志鵬
研究背景：無論高中物理學(xué)習(xí)什么，復(fù)習(xí)題都是解決物理問題的關(guān)鍵。每道物理題給我們展現(xiàn)的都是一個(gè)物理場(chǎng)景，我們要做的就是通過已知的條件，構(gòu)造一個(gè)合理完整的場(chǎng)景，然后去解決它。掌握復(fù)習(xí)題的技巧，不僅可以更快的解題，還可以提高做題的準(zhǔn)確率。
研究方向：
1、選擇題的解題思路和策略有哪些？
2、選擇題的解題思路和策略有哪些？
3.填空題的解題思路和策略有哪些？
4.解決實(shí)驗(yàn)問題的思路和策略有哪些？
5.解決計(jì)算題的思路和策略有哪些？
課題二：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作研究指導(dǎo)老師：楊啟瑞、林旭東、楊倩
研究背景：
只有發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，這也是我們研究的重要目的。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性。在這里我們要充分重視學(xué)生的差異性，認(rèn)識(shí)到學(xué)生智力、社會(huì)背景、情感、生理等方面的差異，了解他們的興趣、愛好、特長(zhǎng)，根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)生的能力水平進(jìn)行教育，使他們獨(dú)特的思想、個(gè)性、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度得到充分發(fā)展，反對(duì)千篇一律的要求。
研究方向：
1.高中物理實(shí)驗(yàn)操作考試的組織與命題研究；
2.高中物理操作考試的現(xiàn)狀及對(duì)策研究；
3.高中物理操作考試評(píng)價(jià)研究；
4.研究物理實(shí)驗(yàn)操作考核的具體方法。
主題三：日常生活中的電磁輻射
指導(dǎo)老師：張益明
項(xiàng)目介紹：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和進(jìn)步，我們的工作和生活中出現(xiàn)了越來越多的自動(dòng)化設(shè)備、通訊設(shè)施、家用電器。人們?cè)谙硎苓@些高科技電子產(chǎn)品的同時(shí)，也無時(shí)無刻不在受到它們產(chǎn)生的電磁輻射的侵襲。電磁輻射是繼大氣污染、水污染、噪聲污染之后的又一重要污染源。電磁輻射污染又稱電子霧污染、電磁波污染，它無色、無味、看不見，能穿透包括人體在內(nèi)的多種物質(zhì)。從雷達(dá)車、變電站、信號(hào)塔到剃須刀、吹風(fēng)機(jī)、手機(jī)貝語網(wǎng)校，只要在工作，就有電磁輻射。電磁輻射無處不在，卻無跡可循，它會(huì)對(duì)人體造成什么影響？又該如何科學(xué)防護(hù)呢？
研究方向：
1. 所有電器都會(huì)有輻射嗎？
2. 在什么頻率范圍內(nèi)輻射危害更嚴(yán)重？
3、鍵盤輻射與手機(jī)輻射對(duì)比？
4. 輻射會(huì)造成什么后果？
三、生活中應(yīng)掌握哪些科學(xué)的預(yù)防措施？
化學(xué)
主題 1：廚房里的化學(xué)
指導(dǎo)老師：陳明耀、徐玲龍
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
廚房就像一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，隨著人們生活水平的提高，更應(yīng)該注重健康均衡的飲食，身體是革命的本錢，為了更好地工作和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的健康，關(guān)注廚房里的化學(xué)。我們可以通過調(diào)味料、食物的烹飪、保存和儲(chǔ)存、廚房里的注意事項(xiàng)、保持食物原有營(yíng)養(yǎng)的方法、加工食材的技巧等來探索。根據(jù)日常生活中學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和積累的常識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步了解很多以前不知道的東西。同時(shí)也意識(shí)到廚房里的化學(xué)是多么的重要。
研究方向：①關(guān)注化學(xué)，關(guān)注廚房、生活中的化學(xué)，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；這樣，我們會(huì)減少危害，保持營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)健康。②培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；③學(xué)會(huì)分享與合作；④激發(fā)我們的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲取化學(xué)知識(shí)與技能的過程也成為認(rèn)識(shí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究、聯(lián)系社會(huì)生活和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。
主題二：廢舊電池回收利用
指導(dǎo)老師：林淑萍、吳琳艷、郭玉吉、張志新
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
現(xiàn)代社會(huì)中，電池是生產(chǎn)生活中必不可少的物品。然而，它在給人類帶來能源和便利的同時(shí)，也帶來了很大的負(fù)面影響。由于人們的不良行為，廢舊電池正在污染我們的地球，危害我們的健康。在大力提倡環(huán)保的今天，廢舊電池的回收利用越來越受到重視。為此，我們針對(duì)這一主題進(jìn)行了研究調(diào)查。
研究方向：通過實(shí)踐操作，通過研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握電池的種類及其主要污染物、廢舊電池污染物對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體的危害，了解國(guó)內(nèi)外廢舊電池回收利用現(xiàn)狀，了解廢舊電池的回收價(jià)值及處理技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念，提高環(huán)保意識(shí)，通過向全社會(huì)進(jìn)行宣傳和倡導(dǎo)，使人們認(rèn)識(shí)到廢舊電池正在污染土壤和水源，危害我們的健康，保護(hù)環(huán)境。
話題三：宏觀與微觀相結(jié)合，讓化學(xué)思維更有條理
指導(dǎo)老師：張志新、吳林艷、林淑萍、郭玉吉
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)。其中，物質(zhì)的性質(zhì)體現(xiàn)在宏觀變化中，物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)等微觀理論則是認(rèn)識(shí)性質(zhì)、把握變化本質(zhì)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)符號(hào)從微觀上科學(xué)、簡(jiǎn)練地表達(dá)了宏觀物質(zhì)及其變化規(guī)律，成為溝通宏觀與微觀的橋梁。這樣，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者在心理上形成了物質(zhì)及其變化特有的三種表征形式，即宏觀表征、微觀表征和符號(hào)表征。這三種表征方式的融合，是化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科最典型的思維方式。
學(xué)習(xí)宏觀與微觀相結(jié)合的意義在于將宏觀與微觀有機(jī)結(jié)合起來，通過可視化粒子模型等方法建立微觀粒子行為的表征，從微觀本質(zhì)去理解和思考宏觀現(xiàn)象與變化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，助力學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的大門?！?span style="display:none">qqI物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
研究方向：了解不同類型的微觀粒子，理解化學(xué)反應(yīng)中粒子之間的組合、變化，將這些變化用符號(hào)表達(dá)，建立粒子模型等，從本質(zhì)上掌握化學(xué)，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
生物學(xué)項(xiàng)目一：人類肥胖與健康研究 指導(dǎo)老師：黃美紅、廖玉琴、李明彪
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
過去人們認(rèn)為肥胖是“福氣”和“健康”，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明肥胖不僅不是健康的標(biāo)志，而且可能是一種疾病或多種疾病的象征和誘因。目前，很大一部分人不了解肥胖與體育鍛煉的關(guān)系，以及與飲食的關(guān)系。針對(duì)這種情況，有必要開展“人體肥胖與運(yùn)動(dòng)、飲食的關(guān)系”課題研究，深入了解它們之間的關(guān)系，讓人們了解肥胖的危害。通過調(diào)查研究，人們可以清楚地了解到肥胖引起的諸多問題和疾病。面對(duì)肥胖，我們應(yīng)該控制飲食，加強(qiáng)體育鍛煉。控制飲食從肥胖的源頭入手；加強(qiáng)體育鍛煉，可以避免肥胖引起的疾病。研究方向：
1. 不同年齡段肥胖人群調(diào)查 2. 肥胖與健康關(guān)系
3. 什么是均衡飲食？ 4. 體育鍛煉與健康
主題二：生物模型的構(gòu)建與展示 指導(dǎo)老師：李明彪、黃美紅、廖玉琴
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出：“了解構(gòu)建生物模型的科學(xué)方法，學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于科學(xué)研究，是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要手段”。“構(gòu)建生物模型不僅有助于學(xué)生加深對(duì)核心知識(shí)的理解，而且有助于學(xué)生將所學(xué)的新知識(shí)構(gòu)建成完整的知識(shí)體系。通過模型構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的建模思維和建模能力，使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等基礎(chǔ)知識(shí)。研究方向：
1. 常見模型類型 2. 不同模型的材料來源
3. 嘗試制作模型 4. 收集并展示學(xué)生制作的模型
政治
課題一：仙游一中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查
指導(dǎo)老師：黃雪婭、鄭東奇、陳建珍、林美清
高一學(xué)生正在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》，學(xué)習(xí)期間會(huì)學(xué)習(xí)到貨幣、物價(jià)、消費(fèi)等內(nèi)容。本次課題正是圍繞這些內(nèi)容，從學(xué)生日常生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生審視我們的日常消費(fèi)，吸收理性消費(fèi)的理念，正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感。認(rèn)真開展學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究，從而對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育高中物理的六個(gè)模型是什么，樹立正確的消費(fèi)觀念，提倡科學(xué)、健康、文明的個(gè)人消費(fèi)行為，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
研究方向：
1.收集消費(fèi)價(jià)格信息。
2.設(shè)計(jì)我校學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查問卷高中物理的六個(gè)模型是什么，并進(jìn)行研究分析影響消費(fèi)的因素。
3.結(jié)合我校實(shí)際情況，提出合理、可操作性強(qiáng)的消費(fèi)者教育建議。
話題二：《高中生該如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)快餐文化？》
指導(dǎo)老師：黃雪婭、陳建珍、王志強(qiáng)、林美清
網(wǎng)絡(luò)快餐文化對(duì)高中生有很強(qiáng)的吸引力，尤其是那些有趣的故事和搞笑的笑話。但是，網(wǎng)絡(luò)快餐文化也給中學(xué)生帶來了一些負(fù)面影響，如思維簡(jiǎn)單化、學(xué)習(xí)注意力不集中、口味審美隨波逐流、易怒、人際交往受限等。因此，中學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)快餐時(shí)要有自己的辨別能力，不要隨波逐流。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，中學(xué)生要學(xué)會(huì)積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)文化揚(yáng)長(zhǎng)避短。
研究方向：
1.對(duì)高中生使用網(wǎng)絡(luò)快餐的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。
2.收集、整理高中生使用網(wǎng)絡(luò)快餐的經(jīng)典案例，并通過案例研究分析網(wǎng)絡(luò)快餐的影響。
3.結(jié)合我校高中學(xué)生的實(shí)際情況，提出正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)快餐的可行措施。
歷史
主題一：《探索中西文化差異》
指導(dǎo)老師：莊方敏
研究背景：不同的文化孕育出不同的價(jià)值觀和道德觀，形成截然不同的社會(huì)關(guān)系和風(fēng)俗習(xí)慣。西方文化在很多方面與中國(guó)文化有很大的不同。如果我們對(duì)中西文化的差異不夠重視，不了解中外文化的差異，那么跨境文化交流就無法順利進(jìn)行。
研究方向：
1. 研究中西方文化的差異有何意義？
2. 中國(guó)文化與西方文化的主要區(qū)別是什么？
3.造成中西方文化差異的原因是什么？
4.如何看待和解決中西方文化的差異？
主題二：《科技發(fā)展進(jìn)步的利與弊》
指導(dǎo)老師：林啟賢、陳志雄
研究背景：
人類步入21世紀(jì)，世界發(fā)生了驚人的變化。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，技術(shù)在不斷完善和發(fā)展，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，使人們的生活更加便捷。科技改變歷史，知識(shí)改變命運(yùn)。然而，科技是一把雙刃劍，人們?cè)跒榭萍硷w速發(fā)展而欣喜的同時(shí)，也體驗(yàn)著更大的憂慮，甚至是災(zāi)難?？萍嫉陌l(fā)展進(jìn)步，既能突破愚昧落后，又能傷害人類。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待科技發(fā)展進(jìn)步所帶來的利弊。
研究方向：
1.科技發(fā)展給人類生活帶來了哪些便利？
2.技術(shù)發(fā)展帶來的主要弊端是什么？
三、如何趨利避害，用現(xiàn)代科技武裝我們的頭腦，讓科技進(jìn)步更好地服務(wù)于人類社會(huì)發(fā)展？
地理
主題一：我的日常生活和自然資源
指導(dǎo)老師：林秀林、馬雪英
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
本課題主要研究學(xué)生日常生活所需與自然資源的關(guān)系，通過調(diào)查、記錄日常生活所需所涉及的自然資源種類，使學(xué)生熟悉自然資源的分類和作用，認(rèn)識(shí)到自然資源在人類生產(chǎn)生活中的重要作用，樹立保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，使學(xué)生成為倡導(dǎo)和實(shí)踐環(huán)境保護(hù)的主力軍，提出解決方案。本課題的意義在于通過研究型的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)法，學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，正確處理人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，理論聯(lián)系實(shí)際，提高地理素養(yǎng)，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。
研究方向：本研究性學(xué)習(xí)任務(wù)是記錄個(gè)人日常生活數(shù)據(jù)，了解生活中所使用的自然資源，找出生活中不恰當(dāng)使用自然資源的情況，并提出一些如何正確使用自然資源的建議。本課題通過實(shí)際調(diào)查等方法進(jìn)行研究。
話題二：正午太陽(yáng)高度角在生活中的應(yīng)用
指導(dǎo)老師：林雪華、陳麗芳
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
正午太陽(yáng)高度角這一知識(shí)點(diǎn)是高中地理課程的一個(gè)難點(diǎn)，但也是與生活息息相關(guān)、在生活中應(yīng)用十分廣泛的知識(shí)點(diǎn)。本課題要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)正午太陽(yáng)高度角的概念，了解太陽(yáng)高度角對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要意義，并通過對(duì)學(xué)校、仙游縣生活小區(qū)中樓宇間距、衛(wèi)星電視接收天線、太陽(yáng)能熱水器等與正午太陽(yáng)高度角應(yīng)用相關(guān)的實(shí)例調(diào)查，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高地理素養(yǎng)，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。
研究方向：本研究通過實(shí)際操作，確定建筑物間實(shí)際建筑間距與理論建筑間距的差異；測(cè)量太陽(yáng)能熱水器、衛(wèi)星電視接收器等的傾斜角度，研究太陽(yáng)高度角在生活中的應(yīng)用，指出應(yīng)用過程中不合理的地方，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。
主題三：月相變化研究
指導(dǎo)老師：林雪華、馬雪英、陳麗芳
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
月相是天文學(xué)中指從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。月球繞地球公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致太陽(yáng)、地球和月球的相對(duì)位置在一個(gè)月內(nèi)有規(guī)律地變化。我們從不同角度看到月球被太陽(yáng)直接照亮的部分，這就是月相的起源。
研究月相的意義在于月相變化對(duì)地球和人類的影響是不可忽視的，研究月相可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)月相變化與自然變化、人類之間的關(guān)系，從而正確地利用月相變化造福人類。
研究方向：首先要對(duì)月相的定義、月相形成的成因、月相變化的規(guī)律等有一個(gè)基本的了解，親自觀察月相的出現(xiàn)與消失，記錄月相的變化，并拍攝一系列的照片。
藝術(shù)
主題：《探索中國(guó)民間藝術(shù)》
指導(dǎo)老師： 黃碧珊 陳學(xué)晶
研究背景：中國(guó)民間藝術(shù)是千百年來在勞動(dòng)人民社會(huì)生活中發(fā)展起來的藝術(shù)形式，存在于勞動(dòng)人民的衣、食、住、行、日常生活中。刺繡、風(fēng)箏、竹編、蠟染、泥塑、剪紙、年畫、皮影戲等民間藝術(shù)作品立足于實(shí)用性和審美性，種類繁多，寓意深刻，具有深厚的文化內(nèi)涵，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之一。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，傳統(tǒng)民間藝術(shù)所依賴的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)迅速瓦解，以機(jī)械化為標(biāo)志的大工業(yè)生產(chǎn)方式逐漸取代手工勞動(dòng)。在這種形勢(shì)下，許多民間藝術(shù)品被認(rèn)為過時(shí)而被很多人拋棄。因此，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)民間藝術(shù)的輝煌成就也是繼承和發(fā)展民族歷史文化傳統(tǒng)，樹立民族自信心，加強(qiáng)民族自豪感教育的需要。
研究方向：
1.您如何認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)與民俗的關(guān)系？
2、分析當(dāng)前民間藝術(shù)的生存現(xiàn)狀與傳承問題？
3. 民間藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中是如何發(fā)展的？
音樂
主題：莆田戲曲研究
指導(dǎo)老師：張碧蘭、林逸蘭
研究背景：莆仙戲歷史悠久，表演古樸典雅，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特；唱腔豐富，地方色彩濃厚。莆仙戲在莆仙各地經(jīng)常演出，建議同學(xué)們假期前往觀看，向老藝人詢問莆仙戲的現(xiàn)狀及歷年變化，探究傳統(tǒng)民間戲曲文化精髓，提升當(dāng)代同學(xué)的社會(huì)歷史審美，傳承優(yōu)秀地方戲曲民族文化精神。
研究方向：
1.莆田劇的歷史。
2、莆田劇的藝術(shù)風(fēng)格。
3.地方戲曲文化如何傳承。
體育
主題一：體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率關(guān)系探討
指導(dǎo)老師：劉元順 黃奇?zhèn)?span style="display:none">qqI物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
近年來，很多學(xué)校只注重學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，抓緊學(xué)習(xí)的每一分每一秒才是最重要的。因此，很多老師和家長(zhǎng)都不允許學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致大部分學(xué)生肥胖，近視率也明顯上升。超重肥胖、視力下降等問題直接影響學(xué)生的身體健康。特別是考生為了備考，幾乎足不出戶刻苦學(xué)習(xí)。但這樣的學(xué)習(xí)，效果往往并不理想。這是為什么呢？
研究方向：
1. 運(yùn)動(dòng)和智力有啥關(guān)系？
2、學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會(huì)事半功倍，那么最好的課外生活是怎樣的呢？
主題二：運(yùn)動(dòng)與心理健康
指導(dǎo)老師：林宣寶
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
心理健康是指?jìng)€(gè)人可以在自己的環(huán)境條件的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)的良好狀態(tài)，換句話說，個(gè)人的心理狀況穩(wěn)定，良好的狀態(tài)，對(duì)自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境和他自己的內(nèi)部環(huán)境具有良好的適應(yīng)性。
高中生的心理健康：1。對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
研究方向：
1.高中生的常見心理挫折是什么？
2.體育鍛煉對(duì)促進(jìn)心理健康有積極影響。
主題3：高中生對(duì)體育興趣的調(diào)查和分析
: Qiu and Tang Biyun
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
興趣是人類的心理趨勢(shì)，是從事體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。
研究方向：
1.影響學(xué)生對(duì)體育課程興趣的主要因素是什么？
2.如何培養(yǎng)和改善學(xué)生對(duì)體育課程的興趣？
通用技術(shù)
主題：中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的發(fā)展歷史
講師：陳Xu
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
從最初的模仿到當(dāng)今的獨(dú)立研發(fā)，中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的發(fā)展揭示了中國(guó)工程師的智慧和艱苦的工作學(xué)生通過調(diào)查和研究中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的發(fā)展歷史來建立我們的國(guó)防意識(shí)和愛國(guó)主義。
研究方向：
1最早模仿蘇聯(lián)戰(zhàn)斗機(jī)
2架新中國(guó)建立后獨(dú)立開發(fā)的戰(zhàn)斗機(jī)
3.中國(guó)第六代飛機(jī)的未來發(fā)展
信息技術(shù)
主題1：中學(xué)生對(duì)圖像處理的收益和思考
: Mao and Huang
在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，多媒體材料通常是很普遍的。根據(jù)這種情況下的角色和任務(wù)，最終分享了他們的作品和交換經(jīng)驗(yàn)。
研究方向
1.請(qǐng)注意不同處理軟件的水平比較，并根據(jù)應(yīng)用程序的使用方式選擇不同的軟件。
2.如何使用計(jì)算機(jī)獲取，美化，處理和重新創(chuàng)建圖像
3.全面應(yīng)用某些軟件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。
主題2：針對(duì)中學(xué)生3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)的研究
: Song , Li Dong
在總理李基安格（Li ）主持的州議會(huì)會(huì)議上，提議：“培養(yǎng)制造商文化，使企業(yè)家精神和創(chuàng)新成為一種趨勢(shì)?！比珖?guó)各地的中小學(xué)，以及小學(xué)和中學(xué)生的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育和教學(xué)蓬勃發(fā)展。
研究方向
1.由創(chuàng)建3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法研究。
2.研究3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)的層次結(jié)構(gòu)實(shí)施