1科技活動中的興趣與樂學
興趣就是對事物的喜好,樂學就是愿意去學。興趣是一種無形的動力,當我們對某件事情或某項活動感興趣時,都會很專注、很投入去學,科技活動最大的特征,就是它的神秘性和趣味性,舉辦科技活動,就是要培養中學生對科技的興趣與樂學。先前我校師生對無線電測向知識是知之極少的,盡管有教材,也雖然圖文并茂,但其實是靜態的圖形,測向要點及整個活動的過程不能生動詮釋,補習老師用多媒體技術化靜為動,將靜態的畫面動態化,把全省中學生無線電測向大賽的錄象展示給中學生們看,中學生對此活動有了一定的了解,并迸發中學生對項目形成濃濃興趣,其結果一下子就有四十多人報考出席中學無線電測向隊。又如無線電工程技術,點焊技術教材都是非常沉悶無趣的,引不起中學生的學習興趣。老師通過播放《集成電路的發展史》,《汽車全球衛星定位》等,介紹科技發展動態,把乏味無趣的靜態圖畫用多媒體技術生動地、有趣地詮釋下來,讓中學生對科技活動形成興趣和感受,并愿意地、專注地投入到科技活動中去。
2科技活動中的探究與合作
探究性學習:就是讓中學生自己去設計實驗、選擇儀器、收集實驗數據、歸納總結其規律的一種學習。科技活動的探究常常離不開化學實驗的原理、驗證,用實驗室的儀器進行實驗的檢驗、測量。諸如補習中學生寫的小論文《白熾燈與節能燈的用電調查》,就是借助了網路環境下基于任務的探究式學習方法,讓中學生分小組討論,并帶著自己想研究的問題做實驗。不同瓦數的白熾燈與節能燈電壓的大小、發光療效的比較。了解上海市區的小巷、部分居民住宅(走道燈)白熾燈和節能燈使用情況。通過動手操作以及必要的信息技術輔助進行自主探究,在這樣探究性的學習環境下,既充分彰顯了中學生是科學學習的主體,又培養了她們使用信息技術來搜集、整理和處理實驗數據的能力。
合作:就是個人或群體之間為達到共同的目的,須要彼此合作。科技活動中的合作,能集聚力量、啟發思維、激發創造力,發揮團隊精神。比如無線電工程的訓練,實驗室平整開闊的桌面,可擺放電烙鐵、學生萬用表、信號發生器、示波器、工具箱等。中學生的動手能力和學習知識的接受能力是有差別的,以強幫弱,加上老師指導下訓練。中學生在安裝調試收音機和測向機的訓練中,往往會出現新問題和故障,老師與中學生共同研究,交流,解決。這樣既鍛練了中學生的動手能力,又培養了中學生的合作的團隊精神。近幾年來,我校中學生出席北京市青少年無線電工程大賽,多次入選高中組、高中組團體第一名和第二名。
3科技活動中的磨難與失敗
在科技活動的訓練與賽事中,中學生常常要經受磨難與失敗磨練。只有在磨難與失敗中,體會和體驗,才能真正領會科學的本質、才能彰顯科學精神中的意義與價值。中學生在裝配、調試收音機和測向機的過程中,因電路復雜,家電器件質量、焊點質量、調試等問題,往往會出現各類故障。老師指導中學生通過電路剖析、檢查器件、焊點逐一排查解決。諸如中學有位朋友第一次出席無線電工程大賽時,裝機速率很快,但收音機沒有裝響,當他看見同伴們裝機比他慢,獲得銀獎,他人成功我失敗時物理實驗工具箱,心情十分傷心。對他遭到的磨難,指導老師及時給與開導和鼓勵,并幫他一起剖析、尋找失敗的緣由,是焊點漏光導致的。隨后他經過勤奮訓練,總算在第二年的大賽中,他獲得了上海市學生無線電工程大賽小學組個人第一名。報讀電子專業,結業后成為了索尼公司的修理業務骨干。中學生從這一經歷磨難與失敗過程學校到了不少東西;中學生得到的應當是一種綜合性的收獲,她們的知識、能力、情感心態價值觀等就會得到鍛練和發展。
4科技活動中的創新與成功
創新:是在原先事物的基礎上有所突破、有所發覺、有所創造。創新是時代的要求,只有不斷創新,社會能夠有所發展和進步。科學活動的舉辦,離不開創新精神。作為指導老師就是要培養中學生
對科技的創新精神,把所學的知識運用到實踐中去。諸如,在對遙控車、四驅車的性能、特點、速度、外型了解的基礎上,對其進行加裝,但是不同類型的車選擇不同的充電電瓶。要求中學生把遙控車、四驅車拆了又裝,裝了又拆,自繞電機(馬達)加裝蝸桿、設計車身外觀等進行創新。做加裝、實踐、再加裝、再實踐的應用。在這過程中老師鼓勵中學生,要擅于發覺問題,求新求變,敢于探求。還有借助實驗室的手搖鉆、鋼鋸、繞線機等工具補習中學生制做出有趣味性、有實用性的小發明、小制做。如《蹺蹺板發電演示器》、《電烙鐵節能及手動保護裝置》、《新穎的浮沉子》、《電子搶答器》等數件作品,出席北京市中學生科技創新競賽獲三等獎。
我校符星朋友在首屆全省“奧迪杯”遙控車模亞軍總世錦賽斬獲1/8電動摩托車繞標競速第一名、楊文愷朋友在第三屆全省“奧迪杯”遙控車模亞軍總世錦賽斬獲1/24競速第一名。成功會令人喜悅物理實驗工具箱,會提高自信心。中學生在科技活動中取得的成功,會把這些成功感運用到學習起來。諸如初中有位同事,原先學習成績通常,后來補習他出席北京市“爭當小小實驗家“的科學體驗活動化學項目賽事,獲得了高中組銀獎的好成績,這給了他很大的鼓舞,使他更有信心地、更有興趣地學習數學,后來他當上了化學科代表。高考時化學考得最好,并以優秀的成績考上了省重點——廣雅小學。近些年來,我校中學生出席全省、省、市、區的科技賽事均獲得好成績。我們中學被評為北京市第二批科技特色中學。
綜上所述,化學實驗室不僅進行常規性的教學活動外,同時也為中學舉辦科技活動提供有利條件,使實驗室的資源發揮出更大的作用。讓各類不同類型的中學生以展示自己知識與才氣的機會。中學舉辦科技活動,培養了中學生創新精神和實踐能力。推動了數學教學。
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